開(kāi)國(guó)大典教案設(shè)計(jì)

1、26開(kāi)國(guó)大典教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)自讀自悟，勾畫(huà)批注，合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀等方法使學(xué)生感悟文本內(nèi)容，體會(huì)參加開(kāi)國(guó)大典的人民群眾激動(dòng)、興奮、自豪的心情，領(lǐng)略毛澤東的偉人風(fēng)采，同時(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較句子，體會(huì)并掌握文中用詞的精妙；通過(guò)快速讀、細(xì)讀、品讀等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生略讀、精讀、有感情地朗讀的能力。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)搜集有關(guān)開(kāi)國(guó)大典的資料。(2)制作多媒體課件及準(zhǔn)備圖片、視頻資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)熟讀課文，借助工具書(shū)自學(xué)生字、新詞。(

2、2)搜集有關(guān)開(kāi)國(guó)大典的圖片、文字資料。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、進(jìn)入情境，興趣閱讀1.教師板書(shū)：1949年10月1日，北京，開(kāi)國(guó)大典。2.請(qǐng)同學(xué)們用以上內(nèi)容說(shuō)一句話。請(qǐng)?jiān)凇伴_(kāi)國(guó)大典”前加上一個(gè)詞語(yǔ)。3.教師簡(jiǎn)介文章背景資料(也可以讓學(xué)生暢談)：1949年10月1日是中華人民共和國(guó)成立的日子，是祖國(guó)的生日。在中國(guó)共產(chǎn)黨和偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，翻身得解放，當(dāng)家做了主人，過(guò)上了幸福自由的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。這一天，在天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行了盛大的開(kāi)國(guó)大典。今天，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解當(dāng)時(shí)的盛況。

3、4.教師板書(shū)課文題目。設(shè)計(jì)意圖：由于本課內(nèi)容距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，學(xué)生體會(huì)起來(lái)比較困難，所以開(kāi)課伊始利用三個(gè)詞語(yǔ)拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生從整體上感知開(kāi)國(guó)大典的隆重和盛大就顯得尤為重要，同時(shí)借助資料的引入為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文。交流并自學(xué)生字、新詞。2.教師檢查生字詞自學(xué)情況。(1)給詞語(yǔ)注音。城樓、檐下、莊嚴(yán)、典禮、擎著、毛澤東、電鈕、瞻仰。檢查時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫(xiě)錯(cuò)。(“擎”應(yīng)讀qín，不要讀成jín；“鈕”和“聶”的聲母都是n；“誕”應(yīng)讀dàn，不要讀成yán。)(2)教師引導(dǎo)

4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，例如：“開(kāi)國(guó)大典、城防部隊(duì)、迎風(fēng)招展、肅立、匯集、排山倒海、瞻仰”等，并用“肅立”和“瞻仰”各說(shuō)一句話。3.指生分段讀課文，師相機(jī)正音。設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)應(yīng)從字音、字義和字形三方面進(jìn)行有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，掃除生字、詞語(yǔ)的障礙，奠定基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。做到把課文讀正確、流利。本環(huán)節(jié)旨在注重培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的能力和自學(xué)能力。三、理解題目，理清脈絡(luò)1.學(xué)生齊讀課文題目，說(shuō)說(shuō)題目的含義。重點(diǎn)理解“典”和“大典”。(預(yù)設(shè)：“典”字有五種解釋，即：可以作為標(biāo)準(zhǔn)、典范的書(shū)籍；典故；典禮；舊指主持，主管；活買(mǎi)活賣(mài)，到期可以贖。本文中的意思是，“大典”就是“隆重的典禮”。)2.教師出示自學(xué)要求。

5、(1)課文是按照什么順序描寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典的盛況的？(2)討論課文描寫(xiě)了哪些場(chǎng)面？試著用小標(biāo)題進(jìn)行概括。(3)畫(huà)出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(4)可以一邊閱讀一邊進(jìn)行批注，并質(zhì)疑。3.學(xué)生交流自學(xué)情況。(1)每個(gè)小組確定中心發(fā)言人，其他組員補(bǔ)充說(shuō)明。(2)其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充并提出合理化的建議。(3)教師組織學(xué)生共同釋疑。設(shè)計(jì)意圖：在按自學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生理順了課文層次，從整體上把握了課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和自學(xué)能力。四、總結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀1.師生共同總結(jié)讀后感受。2.學(xué)生有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)讀后的感受，讓學(xué)生初步體會(huì)中國(guó)人民因?yàn)樾?/p>

6、中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊，奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。五、布置作業(yè)，指導(dǎo)積累1.抄寫(xiě)文中描寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典盛況的詞語(yǔ)和句子。2.熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.了解文中比較生僻的詞語(yǔ)，如：中央人民政府、政治協(xié)商會(huì)議等。設(shè)計(jì)意圖：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。第二課時(shí)一、影片導(dǎo)入，烘托氛圍1.播放影片開(kāi)國(guó)大典片段。談一談哪一個(gè)鏡頭給你留下的印象最深刻，促進(jìn)學(xué)生與教材的對(duì)話。2.引言：今天，我們通過(guò)時(shí)間隧道一起回到那一天，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。設(shè)計(jì)意圖：用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)手段幫助學(xué)生快速進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生情感，烘

7、托本節(jié)課的教學(xué)氛圍，為下面的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。二、整體感悟，情感升華(一)學(xué)習(xí)課文第一部分。1.指名分段讀課文，思考：開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員。你有什么感受？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記這些關(guān)鍵詞。2.學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3.在自主研讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)展開(kāi)交流。4.課堂練習(xí)：開(kāi)國(guó)大典于_年_月_日在首都舉行，參加典禮的成員有_，有_，有_，估計(jì)人數(shù)_。會(huì)場(chǎng)在_。主席臺(tái)設(shè)在_。以此掌握開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員和人數(shù)，了解會(huì)場(chǎng)主席臺(tái)的布置情況。(1)指名填寫(xiě)。(2)說(shuō)一說(shuō)這段文字說(shuō)明了什么。(預(yù)設(shè)：成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”。來(lái)得早：早上六

8、點(diǎn)多就入場(chǎng)。人數(shù)多：人山人海。熱情高：直奔，五更天，摸著黑。秩序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列)5.從重點(diǎn)詞句中體會(huì)人們的思想感情?！八麄兦逶绲搅吮本┸囌荆幌禄疖嚲椭北紩?huì)場(chǎng)。”引問(wèn)：換成“走向”可以嗎？(預(yù)設(shè)：不可以，只有“直奔”這個(gè)詞能生動(dòng)表現(xiàn)出人們當(dāng)時(shí)的急切和激動(dòng)的心情。)6.(課件出示)比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一句好，為什么。(1)到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。(2)到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)擠得滿滿的，到處是舉著紅旗的人。(預(yù)設(shè)：課文原句運(yùn)用了比喻的修辭方法，不僅寫(xiě)出人多的氣勢(shì)，而且表達(dá)出人們喜悅、激動(dòng)的心情。)7.指導(dǎo)朗讀，讀出喜悅、興奮的心情。語(yǔ)調(diào)適宜莊重而平直。8

9、.練習(xí)朗讀，指名朗讀。(二)學(xué)習(xí)課文第二、三部分。1.默讀課文，理清典禮的過(guò)程。(1)學(xué)生自讀第二、三部分，理清典禮的過(guò)程。(2)自由發(fā)言。教師小結(jié)并板書(shū)：宣布典禮開(kāi)始奏國(guó)歌宣布新中國(guó)成立升國(guó)旗宣讀政府公告閱兵式群眾游行。(3)試著用“先再接著”的形式，根據(jù)板書(shū)和課文的敘述順序，簡(jiǎn)要述說(shuō)開(kāi)國(guó)大典典禮過(guò)程。2.聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)句子的含義。(1)“五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了?！睅煂?dǎo)學(xué)：“五星紅旗升起來(lái)了”表示什么？“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”是什么意思？此時(shí)群眾的心情是怎樣的？(預(yù)設(shè)：新中國(guó)成立了，人民翻身做了主人，不再受壓迫了，從此過(guò)上了幸福的生活。句子點(diǎn)出了新中國(guó)成立的偉大意義。此

10、時(shí)人民群眾的心情是激動(dòng)、興奮、喜悅的。)師：請(qǐng)同學(xué)們找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會(huì)每一次是在什么情況下歡呼起來(lái)的？這表達(dá)了人們?cè)鯓拥乃枷敫星?？追?wèn)：人們?yōu)槭裁醇?dòng)、興奮、喜悅？帶著感情讀一讀。課文描寫(xiě)人民群眾的心情，用了哪些修辭方法？師生共同交流總結(jié)。(比喻、排比。)(2)“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。”導(dǎo)學(xué)：三十萬(wàn)人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫(huà)面嗎？為什么不用“朝著”或“看著”？(3)“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！睂W(xué)生交流對(duì)這段話的理解。

11、導(dǎo)學(xué)：是呀，人們的心情激動(dòng)而興奮；是呀，每個(gè)人臉上都洋溢著無(wú)以言表的幸福和喜悅。眼前有畫(huà)面，心中有畫(huà)面，就一定能讀好。讓我們共同向全世界宣告這振奮人心的消息吧！指名讀，男、女生對(duì)讀。讀后追問(wèn)：從“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”中你們感受到了什么？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？(指毛主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”)師講述：這樣的宣告意味著中國(guó)近百年屈辱的歷史結(jié)束了。翻開(kāi)這段屈辱的歷史看看，中國(guó)人民在世界上無(wú)地位、無(wú)尊嚴(yán)，腐敗無(wú)能的清政府在一百多年的時(shí)間里簽訂了眾多喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約。割地、賠款壓得中國(guó)人民喘不過(guò)氣來(lái)?！澳暇┐笸罋ⅰ保毡拒婈?duì)屠殺了我們30多萬(wàn)同胞。186

12、0年，英法聯(lián)軍闖入圓明園，將園內(nèi)珍寶洗劫一空并付之一炬現(xiàn)在，中國(guó)人民迎來(lái)了光明。此時(shí)，你有怎樣的感受，想說(shuō)點(diǎn)什么呢？生交流感受。導(dǎo)學(xué)：讓我們一起來(lái)見(jiàn)證這偉大的時(shí)刻，一睹領(lǐng)袖的風(fēng)采吧！(播放毛主席的視頻)師引讀：多少個(gè)難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來(lái)了新中國(guó)的成立，才換來(lái)了這一聲響徹中國(guó)大地的宣告。我們?cè)賮?lái)讀一讀這莊嚴(yán)的宣告生接讀。(中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。)引讀：讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧！(師生合作讀)3.導(dǎo)學(xué)：當(dāng)毛主席親自按動(dòng)電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗五星紅旗徐徐上升時(shí)，群眾的反應(yīng)又是怎樣的？

13、(1)指生回答。(預(yù)設(shè)：三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。)(2)從“一齊”中，你讀懂了什么？(預(yù)設(shè)：國(guó)旗是祖國(guó)的象征，以及人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。)(3)導(dǎo)學(xué)：是啊，五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。人們?cè)跄懿幻撁泵C立、抬頭瞻仰？同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬，帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)來(lái)讀一讀。4.過(guò)渡：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀關(guān)于毛主席言行和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句吧！去感受一下群眾對(duì)毛主席的無(wú)限熱愛(ài)和擁戴吧！(生配合讀)5.導(dǎo)學(xué)：在整個(gè)典禮的過(guò)程中，作者著重寫(xiě)了毛主席的言行，這樣的描寫(xiě)叫做正面描寫(xiě)。還寫(xiě)了群眾的反應(yīng)，這樣的描寫(xiě)叫做側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，有什么好處呢？同桌交

14、流一下，再向老師匯報(bào)。(預(yù)設(shè)：烘托毛主席的偉人形象。)6.感悟閱兵式的情況。學(xué)習(xí)要求：用一兩個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)。找出描寫(xiě)人民群眾觀看閱兵式心情的句子。(1)學(xué)生試著用詞語(yǔ)概括閱兵式的特點(diǎn)。教師總結(jié)：威武雄壯、軍容整齊。(出示開(kāi)國(guó)大典閱兵式圖片)師深情解說(shuō)。(2)導(dǎo)學(xué)：人們?yōu)槭裁窗焉ぷ佣己皢×?，手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)？(3)播放課件。(視頻播放開(kāi)國(guó)大典中閱兵式、宣讀政府公告、升國(guó)旗的片段。)7.指導(dǎo)朗讀。注意讀出人們激動(dòng)、喜悅的心情。(三)學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容。1.指名讀書(shū)，思考：你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：(“兩股紅流”指的是人民群眾舉著燈籠、火把游行的隊(duì)伍。游行隊(duì)伍一片

15、火紅，所以用“紅流”代表游行隊(duì)伍。)(“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了指光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗統(tǒng)治，前途一片光明。)2.導(dǎo)學(xué)：“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”，如果說(shuō)成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”好不好？學(xué)生交流。(不好。表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢(shì)之大，場(chǎng)面之壯觀。)3.找出群眾激動(dòng)、喜悅、興奮的句子讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話交流，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟；通過(guò)比較句子，運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)并掌握文中用詞之精妙，從而體會(huì)參加開(kāi)國(guó)大典的人民群眾激動(dòng)、興奮、自豪的心情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，同時(shí)領(lǐng)悟場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

16、通過(guò)快速讀、細(xì)讀、品讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，訓(xùn)練學(xué)生略讀、精讀、有感情地朗讀的能力。三、感情朗讀，總結(jié)中心1.指生有感情地朗讀課文。2.教師結(jié)語(yǔ)：七律·長(zhǎng)征讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人的風(fēng)采，開(kāi)國(guó)大典讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采。那么，作為普通人時(shí)，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)青山處處埋忠骨，走進(jìn)毛主席在花山，走進(jìn)毛澤東作為普通人時(shí)的情感世界。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華情感，讓學(xué)生更加深刻地感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民因?yàn)樾轮袊?guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。同時(shí)體現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)埋下伏筆，激起學(xué)生的主動(dòng)閱讀興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。在開(kāi)篇時(shí)，我板書(shū)了三個(gè)特殊的詞語(yǔ)：1949年10月1日，北京，開(kāi)國(guó)大典。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)特殊在哪里。然后用上這三個(gè)詞語(yǔ)再說(shuō)一句話，最后讓學(xué)生在“開(kāi)國(guó)大典”前加上一個(gè)詞語(yǔ)。其實(shí)這樣無(wú)形中就概括了課文的