英語教案-Comeandmeetthe

1、英語教案Comeandmeetthef教學目標(TeachingAims)掌握詞匯：family，grandfather，grandpa，grandmother，grandma，dad，wife，husband，daughter，son，parent(s)，big，England，aunt，uncle，afternoon，do，seat，like，looklike，doctor，worker理解詞匯：familytree，hat，guess語音：/ei/a/?/a/p/p/b/b/t/t/d/d句型：Comeandmeetthefamily。Goandsee。Ithinkit'sNic

2、etoseeyou。Gladtomeetyou。Pleasecomein。Goodafternoon。Howdoyoudo?Pleasehaveaseat。教學建議教學內容分析本單元的教學內容是“確認人物”(Identifyingpeople)整個單元圍繞Jimsfamily展開，通過Jim和LiLei談論apictureofJimsfamily，LiLei拜訪Jim一家人，營造了貼近日常生活的語言環(huán)境。本單元第33課由apictureofJimsfamily開始，由聽力材料，對話文字材料，圖片和圖表組成。主體部分力材料，第34課的Askandanswer是對前一課的簡要復習。Readanda

3、ct是對人的確認，以及LiLei來訪，在門口與Jim相會話的主體有變化。LiLe與Jim的父母會面，用的是正式體（formal）。第36課通過Lookandsay復習本單元內容。通過音標教學，進行辨音聽力練習，并復習小結所學名詞所有格、祈使句及有用短語。重點難點：1）名詞所有格：JimssisterKatesbrothermyfathernamemymothersmother2）祈使句：Pleasecomein。Goandsee。Comeandmeetthefamily。素質教學分析通過本單元教學，使學生懂得待客的禮節(jié)，不論是在西方國家，還是在素有禮儀之邦美稱的中國，不論是去別人家坐客，還是別

4、人到自己家拜訪，對待長輩，對待客人，對待兄弟姐妹都該有禮貌，客人來訪，請人進屋說：“pleasecomein”“Thisway,please。”給別人作介紹用Thisis，認識之后要互相問候，說：“Nicetomeetyou”“Howdoyoudo?”等。請人入坐：“Pleasesitdown?！睂W法指導1） 向同學展示自己全家的合影，并學著用英語介紹，這是一件很有樂趣的事。同學們最好先展示一張現在的全家照，再展示一張自己小時候的全家照，讓大家猜誰是你。這更容易激起學生說英語的欲望，從而提高表達能力。2） 學習向父母介紹自己的同學，向同學介紹自己的父母的用語，一定要有一個真實的情境。建議和自己

5、的同桌或前后左右的同學一起練。講到“Howdoyoudo”時，應主動伸手和對方握手；講到“Pleasehaveaseat?！睍r，也要有所表現，不能機械地站在那兒背句子。在這樣的練習中，不僅學習了英語，也培養(yǎng)了自己禮貌待人接客的好習慣。語法教學這個單元的主題是學習名詞所有格的良好機會，同時也要兼顧祈使句的教學。這兩項內容在處理深度上應當有明顯的區(qū)別。名詞所有格是本期重點學習內容，而且這項內容在語匯積累上也具備了較充足的訓練條件，因此，這個項目應當有機地融入關于具體實物單詞的反復練習和確認家庭成員的各項活動中：方法一，教師可以隨手用垂手可得的學生手頭的用具（如：文具）進行所有格練習，學生馬上能明白

6、其意思，并可以進行造句。如:Teacher:ThisisJimseraser。Askastudent:Whoseeraseristhis?Student1:No，itsJims。Teacher:Isthisyoureraser?Jim:Yes，itsmine。方法二，教師可以準備某位大家很熟悉或很關心的人的家庭照片，首先吸引大家的注意力，然后自然引出所有格介紹其中一位成員，馬上啟發(fā)學生使用所有格進行造句表演。在教授所有格的過程當中一定要注意的位置，有必要可教給學生負數名詞所有格的幾種形式。如:兩個學生在看Tomsfmailyphoto，他們在確認照片中的人。S1：Whoisthatman?S2

7、:IthinkhesTomsfather。Tom:No，thatsmyuncle，mymothersbrother。祈使句在本單元只是初步介紹，學生學過的行為動詞不多，因此，祈使句的訓練不宜過多，可留待以后處理。聽力教學本單元第33課口語訓練應當以聽力為前導，教師應當利用書中圖畫和第一部分的對話，說明材料是Jim和LiLei對話的繼續(xù)，談論是照片中的人物。第二部分與JimsFamilyTree又介紹了生詞father，mother，sister等，上時聽第三部分的對話不會有很大困難。此外應當充分實施播放時間與音隔的調控，教師有必要使用與本教材配套的聽力訓練，錄音帶，而且應當堅持全文播放，不要把

8、全文材料分解成幾個小段，鼓勵學生逐步養(yǎng)成整體接受的習慣。名詞所有格名詞所有格就是在名詞的后面加上s構成所屬關系，常譯為“的”的”它一般有以下幾種形式:（1）通常情況下單數名詞詞尾加s。如：Jimsfather吉姆的父親（ 2）若是復數名詞已是s結尾，只加“”。如：thetwinsbooks雙胞胎的書TeachersDay教師節(jié)若是復數名詞不是s結尾，仍需加schildrensplayhouse孩子們的游戲房WomensDay婦女節(jié)（ 3）表示兩人或幾人共有時，所有格應加在最后一個名詞上。如：JimandKatesmother吉姆和凱特的媽媽LucyandLilysroom露西和莉莉的房間（ 4

9、）若是表示兩人或幾人各自所有，應在每個名詞后加s。如：JimsandLiLeismothers吉姆的媽媽和李雷的媽媽。祈使句的四大天王1 B天王私家檔案：Be+表語（名詞、形容詞等）+其它成分。最喜歡的一句話：Bequiet，please。請安靜！2 D天王私家檔案：Dont+動詞原形+其它成分。（以后你們將會學到。）最喜歡的一句話：Dontforget“me”。不要忘記我！3 L天王私家檔案：Let+賓語（通常是第一、第三人稱賓格）+動詞原形+其它成分。最喜歡的一句話：Letsgo。咱們走吧。4 V天王私家檔案：V（代表行為動詞原形）+賓語+其它成分。最喜歡的一句話：Lookafterthe

10、twinstoday。今天照顧一下這對雙胞胎。四大天王聯合宣言：我們與句星公司祈使句終身簽約。我們的形象永遠和請求、命令、號召、勸告和建議聯系在一起。如果大家喜歡我們，請在句末用感嘆號或句號。最后請記住這則順口溜：祈使句，無主語，BDLV（四種句型）是根基。原形動詞作謂語，客氣加上please。lookthesame與looklikelookthesame與looklike兩者可以表示“看起來很像”之意。lookthesame是個固定詞組，表示主語所包含的兩個或兩個以上的事物看起來一樣，其主語只能是復數，如：Thetwogirlslookthesame。looklike是由“不及物動詞look

11、+介詞like”構成的動詞詞組，like后面要接賓語。若表示“十分相像”可加上verymuch修飾，而lookthesame則不能用verymuch修飾。當主語是第三人稱單數（he，she，it）時，looklike中l(wèi)ook后要加s。如：KatescatlookslikeLucyshat。凱特的貓看起來像露西的帽子family和homefamily和home都有“家”之意，但用法有所不同。family意思是“家庭”；強調由家人組成的家，它與家庭中的成員有關。當把family看作一個整體時，則謂語動詞用單數形式；而當它表示家庭的各個成員時，謂語動詞用復數形式。如：Hisfamilyisvery

12、much。他的家庭很幸福。Hisfamilyareallout。他的家人都不在家。home指一個人生生和居住的地方，這不涉及家庭的組成成員。主要強調人們所生長的環(huán)境。如：LiuMingisathometoday。今天劉明在家。father，mother和dad，mum的區(qū)別father“父親”，mother“母親”是書面語言，一般不帶有親熱色彩。dad是“爸爸”的意思，mum是“媽媽”的意思，尤其用于兒童稱呼父母親，帶有親熱的感情色彩，在英語中還有daddy,mummy1 掌握Lesson33教學設計方案四會單詞，詞組，同時記憶三會詞組，了解詞義及搭配和用法。comemeetfamilygra

13、ndfathergrandmotherwifehusbandsonbrotherdaughtersisterdadmum。2掌握下列交際用語，并掌握其正確的語音、語調，在合適的語言環(huán)境中能夠學以致用。aComeandmeetthefamily！bCanIseeit？3掌握名詞所有格s，并初步運用一般現在時have的第三人稱單數has。4掌握祈使句。二本課重點1掌握四會單詞、詞組。2掌握并靈活運用日常交際用語。三本課難點1使學生初步掌握名詞所有格s及have第三人稱單數用法has。2掌握祈使句四學法引導1教師教法：利用課前準備好的全家放大照片讓學生看，導出句型Whatsthis？Itsapict

14、ureofmyfamily。CanIseeit?OK然后讓學生拿出自己準備好的全家照片進行操練。利用準備好的JimsFamilyTree圖表投影片，邊指圖表邊示范介紹表示家庭成員關系的生詞：familybrothersisterfathermothersondaughtermumdadgrandfathergrandmotherwifehusband。并在此過程當中介紹名詞所有格、，然后引導學生進行操練。提出問題，讓學生帶著問題聽錄音聽力材料，直至解決問題。2學生學法：首先，要熟讀課文，理解課文的意思，將表示家庭成員的單詞記熟。通過了解Jim家的情況，用英語介紹一下你和你的好朋友的家，并畫出f

15、amilytree，注意要寫清人和人之間的關系。五教具全家放大照片，JimsFamilyTree圖表投影片、錄音機及聽力訓練磁帶、圖片。六教學過程SteplRevision1Freetalk以Canyousee？為題，兩人一組對話1分鐘，然后抽查23組學生進行表演。2做游戲讓學生就上個單元內容進行自由練習。3教師問一名學生Wheresmypicture？Canyouseeit?學生答Yes,Ican.It's直至找到。教師向學生展示自己的全家放大照片，并示范說：“Itsapictureofmyfamily”“Pleasecomeandmeetthefamily”Todaywelllea

16、rnUnit9Comeandmeetthefamily（板書Unit9Comeandmeetthefamily。Lesson33）Step2Presentation1教師接著向學生展示剛才找到的全家放大照片，自問自答：Whatsthis？Itsapictureofmyfamily（板書family），再重復說一遍，然后領讀.（板書apictureof）2.讓學生拿由自己帶來的全家照片，教師走近兩名學生，指著他（她）的照片進行問答？T：Whatsthis?S：Itsapictureofmyfamily。T：（toclass）Look!Itsapictureofher/hisfamily。Here

17、youare。S：Thankyou 3師生問答，引導出句子（自問自答）Whois this?This is my grandfatherWho is this?This is my grandfather/grandmother/ father/ mother/brother/ sister（邊說邊板書）Step 3 Presentation1教師出示Jim s Family Tree投影片。2 教師指圖解釋。Look at the pictureThis isJim s familytree 。 Come and meet the familyplease 。This is Mr。Green

18、 。 This is Mrs。 Green 。 Mr 。Green isMrs。 Green s husband and Mrs。 Green is Mr。Green s wife 。 Theyhave a son and a daughter 。 Jim is their sonKate istheir daughterMr 。 Green is their fatherMrs 。 Greenis their motherGreen mum。 KateTheycallMr。GreendadandcallMrs。isJimssister。JimisKatesbrother。Andtheyhav

19、egrandfatherandgrandmother。邊解釋邊領讀生詞brothersisterfatherdadmothermumsondaughtergrandfathergrandmotherwifehusband，并解釋說明詞尾er讀（板書），然后讓學生一組一組的齊讀fatherandmother，brotherandsister，sonanddaughter，dadandmum。Grandfatherandgrandmother，husbandandwife。Step4Drill1。Backchaindrill讓學生跟老師重復做練習。2。指圖進行問答練習。T:Whatsthename

20、ofJimssister/father?A:Kate/Mr。GreenT:What'sthenameofMr。Green s son/daughter?B: Jim /KateStep 5Practiceandread1。讓學生上前指圖說明Jim一家各成員之間的關系。2。兩人一組就JimsFamilyTree中各成員之間的關系與姓名進行問答。3?？凑n文第一部分Listenandlearn。并完成Lesson33Ex2。Step6Read1教師先提出問題(1)HowoldisKate?Whatsthenameofhermother?(2)Whohasabigfamily?(解釋has的用

21、法)讓學生聽清問題，然后帶著問題聽錄音材料。2。讓學生讀兩遍，然后回答問題，可齊答，也可抽查。然后再放一遍錄音，最后公布答案Kateiseight。HermothersnameisHelenGreen。JimGreenhasabigfamily。附聽力材料：LiLei:Whosthat?Jim:Hesmyfather。ULei:Whosthat?Jim:Shesmymother。LiLei:Andisthatyoursister?Jim:Yes，thatsright。LiLei:Whatshername?Jim:Kate。LiLei:Howoldisshe?Jim:Sheseight。Step

22、7Consolidation(2mins)I將下列短語譯成英文1一個大家庭2格林先生的女兒3我媽媽的弟弟4他父母的名字5露茜與莉莉的房間6湯姆的弟弟與杰克的弟弟7在英國8上同一所學校II有所給單詞的適當形式填空1。Theyare(I) good friends 。2。Mimi 。3 。Jim is agrandfather is in China is (Jeff) wife (sister) 1 Do Ex。 3 ， 給學生 1 答案，拼寫單詞，集體訂正。 根據自己實際情況寫。The(cat)nameisstudent。(he)4 。Thewomanoverhere5 。TheyareBet

23、tysStep8Workbook(3mins)分鐘時間填寫，然后讓個體說出6 DoEx。4，讓學生Step9Summary(2mins)讓學生總結出本課所學知識要點，Jimsbrother等名詞所有格，father，mother等生詞。聽寫下列句子。A:Whatsthat?B:Itsapictureofmyfamily。A:Whatsthenameofyourbrother。B:Jim。Step10Homework(1min)1表演本課對話。2背寫本課單詞。3書面完成WorkbookEx。3。4說說自七板書Lesson34教學設計方案教學目標：使學生掌握名詞所有格，區(qū)分名詞所有格形式與帶s的單

24、詞形式。教具：錄音機，照片，道具（鈴）教學方法：導入法，演示法，操練法。教學步驟：Step1Revision首先，值日生報告，教師在進行完每日交際口語對話后，便復習上一課的介紹家庭的內容，此刻須使用到名詞所有格。做“WhatsJimssistersname？”游戲。連鎖式問答：A:WhatsJimssistersname?B: JimssistersnameisKate。（轉頭問C）WhatsJimssistersname?C: JimssistersnameisKate。（轉頭問D）Whats-D:Step2Presentation1從上一步驟，教師讓同學們拿出事先要求準備的家庭照片，引導學

25、生進行問答練習：Isthisyourfamily?（Yes，itis。）Whoisthat?（That'smyfather/mother/grandpa）在了解了照片上人物的情況下，再讓學生們拿別人的家庭照片對第三人進行介紹IsthisAsfather?（Yes，heis。）IsthatBsmother?（No，sheisnt。）使學生充分練習運用名詞所有格。T:Whatsthat?A:ItsapictureofBsfamily。T:Whosthat?A:ThatsBssister。T:Whorethey。A:TheyreBsfatherandmother。2教師放出投影片，領讀投影片

26、上的對話。A: Whosthat?B: ThatsJimsaunt，Jimfatherssister。A: Whorethey?B: TheyreJimsgrandfatherandgrandmother。Step3Practice1讓練習好的學生在全班同學面前表演他們的對話，適當進行鼓勵。2讓學生們聽磁帶(Page42，Part1，Lesson34)，然后回答問題“Howmanypeoplearethereinthedialogue，andwhoarethey?”3熟讀課文第一部分，讓同學們在全班進行角色表演，并用道具配合。Step4Presentation教師在講臺上放一把椅子，當作客廳，

27、在講臺下放一把椅子當作孩子的臥室，安排兩名學生A與B，A坐在講臺下的椅子上玩模型飛機，B到教室門外去，教師坐在講臺上的椅子上看報紙，告訴全班學生假設A是教師的兒子，現在A的同學來找A,讓學生注意模仿父子之間的對話，注意A與B之間是如何互相問候的，注意A是如何請同學B進屋的。指出用敲門聲代替門鈴，但英語中門鈴聲為ring（板書并領讀）。OK。NowLetsbegin。Ring!T:Whosthat?（看報紙，抬頭問A）A:Idontknow。（繼續(xù)玩模型飛機）T:GoandseeA。A: OK，dad（放下模型，邊去開門邊說）IthinkitsB（打開門，高興地說）。Ohgood,（大聲）it&

28、#39;sB。（同B說）Hi，B。B: Hello。A（高興）Good!Youreathome。Howareyou?A: Fine，thankyou。Howareyou?B: Imfine，too。Thanks。A: Nicetoseeyou（讓開門，作手勢）Pleasecomein。Thisway，please。B: （邊進邊說）OK!Thanks。Step5PracticeLesson34第二部分有場景很適合表演，自由組合三人，分別扮演Jimsfather，Jim和LiLei的角色，盡量脫離書本表演，找一組表演好的示范，讓全班學生加深理解，有榜樣可學，然后再給學生2分鐘時間用真實姓名演練對

29、話。Step6Writing要求學生用同伴的家庭照片，在口語介紹別人家庭成員的基礎上，再寫出一篇介紹文字，注意學生是否掌握了名詞所有格的形式。Step7Workbook書后同步練習Ex1。fillintheformaccountonthestudentsthemselves。Ex3。wordpuzzle。Step8Homework布置學生調查自己的父母雙方的大家庭，并寫出短文來。Lesson35教學設計方案一教學目的1掌握四會單詞、詞組，了解詞義，搭配及用法afternoonhaveaseatfriend。2熟練運用，正確使用下列交際用語，四會掌握Goodafternoon。Howdoyoud

30、o？Pleasehaveaseat。3鞏固名詞所有格。二本課重點1掌握四會詞，詞組。2掌握并正確使用日常交際用語。三本課難點1熟練運用名詞所有格。2日常交際用語的正確使用。四學法引導1 教師教法：本課與上一課緊密相連，可以說是上一課的繼續(xù)，通過學生表演上一課對話導入本課，但需說明上一課是朋友之間見面，比較隨便，而本課是見Jim的父母及家人，語體比較正式，通過學生與教師配合演示，讓學生模仿，使學生明白見到朋友的家人如何打招呼，如何問好，又該如何回答別人的招呼。2 學生學法：學習本課的對話，要求大家能夠把LiLei在Jim家的情景表演出來，可以以小組為單位，組成一個虛擬的家庭，以下日常用語提供大家

31、作參考：表示問候：Howdoyoudo？Goodmorningafternoonevening/night/NiceGladtomeetyou!Howareyou？表示介紹：Thisis招待別人：Haveaseat/acupoftea/anicecream五教具投影片，玩具貓。六教學過程Step1Revision1Freetalk（1）自由組合，3人一組分別扮演Jimsfather，Jim和LiLei，在講臺上擺放一把椅子作客廳，在講臺下擺放一把椅子作Jim的臥室，以教室門為Jim家的門。表演第42課Pat2的對話，提醒學生動作，語言要一致。（表演3組。）2）二人一組表演第34課Ex3打電話的

32、對話。（表演3組）表演完最后一組，教師引導說，現在LiLei進屋了，室廳里有Jim的父親，家里還有Jin的母親及妹妹，那么Jim該如何向家人介紹他的朋友呢？LiLei又該說些什么呢？這就是我們這節(jié)課所要學習的。Now，todaywelllearnLesson35（板書）Step2Presentation現在LiLei進屋了，Jim的父親在客廳（起立）。Jim給他的父親和他的朋友作介紹，給別人作介紹，通常用Thisis.而且西方通常是先將晚輩介紹給長輩，那么Jim該說什么呢？（啟發(fā)學生回答）。Dad，thisisLiLei。LiLei，thisismyfather兩人認識之后互相問候Goodaf

33、ternoon。Howdoyoudo?主人請LiLei人坐說Pleasesitdown.LiLei致謝。請兩名學生A、B配合老師表演此段對話，教師扮Jim'sfather,A為Jim,B為LiLei.A: Dad，thisismyfriend，LiLei。LiLei，thisismyfather。B: Goodafternoon，Mr。Green。T:Goodafternoon，LiLei。Nicetomeetyou。How do you do? （ 伸手 ）B:Howdoyoudo?（握手）T:Pleasehaveaseat。（做手勢請坐）B:Thankyou。（邊說邊坐）板書Thi

34、sis.Goodafternoon.Howdoyoudo?Pleasehaveaseat并領讀，解釋Howdoyoudo？為初次見面常用的客套話，對方回答為Howdoyoudo?Nicetomeetyou。較Nicetoseeyou。正式。Step3Drill1放朗讀帶讓學生聽，然后跟讀模仿語音、語調。2打開書朗讀并背誦。Step4Practice1給學生時間準備，分角色扮演，然后抽23組上臺表演。2再給學生時間，讓學生把此段對話與上節(jié)課對話連起來，抽12組上臺表演。Step5Presentation在最后一組學生表演結束時，教師加入，扮Jimsmother，讓學生現場發(fā)揮，教師啟發(fā)，提示，導

35、出下段對話。A: Mum，thisismyfriend，LiLei。LiLei，thisismymother。B: Goodafternoon，Mr。Green。提醒學生注意Mrs。）T:Goodafternoon!Howdoyoudo?B:Howdoyoudo?再加入一名女生扮Jimssister引導學生接著表演。A: Kate，thisismyfriend，LiLei。LiLei，thisismysister，Kate。B: Hi!Kate。C: Hi!Howareyou?B: Fine，thankyou。Andyou?C: Imfine，too。Step6Drill1讓學生打開書，看Pa

36、rt2，完成填空，然后前后四人分角色朗讀，全班訂正。2給學生1分鐘時間，朗讀并背誦。Step7Practice1抽l2組學生表演Part2對話。2與前面對話連接起來，給學生1分鐘時間，然后抽1組學生表演。Step8Presentation事前告訴一名扮Kate的女生C懷抱玩具貓，在上面的表演結束時，讓她向LiLei介紹她的貓，引出下面的對話。C：Oh，thisismycat，Mimi!（撫摸玩具貓）A: Hello，Mimi!YoulooklikeLucyscat。（摸貓頭，很感興趣的樣子）C:WhosLucy?（面向B）A:Shesanewstudent，shesAmerican。B: Bu

37、thercatisChinese。Step9Drill1放朗讀帶，讓學生聽，然后跟讀，板書YoulooklikeLucyshatShesAmericanButhercatisChinese再領讀板書內容。2讓學生打開書看Part3。給學生時間朗讀并背誦。Step10Practice1 .讓三名學生表演Part3對話，抽l2組。2 給學生時間，讓學生把全部對話連接起來，從LiLei敲門到見過Jim的父、母、妹以及妹妹的貓，告訴學生5人一組，表演時要注意表情、動作、語音和語調，抽查3組。3 根據自己的實際情況，排練短劇Comeandmeetmyfamily.準備2分鐘時間，抽查12組。Step11

38、ConsolidationI把下列各題譯成英語1下午好！2我母親的妹妹3去看看4來見見這一家人！5看起來像6就坐II補全對話，每空一詞。Kate:Hello，HanMeimei!HanMeimei:，Kate!?Kate:Imfine，thanks。HanMeimei:Whoarethey?Kate:Oh，sorrymyfatherandmymother。HanMeimei:Goodafternoon。Father:Nicetomeetyou。Howdoyoudo?HanMeimei:?，too。Mother:aseat，please!HanMeimei:Thankyou。Step12Work

39、book1 DoEx2。找學找讀出答案，全班訂正。2讀Ex4，分角色朗讀，讓2組學生表演。3聽寫：(1)Goodafternoon。(2)Howdoyoudo?(3)Pleasesitdown。Step13Summary1 .給人介紹用Thisis見面打招呼GoodafternoonHowdoyoudo?請人入座說Pleasesitdown2抽一組學生把對話從頭到尾表演一遍。Step14Homework1背寫本課單詞，詞組。2演練Comeandmeetmyfamily短劇。七板書Lesson36教學設計方案一教學目的1掌握句型(1)Sheisadoctor。2 2)ShegoestoNo。2M

40、iddleSchool。2復習本單元出現的句型、詞組和有關家庭成員的單詞。3掌握字母a在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則以及輔音pbtd的發(fā)音。二本課重點(1) 單元由現的句型：(1)Thisis(2) His/Hernameis(3) He/Sheisa/an+職業(yè)(4) He/Sheis+年齡2名詞所有格：fathersbrother。三本課難點字母a在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)育e及輔音字母pbtd的發(fā)音。四學法引導l教師教法：用總結歸納的方法復習本單元單詞、短語和句型，總結介紹家人的方法及初步運用goes，has等第三人稱單數單詞。2 學生學法：復習有關家庭的詞語，然后按要求完成P44的幾個口語練

41、習，一定要搞清人物之間的關系，做到能夠流利表達。然后照樣說說自己家里的相應情況。語音部分的單詞發(fā)音要到位，注意清輔音時，只能吐氣，不能發(fā)聲。作聽力練習前，要先把題看清楚，帶著問題聽，比較有針對性，能起到更好的效果。五教具掛圖，幻燈，扮演不同職業(yè)的道具（如：工人，醫(yī)生等）。六教學過程Step1Revision（10mins）1 Dutyreport（根據值日生報告進行問答）。2根據本單元內容，叫同學就cometomyfamily進行自由問答。3 Finetalk：叫幾組同學表演對話。（根據同學家實際情況自由問答）Step2Presentation(5mins)1教師出示第33課掛圖，就Jims的

42、家人進行問答練習：T：Whoisthis？S：ThisisJimsfatherT：WhatsthenameofJimsfather？S: HisnameisT：Whoisthis？T: ThisisU: What'sthenameofS:His/Hernameis2同學進行問答練習，可用連鎖法進行練習。3教師指著Jimsaunt自問自答：（l）Whatisshe？（ 2） Sheisadoctor再做出給人看病的樣子，連說幾遍，直到學生聽懂。再指著一個學生說：Whatisheshe？He/Sheisastudent。He/Shegoestoschool進一步說明Whatisshe/he

43、?是對職業(yè)進行提問。注意：如果主語為第三人稱單數，在一般現在時中，go用goes（邊解釋邊板書）Step3Practice讓學生就職業(yè)進行問答練習，強調如果是學生去上學，第三人稱單數go用goes如：T：student（she）goS：Sheisastudent，shegoestoschoolStep4Lookandsay1 打開書，教師領讀課文內容，空白處盡量讓學生自己填上。2學生看圖朗讀課文。3學生自己朗讀課文。4合上書，看掛圖，復述課文。5分別叫同學到黑板前，讓他們選圖復述課文。Step5Listen，readandsay1教師用單詞卡讓學生朗讀單詞，然后板書：cakeKatenameg

44、radeaeibagmapcathata引導學生總結兩組單詞讀者規(guī)則，講解字母a在開音節(jié)中讀ei，在閉音節(jié)中讀，然后打亂卡片次序，讓學生讀準單詞。2幻燈出示兩組單詞，用對比法教授字母：pbtd的發(fā)音，并糾正錯誤發(fā)音。ppenpicturejeepmapbbikebusbookboxttentwoboatmeetddeskdownbirdgoodStep6Listenandanswer1對學生說：openyourworkbookatPage13，listenandanswer2放兩遍錄音，學生回答問題，然后再放錄音，解釋難點。3找學生說出正確答案。Step7Showandtalk1 讓同學穿上他

45、們的服裝道具，扮演不同職業(yè)的人，進行會話練習。2讓同學看自己家的照片，介紹家庭成員。3叫幾組同學進行freetalk，說說自己的家庭。4完成listenandwriteStep8Checkpoint9和同學一起復習本單元要點，如同學有疑問，加以解釋。Step9Consolidation1選擇填空（ 1） （）Myfathersbrotherismy。AauntBuncleCsisterDgrandpa（ 2） （）Myauntandununcleadaughter。AhaveBhasCisDare（ 3） （）ShetoNo2MiddleSchoolAgoBgoingCgoesDtogo（ 4

46、） （）nameisBeckyAHisBSheCHeDHe2指出不同發(fā)音的單詞()(1)A。cakeB。nameC。catD。grade()(2)A。bagB。mapC。hatD。date()(3)A。familyB。ageC。classmateD。sameStep10Summary1讓學生說出本單元重點句型，詞組和語法，教師寫在黑板上。2如果學生有說得不充分的地方，教師補充。Step11Homework1復習本單元重點。2口頭作業(yè)：讀本單元對話。3筆頭作業(yè)：完成36課Wb。筆頭練習。is ， NiceKey:5。Goodafternoon，isLucy，thistomeetyou，too，W

47、eare。9。is，father，mother，Kate ，Jean，are，in，have，Our，is，is，daughteris，in。10。略七.板書Lesson361。Thisis2。She/ He +4。 a ei p p bb tt dd探究活動3。ShegoestoNo。2MiddleSchool制作家庭成員表目的是培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力，并學會用英語介紹他人，同時掌握名詞所有格、人稱代詞以及物主代詞的正確用法。操作過程：1教師發(fā)給每位學生一張白紙，并布置任務。2教師展示家庭成員表樣本（如圖所示）。FamilymemberNameAgeYouYourfatherYou

48、rmotherYouruncleYourauntYougrandfatherYourgrandmother3學生兩人一組互相口頭介紹自己家庭成員的情況，同伴根據介紹填寫家庭成員表，完成后交還給同伴，讓其判斷所填信息的正誤。4請幾位學生向全班介紹同伴的家庭成員表；要求正確運用名詞所有格和人稱、物主代詞。5全班評選出最佳介紹員。探究活動你知道多少家庭成員同學們，除了本單元所學的家庭成員名字外，你還知道多少？下面就請你查查詞典找找看，看誰最先做完。（從II欄中找出與I欄名詞相對應的英文。）III1ancestor2。greatgrandmother3。greatgrandfather4。father

49、一inlaw5。mother一inlaw6。brother一in一law7。 sisterinlaw8。son-in-law9。daughter-in-law10 。nephew11 。niece12 。grandson13 。granddaughter14 。grandson-in-law15 。granddaughter-in-law16 。grandnephew17 。grandniece18 。great-grandson19 。great-granddaughter20 。cousinA曾孫女21 曾孫C.老祖宗D.曾祖父E.曾祖母F.侄孫女G.侄孫H.孫媳I公公，岳父J婆婆，岳母K

50、.姐夫，妹夫，小叔子L.表/堂兄弟，表/堂姐妹M.孫女婿N.孫女，外孫女O.孫子，外孫P.侄女，外甥女Q.侄子，外甥R.女婿S.兒媳T.嫂子，弟媳，小姨子FamilyCardGameAskstudentstoworkingroupsoffour。Giveeachgroupasetofsixteenindexcards。Theywillwritethenamesoffamilymembersanddrawpicturesofthemonthecards。Later，theywillplayamatchinggamewiththecompletedcards。Askthegroupstomakeupeightsetsofmatchingcardsinthesecombinations:twograndfathers，twograndmothers，tw