外國詩兩首教案設(shè)計1

1、寶雞市列電中學(xué)九年級電子課時教案 （首 頁）學(xué)科 語文 備課者 教者 周 次教 學(xué) 時 間 年 月 日課 題外國詩兩首（第二課時）課 型新授教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）一、領(lǐng)悟詩情，理解詩意。    二、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。    三、學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識。    四、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵學(xué)生寫詩教學(xué)重點整體把握詩情，理解詩意。教學(xué)難點 如何欣賞寫景的詩歌的意境。輔助教具ppt學(xué)習(xí)方法朗讀法 自主學(xué)習(xí) 合作探

2、究法教 學(xué) 過 程 第二課時一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)自讀夜 1資料助讀    謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(18951925年)，俄羅斯詩人。出身于農(nóng)民家庭，教會師范學(xué)校畢業(yè)后，在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對員。1916年在白俄軍隊服役，1917年二月革命后離開軍隊，加入左翼社會革命黨人的戰(zhàn)斗隊。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團體，作品中流露悲觀情緒。十月命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，補充、修正、體會寶雞市列電中

3、學(xué)九年級電子課時教案 第 頁教 學(xué) 過 程并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。2學(xué)生聽讀錄音后自由誦讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景。學(xué)生小組內(nèi)交流后推舉代表發(fā)言，教師歸結(jié)：詩中的夜景靜謐、美麗。（1）、詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。（2）、第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引人月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色

4、之中。（3）、第三節(jié)進一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。3學(xué)生感情品讀，體察繪景中濤人對自然的心靈感應(yīng)。思考：詩歌傳達出詩人怎樣的心境?    學(xué)生精彩回答，教師明確：    詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。三、課堂總結(jié)補充、修正、體會寶雞市列電中學(xué)九年級電子課時教案 第 頁教 學(xué) 過 程四、作業(yè)：1.反復(fù)朗讀詩歌。2.試著自己創(chuàng)作一首寫夜的小