圖表類轉(zhuǎn)換題上課

1、 就目前熱議的就目前熱議的“老入摔倒該不該扶老入摔倒該不該扶”的問(wèn)題，首的問(wèn)題，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等三所高校進(jìn)行了民意調(diào)查，調(diào)查數(shù)都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等三所高校進(jìn)行了民意調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)如下。仔細(xì)讀圖并回答問(wèn)題。據(jù)如下。仔細(xì)讀圖并回答問(wèn)題。(6(6分分) ) 圖表反映了怎樣的民意？（圖表反映了怎樣的民意？（2 2分）分）參考答案參考答案：針對(duì)：針對(duì)“老人摔倒該不該扶老人摔倒該不該扶”的問(wèn)題，的問(wèn)題，絕大多數(shù)人絕大多數(shù)人認(rèn)為該扶起老人；不扶老人的認(rèn)為該扶起老人；不扶老人的主要主要原因是怕惹禍上身。（每點(diǎn)原因是怕惹禍上身。（每點(diǎn)1 1分，共分，共2 2分）分）圖文轉(zhuǎn)換之表文類圖文轉(zhuǎn)換之表文類【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.

2、1.讀懂圖表，并能描述圖表的信息。讀懂圖表，并能描述圖表的信息。2.2.掌握表文轉(zhuǎn)換的掌握表文轉(zhuǎn)換的解題技巧解題技巧，準(zhǔn)確，準(zhǔn)確解讀解讀并并表述表述圖表的相關(guān)圖表的相關(guān)信息信息 。閱讀材料分類閱讀材料分類比例比例(%)(%)各學(xué)科參考書各學(xué)科參考書6969經(jīng)典文學(xué)作品經(jīng)典文學(xué)作品9 9流行文學(xué)期刊流行文學(xué)期刊7 7體育文娛雜志體育文娛雜志1010其他其他5 51.1.為了了解在校中學(xué)生課外讀書的總體情況，發(fā)揮經(jīng)典文為了了解在校中學(xué)生課外讀書的總體情況，發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品熏陶作用，團(tuán)市委隨機(jī)向本市三所學(xué)校一千名中學(xué)學(xué)作品熏陶作用，團(tuán)市委隨機(jī)向本市三所學(xué)校一千名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查材料。結(jié)合調(diào)查目的，請(qǐng)

3、用生發(fā)放了調(diào)查材料。結(jié)合調(diào)查目的，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言陳述簡(jiǎn)明的語(yǔ)言陳述調(diào)查結(jié)論。調(diào)查結(jié)論。一：審題，明確對(duì)象一：審題，明確對(duì)象結(jié)論：中學(xué)生課外閱讀結(jié)論：中學(xué)生課外閱讀中，經(jīng)典文學(xué)作品受中，經(jīng)典文學(xué)作品受重視程度太低重視程度太低2 2、 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 某校圖書館學(xué)生閱覽室共有某校圖書館學(xué)生閱覽室共有1010萬(wàn)冊(cè)圖書，在萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論兩條結(jié)論: : 圖書狀圖書狀況況 完好無(wú)完好無(wú)損損 損壞較損壞較輕輕 損壞較損

4、壞較重重 損壞嚴(yán)損壞嚴(yán)重重 圖書數(shù)目圖書數(shù)目（冊(cè)）（冊(cè)） 20000250004000015000解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃圈劃出來(lái)。出來(lái)。參考答案參考答案(1)(1)該校該校8080的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象。二：整合數(shù)據(jù)二：整合數(shù)據(jù)(化繁為簡(jiǎn)化繁為簡(jiǎn)) (2)(2)學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。（1515年白鷺洲一檢）年白鷺洲一檢）3.3.下列圖表是對(duì)漢字下列圖表是對(duì)漢字“書寫書寫”現(xiàn)狀現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(1

5、)(1)從圖中漢字書寫的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（要從圖中漢字書寫的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)20203030）_。(2)(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)角度指出其產(chǎn)生的原因。針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：不出現(xiàn)數(shù)據(jù)，（要求：不出現(xiàn)數(shù)據(jù)，2525字以內(nèi)）字以內(nèi)）社會(huì)：社會(huì)： _ _。很多人平時(shí)寫字機(jī)會(huì)少，多提筆忘字，書寫能力堪憂很多人平時(shí)寫字機(jī)會(huì)少，多提筆忘字，書寫能力堪憂電腦、手機(jī)等使很多人失去了書寫漢字的機(jī)會(huì)電腦、手機(jī)等使很多人失去了書寫漢字的機(jī)會(huì)三：合并同類三：合并同類舍次留主舍次留主總結(jié)解題基本技巧：總結(jié)解題基本技巧：2 2、

6、適當(dāng)運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn)（析數(shù)據(jù)）適當(dāng)運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn)（析數(shù)據(jù)）：正確處理圖表中：正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié)。要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié)。3 3、通盤考慮，完整通盤考慮，完整答題（舍次留主，合并同類）答題（舍次留主，合并同類）。答題時(shí)要依據(jù)考題的要求，從縱橫兩方面去考慮，答題時(shí)要依據(jù)考題的要求，從縱橫兩方面去考慮，分清主次。分清主次。4 4、錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)明錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)明答題答題：依據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求，反：依據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求，反復(fù)斟酌，力求用最簡(jiǎn)潔的文字歸納概括為結(jié)論性的話復(fù)斟酌，力求用最簡(jiǎn)潔的文字歸

7、納概括為結(jié)論性的話語(yǔ)。語(yǔ)。1 1、認(rèn)真審題，整體把握題旨（明確對(duì)象）認(rèn)真審題，整體把握題旨（明確對(duì)象）：要認(rèn)：要認(rèn)真讀懂圖表的內(nèi)在含意、參透題旨。要特別注意提真讀懂圖表的內(nèi)在含意、參透題旨。要特別注意提干中暗示的答題方向和角度。干中暗示的答題方向和角度。0 010102020303040405050606070708080嚴(yán)重脫節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)聯(lián)系較少聯(lián)系較少聯(lián)系密切聯(lián)系密切老師老師學(xué)生學(xué)生1 1下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。（4 4分）分） （0909廣州一模題）廣州一

8、模題）（1 1）請(qǐng)概括圖表所反）請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況（不出映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。現(xiàn)具體數(shù)字）。 （2 2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？編寫者，可從中獲得什么啟示？ （1 1）大多數(shù)師生認(rèn)）大多數(shù)師生認(rèn)為教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)為教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系不夠。的聯(lián)系不夠。 （2 2）應(yīng)加強(qiáng)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系（或：教材內(nèi)容應(yīng)該）應(yīng)加強(qiáng)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系（或：教材內(nèi)容應(yīng)該在與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系方面進(jìn)行改革）。在與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系方面進(jìn)行改革）。 2.（1414全國(guó)大綱卷）根據(jù)下面圖表提供的信息，將全國(guó)大綱卷）根據(jù)下面圖表提

9、供的信息，將20082008年至年至20122012年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)8080個(gè)個(gè)字。（字。（6 6分）分）參考：圖表顯示，參考：圖表顯示，20082008年至年至20122012年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅出增幅大于大于農(nóng)村居民，二者的差距在農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大逐年加大。3.3.觀察下面的圖表，請(qǐng)就觀察下面的圖表，請(qǐng)就1010年來(lái)中日兩國(guó)年來(lái)中日兩國(guó)GDPGDP發(fā)展的走發(fā)展的走勢(shì)，從比較的角度，寫兩條結(jié)論性的語(yǔ)句。勢(shì)，從比較的角度，寫兩條結(jié)論性的語(yǔ)句。結(jié)論結(jié)論1 1：近：近1010年中年中國(guó)國(guó)GDPGDP持續(xù)快速持續(xù)快速增長(zhǎng)，日本增長(zhǎng)，日本GDPGDP在起伏中緩慢在起伏中緩慢增長(zhǎng)。增長(zhǎng)。2.2.中國(guó)中國(guó)GDPGDP總量在總量在20102