沁園春長沙課件(1)

1、沁園春沁園春 長沙長沙寫作背景寫作背景 19251925年，當時革命蓬勃發(fā)展，年，當時革命蓬勃發(fā)展，國共統(tǒng)一國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。展的大好革命形勢。但革命該由哪個階但革命該由哪個階級來領(lǐng)導，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。級來領(lǐng)導，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，經(jīng)過長沙，重游了他在長沙讀書習所，經(jīng)過長沙，重游了他在長沙讀書時常去的橘子洲，回憶當年求學和革命時常去的橘子洲，回憶當年求學和革命斗爭生活，面對日益高漲的革命形勢，斗爭生活，面對日益高漲的革命形勢，心潮激蕩

2、，豪情滿懷，吟成此篇。心潮激蕩，豪情滿懷，吟成此篇。2.2.解釋下列加線的詞語解釋下列加線的詞語 （1）層林盡染層林盡染 （2）漫江漫江碧透碧透 （3）百）百舸舸爭流爭流 （4）萬類霜天競?cè)f類霜天競自由自由 （5）悵寥廓悵寥廓 （6）誰）誰主沉浮主沉浮 （7）崢嶸崢嶸歲月歲月稠稠 （8）恰恰同學少年同學少年 （9）風華風華正茂正茂 （10）書生）書生意氣意氣 （11）揮斥）揮斥方方遒遒 （12）指點江山指點江山 （13）激揚激揚文字文字 （14）糞土糞土當年萬戶侯當年萬戶侯 （15）到）到中流中流擊水擊水 （16）浪）浪遏遏飛舟飛舟山上一層層樹林經(jīng)霜變紅，像染過一樣山上一層層樹林經(jīng)霜變紅，像染

3、過一樣滿江滿江船船萬物；秋天；爭萬物；秋天；爭感慨；宇宙的廣闊感慨；宇宙的廣闊主宰；盛衰主宰；盛衰不平凡，不尋常；多不平凡，不尋常；多正當正當風采才華風采才華正正激濁揚清激濁揚清意動，把意動，把看作糞土看作糞土江中心水深流急的地方江中心水深流急的地方阻止阻止意志和氣概意志和氣概評論國家大事評論國家大事齊讀，思考上、下片主要寫什么齊讀，思考上、下片主要寫什么內(nèi)容內(nèi)容 上片：寫景，描繪湘江絢麗多上片：寫景，描繪湘江絢麗多彩的秋景圖彩的秋景圖 下片：抒情，借回憶青年時代下片：抒情，借回憶青年時代的革命活動抒發(fā)革命豪情。的革命活動抒發(fā)革命豪情。 詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有詩歌語言的跳躍

4、性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學能按調(diào)些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學能按調(diào)整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下寒秋獨立寒秋獨立, ,橘子洲頭橘子洲頭, ,湘江北去湘江北去. .在深秋時節(jié)，我獨立于橘子洲頭，在深秋時節(jié)，我獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去?？粗娼疂L滾北去。領(lǐng)字領(lǐng)字看：統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？看：統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？萬類霜天競自由萬類霜天競自由齊讀這一段描寫，齊讀這一段描寫，思考：這七句的視角變化思考：這七句的視角變化和寫景順序是怎樣的？和寫景順序是怎樣的？由遠及近由遠及近由上自下由上自下由靜到動由靜到動遠眺遠

5、眺近看近看仰望仰望俯瞰俯瞰小組交流：小組交流：在這幾句寫景的句子中，你覺得哪在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個動詞用得最好？為什么？個動詞用得最好？為什么？層林盡層林盡染染 寫出了色彩濃烈寫出了色彩濃烈 百舸百舸爭爭流流 寫出了千帆競發(fā)的熱烈場面寫出了千帆競發(fā)的熱烈場面 鷹鷹擊擊長空長空 寫出了雄鷹展翅奮發(fā)、強勁寫出了雄鷹展翅奮發(fā)、強勁 有力之狀有力之狀 魚魚翔翔淺底淺底 突出了魚兒自由輕快之態(tài)突出了魚兒自由輕快之態(tài) 競競自由自由 有力突出了萬物蓬勃旺盛的有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力生命力 “意象意象”簡釋簡釋意創(chuàng)作者的創(chuàng)作者的思想感情思想感情象作品中的作品中的客觀物象客觀物象 詩人的詩人的思

6、想感情思想感情與客觀物與客觀物象融合形象融合形成意象成意象意境 詩人通過種種詩人通過種種意象的創(chuàng)造和意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的組合所構(gòu)成的一種充滿詩意一種充滿詩意的藝術(shù)境界的藝術(shù)境界 意象意象萬山萬山 層林層林 漫江漫江 百舸百舸 雄鷹雄鷹 游魚游魚意境意境生機勃勃生機勃勃 壯闊絢麗壯闊絢麗感情感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上樂觀熱烈、奮發(fā)向上一切景語皆情語一切景語皆情語景中寓情景中寓情悵、問對祖國命運的關(guān)注“誰主沉浮誰主沉浮”的意思是？的意思是？誰主宰國家命運，掌握民族前途，即革命領(lǐng)誰主宰國家命運，掌握民族前途，即革命領(lǐng)導權(quán)歸誰導權(quán)歸誰悵：原指失意，這里用來表達由深思而激昂悵：原指失意，這里用來表達由深

7、思而激昂慷慨的思緒?？犊乃季w。作者也因感慨祖國山河寥廓而發(fā)出深沉的思作者也因感慨祖國山河寥廓而發(fā)出深沉的思考：蒼茫大地，誰主沉?。靠迹荷n茫大地，誰主沉??？ 男女同學交替朗讀下闕，男女同學交替朗讀下闕，思考：作者回答了上闋的問題沒有？答思考：作者回答了上闋的問題沒有？答案是什么？案是什么？ 領(lǐng)字領(lǐng)字同學少年同學少年小組討論：小組討論：1 1、“恰同學少年，風華正茂，書生恰同學少年，風華正茂，書生 意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。文字，糞土當年萬戶侯?！闭宫F(xiàn)了展現(xiàn)了詩人這些青年怎樣的精神風貌？詩人這些青年怎樣的精神風貌？2 2、最后三句抒發(fā)了詩人

8、怎樣的情懷？、最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 這些早期的革命青年具有怎樣的精神風貌？這些早期的革命青年具有怎樣的精神風貌？ 青春年少青春年少 熱情奔放熱情奔放 才華出眾才華出眾 關(guān)心國家關(guān)心國家 無畏無懼無畏無懼 敢于斗爭敢于斗爭最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 實寫回憶當年在此游泳的情景，既是實寫回憶當年在此游泳的情景，既是深情懷念，同時也虛指激勵自己和一深情懷念，同時也虛指激勵自己和一切革命者應激流勇進，搏擊風浪，做切革命者應激流勇進，搏擊風浪，做革命的中流砥柱，顯示了作者的豪情革命的中流砥柱，顯示了作者的豪情壯志。壯志?？偨Y(jié) 縱觀全詞，詩人用詞形象精煉，風格大

9、氣縱觀全詞，詩人用詞形象精煉，風格大氣豪邁，體現(xiàn)了一代偉人的壯烈情懷。豪邁，體現(xiàn)了一代偉人的壯烈情懷。 全詞上闋寫景，意境開闊，氣魄豪邁，；全詞上闋寫景，意境開闊，氣魄豪邁，；下闋抒情，胸懷博大，斗志昂揚。下闋抒情，胸懷博大，斗志昂揚。 藝術(shù)手法：上闕藝術(shù)手法：上闕景中寓情景中寓情 下闕下闕情中顯志情中顯志有感情地齊讀全詩，注意語速和語調(diào)。有感情地齊讀全詩，注意語速和語調(diào)。就古典詩詞而言，詩人所寫之就古典詩詞而言，詩人所寫之 “ “景景”，所詠之所詠之“物物”，即為客觀之，即為客觀之“象象”；而；而借景所抒之借景所抒之“情情”，詠物所言之，詠物所言之“志志”，即為主觀之即為主觀之“意意”，“象象”與與“意意”的的完美結(jié)合，就是完美結(jié)合，就是 “ “意象意象”。簡言之：意象就是簡言之：意象就是 景物景物+ +情感情感鑒賞詩歌