如何認(rèn)識球體

1、如何認(rèn)識球體（幼兒大班）一、教材內(nèi)容分析幼兒天生具有好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作,激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。二、活動目標(biāo)：1、能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。2、通過觀察比較，在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征。3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。三、活動重點(diǎn)：  讓幼兒在探索活動中，感知球體的基本

2、特征。四、活動難點(diǎn)：如何讓幼兒在交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。五、活動準(zhǔn)備  1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料（延伸活動）。六、活動過程：1、導(dǎo)入課題。教師：“請小朋友們找出這些玩具，哪些玩具可以滾動?！奔ぐl(fā)幼兒的探索欲望，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。在此項(xiàng)活動中，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試幼兒活動后，引導(dǎo)幼兒討論：“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試?！蓖ㄟ^幼兒親自動

3、手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。請幼兒說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，并上前做一做，告訴小朋友們哪些玩具能向不同方向滾動。通過此項(xiàng)活動，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察，認(rèn)識球體，動手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動的，無論從哪個(gè)方向看

4、都是圓形的物體是球體。4、鞏固對球體特征的認(rèn)識辨別哪些物體是球體。為了讓幼兒在生活中感受到形、體的重要，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先讓幼兒在班級中找出與球體相似的物體。在引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸。5、延伸活動在延伸活動中，我創(chuàng)設(shè)操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認(rèn)識。本活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了綱要中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動中，通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法