中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論

1、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論1:簡答題：舉例說明什么是"前科學(xué)概念”。參考答案：許多學(xué)生在進(jìn)入課堂之前已經(jīng)思考過一些在生活中所見到的生物學(xué)現(xiàn)象，并形成了一些想法來解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象，這就是"前科學(xué)概念”。學(xué)生的前科學(xué)概念有些與科學(xué)家的認(rèn)識接近或相同，但大多數(shù)是科學(xué)界不能接受的結(jié)論，有人也將其稱為"錯(cuò)誤概念或迷思概念”。例如人們腐肉生蛆的認(rèn)識。2:簡答題：請你介紹一個(gè)中學(xué)生物學(xué)教育相關(guān)的網(wǎng)站，并對其進(jìn)行評價(jià)。參考答案：提供一個(gè)中學(xué)生物學(xué)教育相關(guān)的網(wǎng)站的網(wǎng)址；主要欄目、特色；簡單評價(jià)。3:簡述概念圖在教學(xué)中的用途。等巧合茶(1)作為教的工具，主要是用于組織課程內(nèi)容；(2)作為學(xué)的

2、工具；(3)作為評價(jià)工具。4:簡答題：你是如何理解教學(xué)目標(biāo)與評價(jià)之間的關(guān)系的。參考答案：教學(xué)目標(biāo)是制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)；評價(jià)是圍繞著目標(biāo)展開，否則就是無效的評價(jià)。5:簡答題：簡要介紹導(dǎo)入的基本結(jié)構(gòu)。參考答案：引起注意；激起動(dòng)機(jī)；組織引導(dǎo)；建立聯(lián)系。6:簡答題：舉例說明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的某些合理性。參節(jié)合茶(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)(舉例證明該觀點(diǎn)的合理性)；(2)注重以學(xué)習(xí)者為中心(舉例證明該觀點(diǎn)的合理性)；(3)創(chuàng)造沖突的真實(shí)的學(xué)習(xí)情境(舉例證明該觀點(diǎn)的合理性)(4)注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式(舉例證明該觀點(diǎn)的合理性)。7:簡答題：簡述初中生物學(xué)新課程倡導(dǎo)的課程理念。參考答案：面向全體學(xué)生；提高生物科學(xué)素養(yǎng)

3、；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。8:簡答題：簡述中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型。笏有合茶(1)從生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)看，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為：形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)、解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)、生理學(xué)實(shí)驗(yàn)和分類學(xué)實(shí)驗(yàn)等。(2)從教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)看，可以將生物學(xué)實(shí)驗(yàn)分為：觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)和制作實(shí)驗(yàn)等。9:多選題教態(tài)的變化包括()A:聲音的變化B：停頓C：目光接觸D：面部表情變化E：身體移動(dòng)F：頭手的動(dòng)作變化參考答案：ABCDEF10：單選題講授“光合作用”這部分內(nèi)容時(shí)，按布魯姆的教育目標(biāo)分類，屬于理解水平的問題是()。A：葉綠體中含有哪兩類色素B：光反應(yīng)的場所C:光合作用的實(shí)質(zhì)D:作物栽培要合理密植參考答案：C11：多選題下列屬于“模型

4、”的特點(diǎn)的是(A:可用縮時(shí)的方式表現(xiàn)復(fù)雜的長過程的概貌B：能立體地顯示結(jié)構(gòu)特征和各組成部分相互間的聯(lián)系C：能顯示生命活動(dòng)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及特征D：真實(shí)反映生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)12 :特征和部分過程性特征參考答案：BC多選題下例屬于新課程中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法變化趨勢的是()。A:演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變B:封閉式實(shí)驗(yàn)向開放式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變c：模仿實(shí)驗(yàn)向獨(dú)立實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變D:驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變參考答案：ABD13：多選題生物學(xué)教學(xué)論與（）等學(xué)科相互交叉、滲透。A：教育學(xué)B：心理學(xué)C：生物學(xué)D：教育技術(shù)學(xué)參考答案：ABCD14：單選題下列選項(xiàng)中的動(dòng)詞可作為生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)的行為動(dòng)詞的是（）。A：了解B：知道C

5、：說出D：掌握參考答案：C15：單選題在“課程”的多種含義中，“生物課程"的“課程”指的是（）。A：學(xué)科B：教學(xué)進(jìn)程C：教學(xué)內(nèi)容D:教學(xué)計(jì)劃參考答案：A16：單選題提出以“教學(xué)法”代替”教授法”的教育學(xué)家是（）。A：葉圣陶B：杜威C：陶行知D：布魯納參考答案：C17：單選題下列選項(xiàng)中不屬于能力范疇的是（）。A：記憶B:繪畫C：想象D：活潑參考答案：D18：單選題在課堂講授過程中，為了提醒學(xué)生注意聽講，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，最適宜的停頓時(shí)間是（）。A：3秒鐘B：5秒鐘C：10秒鐘D：15秒鐘參考答案：A19：多選題建構(gòu)主義教學(xué)強(qiáng)調(diào)（）。A：從學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)B：角色的調(diào)整C：布置良好

6、的學(xué)習(xí)情境D：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者反省和思考E：重視合作的學(xué)習(xí)方式參考答案：ABCDE20：多選題建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀突出了（）。A:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)B：注重以學(xué)習(xí)者為中心C：創(chuàng)造沖突的真實(shí)的學(xué)習(xí)情景D：注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式參考答案：ABCD21：多選題科學(xué)思維的方法包括（）。A:形式邏輯思維B：辯證邏輯思維C:批判性思維D：發(fā)散性思維E：思維習(xí)慣F：形象思維G：抽象思維參考答案：ABCDE22：多選題初中生物標(biāo)準(zhǔn)選取了以下哪些主題？（）A:科學(xué)探究B：生物體的結(jié)構(gòu)層次C：生物與環(huán)境D:生物圈中的綠色植物E

7、：生物圈中的人F：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為G：生物的生殖、發(fā)育與遺傳H:生物的多樣性I：生物技術(shù)J：健康的生活K：生物技術(shù)實(shí)踐L：遺傳與進(jìn)化參考答案：ABCDEFGHIJ23：多選題科學(xué)的本質(zhì)具有哪些特征？（）A：定量化B：觀察與實(shí)驗(yàn)C：人們在研究自然界的過程中對預(yù)期的要求D：在我更正的過程中積累E：科學(xué)過程參考答案：ABCDE1：論述題1運(yùn)用題:有人認(rèn)為”只要學(xué)生參與強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)就能保證教與學(xué)是探究性的。”你認(rèn)為這一觀點(diǎn)是否正確？你在探究教學(xué)中是如何做的？參考答案:錯(cuò)誤。單純地動(dòng)手活動(dòng)并不是真正的探究，只有進(jìn)行了積極思考，大腦活躍起來的動(dòng)手活動(dòng)才能稱為探究，否則學(xué)生只知其然而不知其所以然。2：

8、論述題運(yùn)用題:在實(shí)際教學(xué)中，有位老師將“植物種子的萌發(fā)”一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：使學(xué)生了解植物種子的結(jié)構(gòu)；掌握植物種子萌發(fā)的外界條件；讓學(xué)生知道植物種子萌發(fā)的過程；熟悉一種常見植物的栽培方法。你認(rèn)為該教學(xué)目標(biāo)是否符合新課程的要求？如果不符，該如何修改？參考答案：不符合新課程的要求。應(yīng)改為：能準(zhǔn)確地認(rèn)出種子結(jié)構(gòu)的主要部分；用所給的材料探究種子萌發(fā)的外界條件；能描述種子萌發(fā)的過程；親自栽培一種常見植物，寫出詳細(xì)的觀察記錄。3：論述題運(yùn)用題：某廣告聲稱：具權(quán)威的科學(xué)研究證明，添加了“左旋C”物質(zhì)的護(hù)膚品，能使人的肌膚煥發(fā)出光澤，如果早晚使用，在四周內(nèi)見效”。作為生物學(xué)的老師，你如何使用生物學(xué)的相關(guān)知識

9、，引導(dǎo)學(xué)生分析這則廣告？參考答案：”權(quán)威科學(xué)研究”是什么研究？”左旋C“是什么物質(zhì)？人體新陳代謝的規(guī)律是怎樣的？怎樣合理的調(diào)節(jié)自己的平衡？廣告中的宣傳有哪些作用，你是否會(huì)做出正確的判斷？4:論述題運(yùn)用題：在自編測驗(yàn)中，為了考查學(xué)生”理解”的認(rèn)知水平，你在命題時(shí)對題型和試題的編寫有什么要求？參考答案：認(rèn)知水平的層次與題型是有一定關(guān)系的，并不是每個(gè)層次可以用任意題型來考查。理解層次的考查用簡答、判斷、選擇題型較合適，用分析、論述等題型不太合適。5:多選題一個(gè)理想的概念圖應(yīng)該是（）。A：概念間具有明確包容關(guān)系的層次結(jié)構(gòu)B：概念間的內(nèi)在邏輯關(guān)系可以用適當(dāng)?shù)脑~或詞組標(biāo)注出來C:不同層級概念間的縱橫聯(lián)系清

10、楚、明確，并形成一些交叉點(diǎn)；縱向聯(lián)系說明概念間的包容與被包容的關(guān)系；橫向聯(lián)系可以說明處于概念圖中同一層級水平的概念間的有意義聯(lián)系；而交叉關(guān)系則說明處于不同層級概念間的聯(lián)系D：各概念交叉成網(wǎng)絡(luò)參考答案：ABC6：多選題下列屬于標(biāo)本的是（A：蛾的生活史B:蜜蜂的一生C：三葉蟲化石D：血涂片參考答案：ABD7：單選題"鯨”不少地方俗稱“鯨魚”，在講課中教師應(yīng)指出鯨是哺乳類，不能因?yàn)樯钤谒芯徒兴L魚。這段內(nèi)容是根據(jù)講述應(yīng)注意（）要求進(jìn)行說明的。A:科學(xué)性與思想性的B：重點(diǎn)突出的C：盡量不要用習(xí)慣性口語的D:啟發(fā)性與趣味性的參考答案：A8：多選題關(guān)于生物學(xué)課程的性質(zhì)和地位，說法正確的是（）

11、。A:屬于學(xué)科性質(zhì)B：是科學(xué)課程C：具有技術(shù)課程的性質(zhì)D：作為必修課程的性質(zhì)和地位參考答案：ABCD9：多選題說客與授課的不同之處有（）。A：目的不同B：內(nèi)容不同C：對象不同D：方法不同參考答案：ABCD10：單選題根據(jù)評價(jià)的作用分，期末測驗(yàn)屬于（）。A:終結(jié)性評價(jià)B：形成性評價(jià)C：診斷性評價(jià)D：定量評價(jià)參考答案：A11：單選題在課堂講授過程中，為了提醒學(xué)生注意聽講，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，最適宜的停頓時(shí)間是（）。A：3秒鐘B：5秒鐘C：10秒鐘D：15秒鐘參考答案：A12：單選題需要再現(xiàn)歷史情景時(shí)，選擇哪種直觀手段最好（）。A：活的生物B：標(biāo)本C：掛圖D：模型參考答案：B13：單選題初中課程

12、標(biāo)準(zhǔn)中構(gòu)建的課程體系主線是（）A:生物與環(huán)境B：生物圈中的人C：人與生物圈D：生物的多樣性參考答案：C14：多選題教育目標(biāo)的分類研究把教育中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)分為（）領(lǐng)域。A:認(rèn)知領(lǐng)域B：知識領(lǐng)域C：技能活動(dòng)領(lǐng)域D：情感領(lǐng)域參考答案：ACD15：單選題:衡量生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A:教學(xué)過程設(shè)計(jì)的合理與否B：教學(xué)目的要求達(dá)到與否C：考試分?jǐn)?shù)高與否D：教學(xué)內(nèi)容豐富與否參考答案：B16：多選題觀察的方式有（）。A：自然觀察和實(shí)驗(yàn)觀察B：全面觀察和重點(diǎn)觀察C：直接觀察和間接觀察D：長期觀察和定期觀察E：解剖觀察和對比觀察參考答案：ABCDE17：多選題合作學(xué)習(xí)的原則和方法有哪些？（）A：積極主

13、動(dòng)相互依賴B：面對面的促進(jìn)性互動(dòng)C：成員都負(fù)起責(zé)任D：人際間的社會(huì)協(xié)作技能E：評價(jià)和過程監(jiān)控參考答案：ABCDE18：多選題合作學(xué)習(xí)的基本含義包括（）。A:學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)B：學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生C：教師由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者和幫助者D：學(xué)生不僅自己學(xué)會(huì)，還有責(zé)任幫助小組中其他成員學(xué)會(huì)參考答案：ABCD19：多選題導(dǎo)入的目的是（）。A：教師講出重點(diǎn)B：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望C：前后教材的聯(lián)系D：弓|出新課的內(nèi)容，范圍和重點(diǎn)參考答案：AB20：單選題教育科學(xué)研究過程中，最重要、最困難的問題是（）。A:確定研究課題、閱讀有關(guān)研究成果B：制定研究計(jì)劃C：收集、整理資料D:分析

14、資料、討論研究結(jié)果參考答案：A1：論述題1運(yùn)用題:請你選擇中學(xué)生物學(xué)教科書中的某一章節(jié)內(nèi)容，完成以下任務(wù)：（1）找出本章可能涉及到的核心概念，并圍繞“新陳代謝”繪制一個(gè)以概念圖，構(gòu)建出本章的知識網(wǎng)絡(luò)。（要求不少于3個(gè)層級和15個(gè)概念）（2）為本章制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，包括:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略及方法、課時(shí)安排等。參考答案：（1）概念圖要求：結(jié)構(gòu)清晰；層次分明；概念及其關(guān)系準(zhǔn)確。（2）教學(xué)計(jì)劃具有可行性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分考慮教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。2：論述題運(yùn)用題:某教師將組織學(xué)生進(jìn)行”認(rèn)識保護(hù)生物圈的意義”系列探究活動(dòng)：利用普通的紙板、凡士林等制作”空氣塵埃測定板”，探究什

15、么地點(diǎn)的塵埃污染嚴(yán)重。利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃圾設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解。學(xué)生在家長的幫助下收集和稱量每天垃圾的質(zhì)量，計(jì)算每人每周產(chǎn)生的生活垃圾量。估算一個(gè)城市或一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。（1）請你設(shè)計(jì)出活動(dòng)中的”空氣塵埃測定板”的制作方法，并繪出制作草圖（2）活動(dòng)中，你將如何引導(dǎo)學(xué)生提出探究的問題？（3）請你為活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)量表，對學(xué)生在該探究活動(dòng)中的知識、能力、情感進(jìn)行一個(gè)綜合評價(jià)。參巧合茶（1）在兩塊載玻片之間夾上方格紙（上面畫有若干個(gè)2毫米X2毫米的方格）兩頭用橡皮筋捆緊，中間方格朝上的載玻片上涂上一層薄而均勻的凡士林，然后用培養(yǎng)皿裝好，

16、待拿到測定地點(diǎn)后再打開，讓“塵埃測定板”暴露于空氣中十分鐘后，蓋好培養(yǎng)皿，拿回實(shí)驗(yàn)室備用。（2）將廢報(bào)紙、塑料袋、一塊廢布、魚骨頭分別埋入盛有等量土壤的花盆中，置于相同的環(huán)境下靜置數(shù)天，然后讓學(xué)生觀察各個(gè)花盆中垃圾是否被分解，并提出問題。（3）要求具備以下幾點(diǎn)：評價(jià)由三部分構(gòu)成：知識、能力、情感，明確三部分所占的權(quán)重。各部分要有具體、可操作的評價(jià)要素及分項(xiàng)權(quán)重。有評分欄。3:多選題布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域中，教育目標(biāo)分為六個(gè)層次（）。A：knowledge（知識）B:comprehension（理解）C:Application（應(yīng)用）D：Analysis（分析）E：Synthesis（綜合）F：Eva

17、luation（評價(jià)）G：Understand理解）H:Studyoperationbyself-help（學(xué)會(huì)獨(dú)立操作）參考答案：ABCDEF4:多選題根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以把學(xué)生分為（）。A：合作型B：介入型C：競爭型D：逃避型E：心理脆弱型參考答案：ABCD5:多選題學(xué)生學(xué)習(xí)的需要有（）。A:求知的需要B：情感的需要C：表達(dá)的需要D：應(yīng)用的需要E：預(yù)期和未來的需要參考答案：ABCDE6：多選題備目標(biāo)的要求有（）。A：目標(biāo)全面B：目標(biāo)明確C：目標(biāo)難度適中D：目標(biāo)要有彈性E：目標(biāo)便于檢測參考答案：ABCDE7：多選題說課與其它教研活動(dòng)相比，具有突出優(yōu)點(diǎn)是（）。A:機(jī)動(dòng)靈活B：短時(shí)高效C：運(yùn)

18、用很廣D：理論性強(qiáng)E：表演性強(qiáng)參考答案：ABCD8:多選題教學(xué)評價(jià)從直接目的分為哪些教學(xué)評價(jià)，各自常見的評價(jià)類型是什么？（）A:配置性評價(jià)，如教學(xué)課堂提問B:診斷性評價(jià)，如平時(shí)測驗(yàn)C：配置性評價(jià)，如綜合入學(xué)考試D:形成性評價(jià)，如期中考試E：終結(jié)性評價(jià)，如期末考試參考答案：BCDE9:多選題下列關(guān)于區(qū)分度闡述正確的有（）。A：區(qū)分度的取值范圍在+1.00至-1.00,其值越大，區(qū)分效果越佳B:計(jì)算區(qū)分度的方法是比較測驗(yàn)總分高的一組考生與低的一組在試題的通過率上的差C:計(jì)算區(qū)分度的方法是考生在該題的平均分除與該題的滿分D：區(qū)分度是指試題對考生的知識、能力等的區(qū)分能力參考答案：ABD10:多選題教育

19、目標(biāo)的分類研究把教育中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)分為哪些領(lǐng)域?（）A:認(rèn)知領(lǐng)域B：知識領(lǐng)域C：技能活動(dòng)領(lǐng)域D：情感領(lǐng)域E：能力領(lǐng)域參考答案：ACD11：多選題新課程中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法變化趨勢（）。A:演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變B：封閉式實(shí)驗(yàn)向開放式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變C：驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變D:模仿實(shí)驗(yàn)向獨(dú)立實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變參考答案：ABC12：多選題下列選項(xiàng)中屬于陶行知先生提出的觀點(diǎn)的是（）。A:社會(huì)即學(xué)校B：生活即教育C：教育即生活D：教、學(xué)、做合一參考答案：ABD13 :單選題下列選項(xiàng)中不屬于陶行知提出的觀點(diǎn)的是（）。A:社會(huì)即學(xué)校B:生活即教育C：教育即生活D：教、學(xué)、做合一參考答案：C14 :多選題教師在參與教育科研