教案質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

1、1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)質(zhì)點(diǎn)的概念，知道把物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件。2知道質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想模型，體會(huì)質(zhì)點(diǎn)模型在研究物體運(yùn)動(dòng)中的作用。3知道參考系的概念，通過實(shí)例的分析了解參考系的意義。在具體問題中選擇參考系，利用坐標(biāo)系描述物體的位置及其變化。4體會(huì)研究物理問題中建立參考系的重要性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的應(yīng)用。5認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，滲透辯證法思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)點(diǎn)概念，知道如何選取參考系、用坐標(biāo)確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前預(yù)學(xué)下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法，正確的是 （ ） A質(zhì)點(diǎn)就是體積很小的物

2、體 B只有做直線運(yùn)動(dòng)的物體才能看成質(zhì)點(diǎn)C轉(zhuǎn)動(dòng)的物體不可以看成質(zhì)點(diǎn)D任何物體在一定的條件下都可以看成質(zhì)點(diǎn)2下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（ ）A地球很大，一定不能看做質(zhì)點(diǎn) B原子核很小，一定能看做質(zhì)點(diǎn) C同一物體在不同的情況中，有時(shí)可看做質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)則不可看做質(zhì)點(diǎn) D質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，無實(shí)際意義3在電視連續(xù)劇西游記中，常常有孫悟空“騰云駕霧”的鏡頭，這通常是采用“背景拍攝法”：讓“孫悟空”站在平臺(tái)上，做著飛行的動(dòng)作，在他的背后展現(xiàn)出藍(lán)天和急速飄動(dòng)的白云，同時(shí)加上煙霧效果；攝影師把人物動(dòng)作和飄動(dòng)的白云及下面的煙霧等一起攝入鏡頭。放映時(shí)，觀眾就感覺到“孫悟空”在“騰云駕霧”。這時(shí)，觀眾所選的參考系

3、是（ ）A、“孫悟空” B、平臺(tái) C、飄動(dòng)的白云 D、煙霧4兩條平行的鐵軌上勻速行駛著甲、乙兩列火車。某時(shí)刻兩列火車正好交匯，甲車上的一乘客從一側(cè)車窗看到田野上樹木向北運(yùn)動(dòng)，從另一側(cè)窗口看到乙車向北運(yùn)動(dòng)，但比樹木運(yùn)動(dòng)的慢，則（ ） A甲、乙兩車同時(shí)向北運(yùn)動(dòng) B甲車向南運(yùn)動(dòng)、乙車向北運(yùn)動(dòng)C甲、乙兩車同時(shí)向南運(yùn)動(dòng)，但乙車比甲車慢 D甲車向南、乙車沒動(dòng)停止在鐵軌上5某一深井它的深度為100 m，井口正上方的井架高為15 m，以井口為坐標(biāo)原點(diǎn)，豎直向上為坐標(biāo)軸正方向，則井底和井架的坐標(biāo)分別為多少？6某人從A地沿筆直的公路向正南方向運(yùn)動(dòng)8m到達(dá)B地，在向正東運(yùn)動(dòng)10m到達(dá)C地，如何描述C地相對(duì)于A地的位

4、置？請(qǐng)通過建立坐標(biāo)系的方法來說明。課內(nèi)互動(dòng)一、情景導(dǎo)入 教師活動(dòng)：播放不同的物體運(yùn)動(dòng)的視頻。視頻場(chǎng)景：三峽大壩導(dǎo)流孔泄洪的壯觀場(chǎng)景、南非世界杯中比賽場(chǎng)面、動(dòng)物世界中的雄鷹飛翔、飛機(jī)在天空中劃過、動(dòng)車組在飛馳、航天員翟志剛離開航天艙在太空中活動(dòng)、體操比賽、拉丁舞表演等。 引入關(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題：雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場(chǎng)上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”，無論是巨大的天體，還是微小的原子、分子等，宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)大家根據(jù)剛才觀看的視頻，回顧初中學(xué)過的知識(shí)，說說什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生活動(dòng)：描述什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生發(fā)言，精講機(jī)械運(yùn)動(dòng)：簡(jiǎn)稱“運(yùn)動(dòng)”。指物體與物體間

5、或是物體的一部分和另部分間相對(duì)位置隨時(shí)間發(fā)生改變的過程，是最基本、最簡(jiǎn)單、最普遍的運(yùn)動(dòng)形式。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是空間位置隨時(shí)間變化的體現(xiàn)。二、自主學(xué)習(xí)物體和質(zhì)點(diǎn)教師活動(dòng)：要求學(xué)生描述剛才所看視頻中的一些物體的運(yùn)動(dòng)。如運(yùn)動(dòng)員開出角球、雄鷹在展翅翱翔。學(xué)生活動(dòng)：討論物體的具體運(yùn)動(dòng)。足球一邊向前運(yùn)動(dòng)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)；雄鷹的翅膀一邊向前運(yùn)動(dòng)一邊上下振動(dòng)。教師活動(dòng)：說明要準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動(dòng)并不容易。因?yàn)槲矬w本身都有一定的大小和形狀，物體各部分的運(yùn)動(dòng)情況一般并不一樣。引入情境，說明在一些情況下不需要考慮物體的大小和形狀。在剛才看過的視頻中，我們見到了看到了“神舟”七號(hào)在太空中的英姿。據(jù)報(bào)道，“神舟”七號(hào)飛船載人艙長(zhǎng)9.19

6、 m，重達(dá)12噸，用長(zhǎng)58.3 m的“長(zhǎng)征”2號(hào)F火箭發(fā)射。升空后，顯示在指揮部熒光屏上的僅是一個(gè)小小的光點(diǎn)。科學(xué)家研究它在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運(yùn)動(dòng)軌道等問題時(shí)，需要考慮它本身的大小和形狀嗎?要調(diào)整飛船的飛行姿勢(shì)時(shí)，需要考慮它本身的大小和形狀嗎?學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組討論。從指揮中心的科學(xué)家的角度，研究位置、速度等問題時(shí)，不需要了解物體各部分運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，不需要本身的大小和形狀，可以用熒光屏上的小光點(diǎn)代替這個(gè)“龐大”的飛船；研究飛行姿勢(shì)時(shí)，需要考慮飛船的大小和形狀。教師活動(dòng)：引入質(zhì)點(diǎn)概念，說明質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的模型，讓學(xué)生通過一些具體問題的討論，體會(huì)質(zhì)點(diǎn)這個(gè)理想模型在研究物體運(yùn)動(dòng)

7、中的作用。質(zhì)點(diǎn)是用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。在物體的大小和形狀對(duì)所研究的問題沒有影響或影響可忽略時(shí)，可把物體看作質(zhì)點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想模型，任何物體都有一定的大小，根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要，抓住問題中的主要因素，忽略次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜問題得到簡(jiǎn)化，這是一種重要的科學(xué)研究方法。討論題：1乒乓球小而輕，直徑僅4cm，質(zhì)量約2.7g。運(yùn)動(dòng)員研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時(shí)，能否將它看作質(zhì)點(diǎn)？研究乒乓球自由下落快慢時(shí)，能否將它看作質(zhì)點(diǎn)？（運(yùn)動(dòng)員要關(guān)注球的受力部位和受力方向?qū)πD(zhuǎn)的影響，必須考慮到球的大小和形狀，不能把它簡(jiǎn)化為一個(gè)點(diǎn)；自由下落的乒乓球可看作質(zhì)點(diǎn)）。 2地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為

8、1.28×l04km，與太陽相距1.5×l08 km。在研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)？研究地面上各處季節(jié)變化時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)？（若研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，由于地球本身的大小比地球到太陽的距離小得多，則可以把地球看作質(zhì)點(diǎn)；但若研究地面上各處季節(jié)變化時(shí)，則不能把其看作質(zhì)點(diǎn)）。3在奧運(yùn)會(huì)上，百米比賽運(yùn)動(dòng)員沖過終點(diǎn)，確定比賽成績(jī)時(shí)，能把他看成質(zhì)點(diǎn)嗎？初略估算其運(yùn)動(dòng)速度時(shí)能把他看成質(zhì)點(diǎn)嗎？馬拉松運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)，在計(jì)時(shí)時(shí)能把他看成質(zhì)點(diǎn)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論交流：不同情況下物體否被看作質(zhì)點(diǎn)，從中體會(huì)質(zhì)點(diǎn)模型的建立過程。 教師活動(dòng)：組織討論物理中的“質(zhì)點(diǎn)”跟幾何中的點(diǎn)有

9、什么相同和不同之處，加深對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解。 學(xué)生活動(dòng)：分組討論并交流。相同之處為：都是沒有形狀和大小的點(diǎn)，不同之處為：質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體的抽象，它具有一定的物理內(nèi)涵，具有物體的全部質(zhì)量；幾何學(xué)中的點(diǎn)沒有質(zhì)量，僅表示一個(gè)位置，而且應(yīng)該是“絕對(duì)得小”。 參考系教師活動(dòng)：利用空中加油的圖片或視頻引入?yún)⒖枷档母拍?，引?dǎo)學(xué)生分析：從地面和從受油機(jī)上看，加油機(jī)的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的。說明要研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須先取參考系，相對(duì)不同的參考系，同一物體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)可能不同。 學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)初中學(xué)過的參照物的概念，討論有關(guān)空中加油機(jī)的參考系問題。教師活動(dòng)：講述參考系的概念。平時(shí)我們說樹木、房屋是靜止的，行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的，這是

10、以地面作標(biāo)準(zhǔn)來說的。坐在行駛的火車?yán)锏某丝停J(rèn)為自己是靜止的，而在車廂里走動(dòng)的乘務(wù)員在運(yùn)動(dòng)，他還認(rèn)為路旁的樹木在向后倒退，這些都是以車廂作標(biāo)準(zhǔn)來說的。在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體參考系。任何運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)于某個(gè)參照物而言的，這個(gè)選來作標(biāo)準(zhǔn)的參照物稱為參考系。 教師活動(dòng)：通過一些具體案例讓學(xué)生分析參考系的選取。展示案例：1第一次世界大戰(zhàn)期間的一次空戰(zhàn)中，一個(gè)法國(guó)飛行員正在2000米高的空中飛行，忽然，他發(fā)現(xiàn)臉旁好像有一個(gè)小東西在飛舞，他以為是一只小昆蟲，于是就伸手輕松地把它抓了過來，仔細(xì)一看，把他嚇出一身冷汗來他抓住的不是別的，是德國(guó)飛機(jī)射向他的一顆子彈。子彈飛得那么快(一般為

11、幾百米每秒)，為什么沒有把他的手打穿?體會(huì)一下，同一物體相對(duì)于不同的參考系運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同嗎?（注意體會(huì)參考系的選取與運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性）。 2某部隊(duì)進(jìn)行遠(yuǎn)距離兵力投送演習(xí)，從水平勻速航行的飛機(jī)上，戰(zhàn)士們紛紛跳傘，飛機(jī)上的人看到跳下去的戰(zhàn)士在打開降落傘之前是沿什么路線下落的？地面上的人看到他們又是沿什么路線下落的？ 32011年上半年，我國(guó)將發(fā)射“天宮一號(hào)”， 2011年下半年發(fā)射的“神舟八號(hào)”飛船，將實(shí)施我國(guó)首次空間飛行器無人交會(huì)對(duì)接飛行試驗(yàn)，與“天宮一號(hào)”進(jìn)行空間交會(huì)對(duì)接。對(duì)接后，從地面和從“天宮一號(hào)”上看“神舟八號(hào)”各做什么運(yùn)動(dòng)？4電影歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運(yùn)

12、動(dòng)情景，那么它們分別是以什么為參考系的?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并交流討論上述問題，體會(huì)選擇不同的參考系，觀察的結(jié)果可能不同。教師活動(dòng)：通過案例分析，讓學(xué)生知道選取參考系應(yīng)本著方便簡(jiǎn)潔的原則。案例“繼美國(guó)宇航局的兩臺(tái)火星探險(xiǎn)漫游者“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)之后，歐洲的火星快車飛船已順利地將“獵兔犬”2號(hào)火星登陸車投放至火星表面。從地球表面向火星發(fā)射火星探測(cè)器的過程中，若要研究探測(cè)器在發(fā)射和著陸的運(yùn)動(dòng)情況，各應(yīng)選擇什么為參考系？坐標(biāo)系教師活動(dòng)：通過奧運(yùn)會(huì)開幕式上的畫卷活字印刷表演引入坐標(biāo)系概念。2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開幕式表演中高潮迭起，模擬活字印刷術(shù)的“字?！鄙舷缕鹞?。在深沉悠遠(yuǎn)的吟誦聲中，一個(gè)醒

13、目的“和”字逐漸凸顯出來，嘆為觀止的視覺沖擊力讓無數(shù)觀眾感到強(qiáng)烈的震撼。這些靈動(dòng)的“字?！本尤蝗渴怯?97名表演者的肢體動(dòng)作變化而展現(xiàn)的。導(dǎo)演在設(shè)計(jì)節(jié)目時(shí)怎樣確定字模的位置？必須要建立坐標(biāo)系。 要準(zhǔn)確地描述物體的位置及位置變化需要建立坐標(biāo)系。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)怎樣用坐標(biāo)軸表示物體的位置和位置的變化。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本自主學(xué)習(xí)，弄清坐標(biāo)軸的幾個(gè)要素：選擇坐標(biāo)軸原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度。教師活動(dòng)：精講點(diǎn)撥：對(duì)質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)，一般選質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡為坐標(biāo)軸，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向。教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析要描述復(fù)雜運(yùn)動(dòng)需要建立相應(yīng)的坐標(biāo)。田徑場(chǎng)上，描述百米運(yùn)動(dòng)員在

14、運(yùn)動(dòng)中的位置，需建立什么樣的坐標(biāo)系?描述800米賽跑運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中的位置需建立什么樣的坐標(biāo)系?足球場(chǎng)上，描述足球運(yùn)動(dòng)員的位置需建立什么樣的坐標(biāo)系?要描述足球的位置呢? 學(xué)生活動(dòng)：討論問題，建立相應(yīng)的坐標(biāo)。百米運(yùn)動(dòng)員是在一條直線上運(yùn)動(dòng)，所以應(yīng)建立直線坐標(biāo)系；800米賽跑運(yùn)動(dòng)員不是在一條直線上運(yùn)動(dòng)，而是在一個(gè)平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，所以應(yīng)建立平面直角坐標(biāo)系；足球運(yùn)動(dòng)員也是在球場(chǎng)平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，也要建立平面直角坐標(biāo)系，而足球的運(yùn)動(dòng)可以在草坪上進(jìn)行，也可以在空中飛行，所以要建立立體空間直角坐標(biāo)系。教師活動(dòng)：精講點(diǎn)撥：如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng)，即沿一條直線運(yùn)動(dòng)，只需建立直線坐標(biāo)系，就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置；如果物體在二維空

15、間運(yùn)動(dòng)，即在同一平面運(yùn)動(dòng)，就需要建立平面直角坐標(biāo)系來描述物體的位置；當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí)，則需要建立三維直角坐標(biāo)系來描述。教師活動(dòng)：通過應(yīng)用實(shí)例了解GPS衛(wèi)星系統(tǒng)定位，組織學(xué)生閱讀課本“科學(xué)漫步”，了解物理學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣?；脽羝队埃喊雿u都市報(bào)1月21日訊(記者 劉震 劉鑫 徐新東)今天凌晨5時(shí)許，張先生將自己的一輛大客車停在小區(qū)內(nèi)，早上8時(shí)許，張先生一覺醒來，竟發(fā)現(xiàn)大客車不翼而飛，所幸車上裝有GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)，張先生急忙報(bào)警，110指揮中心隨后根據(jù)GPS提供的客車方位，派遣5輛警車將被盜竊客車堵在了距離盜車地點(diǎn)約10公里遠(yuǎn)的路上，并將偷車賊抓獲，整個(gè)過程還沒

16、超過3小時(shí)。 全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS) 能快速確定某個(gè)物體的準(zhǔn)確位置（緯度、經(jīng)度和高度），在交通運(yùn)輸、軍事、大地測(cè)量等領(lǐng)域得到廣泛的采用。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材“科學(xué)漫步”欄目并思考書中提出的問題。從GPS定位器上顯示屏中的信息可以知道：第1行的“西”和第2行的“航向267°”表示的是航向?！昂剿?0km”說明定位器現(xiàn)在相對(duì)地面靜止第3行的“航程10 km是指從出發(fā)到現(xiàn)在的里程，“累計(jì)13：32”是指從開始啟動(dòng)定位器到現(xiàn)在的時(shí)間。第4行的“N39°55451”和“Ell6°23504”是指定位器所處位置在北緯39°55451、東經(jīng)116°2350

17、4。第5行“時(shí)間：10：29：57”顯示的是北京時(shí)間10點(diǎn)29分57秒。通過地理知識(shí)或查閱地圖手冊(cè)可以知道定位器此刻正處于北京市城區(qū)的西部。三、課堂小結(jié)質(zhì)點(diǎn)1質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型2質(zhì)點(diǎn)是對(duì)實(shí)際物體的近似，這也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法3一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問題中是否可以忽略不計(jì)，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小無關(guān) 4一個(gè)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)，取決于所研究問題的性質(zhì)即使是同個(gè)物體，在研究的問題不同時(shí)，有的情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)，而有的情況可能不可以看作質(zhì)點(diǎn).參考系1運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于參考系的。 2選擇不同的參考系，觀察的結(jié)果可能

18、不同。 3選擇參考系時(shí)，應(yīng)使物體運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單、方便。 4比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須選擇同一參考系才有意義。坐標(biāo)系1描述直線運(yùn)動(dòng)的物體的位置變化，可以建立一維直線坐標(biāo)系2描述平面上運(yùn)動(dòng)的物體的位置變化，可以建立二維平面直角坐標(biāo)系3描述立體空間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的物體的位置變化，可以建立三維立體空間坐標(biāo)系四、有效檢測(cè) 1下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（ ） A體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn) B質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)C不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)D只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)2下列說法中與人們的日常習(xí)慣相吻合的是（ ）A測(cè)量三樓室

19、內(nèi)日光燈的高度，選擇三樓地板為參考系B測(cè)量井的深度，以井底為參考系，井深為0米C以卡車司機(jī)為參考系，卡車總是靜止的D以路邊的房屋為參考系判斷自己是否運(yùn)動(dòng)3. 下列有關(guān)質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（ ） A. 研究哈雷彗星公轉(zhuǎn)時(shí)，哈雷彗星不可看作質(zhì)點(diǎn)B. 花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員正在表演冰上舞蹈動(dòng)作，此時(shí)該運(yùn)動(dòng)員可看作質(zhì)點(diǎn)C. 用GPS定位系統(tǒng)確定正在南極冰蓋考察的某科考隊(duì)員位置時(shí)，該隊(duì)員可看作質(zhì)點(diǎn)D. 因?yàn)樽訌椀馁|(zhì)量、體積都很小，所以在研究子彈穿過一張薄紙所需的時(shí)間時(shí)，可以把子彈看作質(zhì)點(diǎn)4火車?？吭谡九_(tái)上，乘客往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，對(duì)面的火車緩緩起動(dòng)了，等到站臺(tái)出現(xiàn)，才知道對(duì)面的火車沒有動(dòng)，而是自己乘坐的火車

20、開動(dòng)了，則前、后兩次乘客采用的參考系是：（ ）A站臺(tái)，對(duì)面火車 B兩次都是對(duì)面火車C兩次都是站臺(tái)D自己坐的火車，站臺(tái)5在一艘勻速向南行駛的輪船的水平甲板上畫一個(gè)圓，一位運(yùn)動(dòng)員站在圓心處做立定跳遠(yuǎn)，若想盡可能的跳出圓外（不計(jì)空氣阻力），則（ ） A向南跳最容易跳出圓 B向北跳最容易跳出圓C向東和向西跳效果一樣 D向南和向北跳效果一樣6李白在望天門山中寫到：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”這兩句詩(shī)中描寫“青山”與“孤帆”運(yùn)動(dòng)選擇的參照系分別是（ ）A帆船，河岸 B河岸，帆船C青山，太陽 D青山，劃船的人7一質(zhì)點(diǎn)在x軸上運(yùn)動(dòng)，各個(gè)時(shí)刻的位置坐標(biāo)如下表：t/s012345x/m05-4-1-71(1

21、)請(qǐng)建立坐標(biāo)軸，并標(biāo)出質(zhì)點(diǎn)在各時(shí)刻的位置。(2)哪個(gè)時(shí)刻離坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn)?有多遠(yuǎn)?課后提升1下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的概念的說法中,正確的是 () A任何細(xì)小的物體都可以看做質(zhì)點(diǎn)B任何靜止的物體都可以看做質(zhì)點(diǎn)C一個(gè)物體是否可以看做質(zhì)點(diǎn),要看研究問題的具體情況而定D一個(gè)物體在某種情況下可以看做質(zhì)點(diǎn),那么在另外的情況下也可以看做質(zhì)點(diǎn)2下列說法正確的是 （ ）A研究列車在北京與上海之間的運(yùn)行時(shí)間，可把列車當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)B研究列車通過南京長(zhǎng)江大橋所用的時(shí)間，不能把列車看成質(zhì)點(diǎn)C研究自行車的車輪繞車軸的運(yùn)動(dòng)，可以把自行車的輪子當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)D研究繞地球運(yùn)行的航天飛機(jī)的軌道，可以把航天飛機(jī)看成質(zhì)點(diǎn)3下列情形中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的是

22、（ ） A跳水裁判觀察在跳水比賽中運(yùn)動(dòng)員 B一枚硬幣用力上拋，猜測(cè)它落地時(shí)是正面朝上還是反面朝上 C研究奧運(yùn)會(huì)冠軍在萬米長(zhǎng)跑中的平均速度 D雙人花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽中4下列說法中正確的是 （ ） A參考系就是絕對(duì)靜止不動(dòng)的物體 B只有選擇好參考系后，物體的運(yùn)動(dòng)才能確定C同一物體的運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于不同的參考系，觀察結(jié)果肯定不同 D同一物體的運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于不同的參考系，觀察結(jié)果可能不同5關(guān)于參考系,下述說法中正確的是 () A. 必須選擇地面為參考系B.參考系必須是和地面連在一起的物體C.任何物體都可以被選做參考系D.參考系就是被選做假想不動(dòng)的物體6敦煌曲詞中有這樣的詩(shī)句“滿眼風(fēng)波多閃灼，看山恰似走來迎

23、，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小?，所選的參考系分別是() A船和山 B山和船C地面和山 D河岸和流水7平直公路上一汽車甲中的乘客看見窗外樹木向東移動(dòng),恰好此時(shí)看見另一汽車乙從旁邊勻速向西行駛,此時(shí)公路上兩邊站立的人觀察的結(jié)果是 () A甲車向東運(yùn)動(dòng),乙車向西運(yùn)動(dòng)B乙車向西運(yùn)動(dòng),甲車不動(dòng)C甲車向西運(yùn)動(dòng),乙車向東運(yùn)動(dòng)D兩車均向西運(yùn)動(dòng),乙車速度大于甲車8在平直行駛的汽車內(nèi)，一個(gè)乘客以自己為參照物向外觀察，他看到的下述現(xiàn)象哪個(gè)肯定錯(cuò)了（ ） A前面的汽車靜止不動(dòng) B后面的汽車越來越近C同向行駛的自行車向后運(yùn)動(dòng)D路旁的樹木靜止不動(dòng)9在研究下列問題時(shí)可以把汽車看作質(zhì)點(diǎn)的是( ) A研究汽車通過某一路標(biāo)所用的時(shí)間 B研究人