職業(yè)生涯規(guī)劃全套教案,DOC

1、海量資源，歡迎共閱第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想【教學目標】引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性?！窘虒W要求】認知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)?！窘虒W重點】1、職業(yè)的涵義和職業(yè)的特點2、職業(yè)生涯的特點3、

2、理想的作用【教學難點】1、職業(yè)與職業(yè)生涯的關系2、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)【教學方法】案例分析法講授法討論法【教學課時】4課時【教學過程】第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想第一節(jié)面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃導入故事分析：話說有兩兄弟，他們一起住在一幢八十層的公寓樓里。一天，他們一起出去郊外爬山。傍晚時分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時候，發(fā)現(xiàn)一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢？因為很不巧，這兩兄弟是住在大廈的頂樓。那么，頂樓是幾樓呢？那就更加不巧了，頂樓是八十樓。很恐怖吧。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來，也是別無選擇，于是，哥哥對弟弟說：“我們爬樓梯上去吧。”于是，他們就背

3、著一大包行李開始往上爬。到了二十樓的時候，他們覺得累了。于是弟弟提議說：“哥哥，行李太重了，不如這樣吧，我們把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復電力，我們再坐電梯下來拿吧?！备绺缫宦?，覺得這主意不錯：“好啊。弟弟，你真聰明呀?！庇谑?，他們就把行李放在二十樓，繼續(xù)往上爬。卸下了沉重了包袱之后，兩個人覺得輕松多了。他們一路有說有笑地往上爬。但好景不常，到了四十樓，兩人又覺得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有四十樓要爬。兩人就開始互相埋怨，指責對方不注意停電公告，才會落到如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了六十樓。到了六十樓，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒有了。哥哥對弟弟說：“算了，

4、只剩下最后二十樓，我們就不要再吵了。”于是，他們一路無言，安靜地繼續(xù)往上爬。終于，八十樓到了。到了家門口，哥哥長吁一口氣，擺了一個很酷的姿勢：“弟弟，拿鑰匙來！”弟弟說：“有沒有搞錯？鑰匙不是在你那里嗎？”。好，大家猜猜發(fā)生了什么事？正確，鑰匙還留在二十樓的登山包里！有人說，這個故事其實在反映我們的人生。二十歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負著很多壓力，不停地功課、考試、升學，就好像是背著一個很重的登山包，加上自己也不夠成熟有能力，所以走得很辛苦。二十歲以后，從學校畢業(yè)出來，踏上工作崗位，開始自己的職業(yè)生涯，自己喜歡做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所以說，從二

5、十歲到四十歲，是一生中最愉快的二十年。到了四十歲，人到中年，發(fā)現(xiàn)青春早已逝去，但又有很多遺憾，于是開始埋怨，罵老板不識貨，怪家人不體恤，埋怨政府，埋怨國家，埋怨社會。就這樣在抱怨遺憾中又過了二十年。到了六十歲，發(fā)現(xiàn)人生所剩不多，于是告訴自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后歲月。到了生命的盡頭，突然想起：好像有什么忘記了。是什么呢？是你的鑰匙，你的，你人生的關鍵。你把你的理想、抱負、關鍵都留在二十歲，沒有完成。想一想，是不是也要等到四十年之后，六十年之后才來追悔？我們想一想，我們最在意的是什么？想一想，希望將來的自己和現(xiàn)在有些什么不同？是不是可以做些什么來不讓這個遺憾

6、發(fā)生呢？那么，我們要做什么呢？對，我們要做好我們的職業(yè)生涯設計。合理設計自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。你今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要！授新課一、職業(yè)與職業(yè)生涯（一）、職業(yè)與民生之本1、職業(yè)的涵義：職業(yè)是個人在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作，既是人們實現(xiàn)人生價值、為社會做貢獻的舞臺，也是人們謀生在社會中生存、發(fā)展的手段。2、職業(yè)的內涵（有四個要點）：（舉例說明，重難點）（1）穩(wěn)定的收入。從事職業(yè)活動是有報酬的勞動，有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動的主要特征。（2）要承擔相應責任。（3）是實現(xiàn)人生價值和進行自我完善的途徑。（4）是個人與社會相互連接的紐帶。（二）、職業(yè)

7、生涯與人生-人的一生大致可分為三個階段：從業(yè)準備階段、從業(yè)階段，從業(yè)回顧階段。1、 從業(yè)準備階段-可以細分為職業(yè)認知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準備四個既有區(qū)別又相互交融的階段。2、 從業(yè)階段-是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關系集中體現(xiàn)在兩個方面：（1） 是人們通過職業(yè)活動滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；（2） 人的職業(yè)活動，是一個不斷學習、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過程。3、從業(yè)回顧階段。二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。（一）、職業(yè)生涯的含義-職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)歷程，即一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實現(xiàn)過程。（二）、職業(yè)生涯的特點：（舉例說明，

8、重難點）1，發(fā)展性2階段性3整合性4終生性5獨特性6互動性（三）、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性：1、幫助我們目標明確的發(fā)展自己2、幫助我們揚長補短的發(fā)展自己“揚長”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長處，“補短”即認識、發(fā)現(xiàn)自己的的短處，“補短”要重視時機、重視實用。三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點1、專業(yè)定向后初次就業(yè)2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀3、必須把個人與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系起來4、引導自己形成學習的動力和終生學習的理念。-不斷更新知識和技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是為終生發(fā)展打好基礎的規(guī)劃。5、指導自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的特點。-懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生

9、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識。（至此2課時）第二節(jié)職業(yè)理想的作用導入P17頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用1、職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。（1）職業(yè)理想的特點：1社會性2時代性3發(fā)展性4個體差異性（2）職業(yè)理想是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力2、作為奮斗動力的職業(yè)理想（1）職業(yè)理想是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。（2）立志是規(guī)劃職業(yè)生涯的起點，反映一個人的胸懷、情趣和價值觀，在很大程度上決定著一個人的成就和大小。二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用1、有明確職業(yè)理想的高素質勞動者是社會發(fā)展的動力“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”

10、的職業(yè)教育學校，是培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的搖籃。2、職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)（重難點）1、務實的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實，（1）要做的是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務實，具有鮮明的個性，符合個人實際（2）目標明確，階段要清晰，措施要具體2規(guī)劃的過程是提高自己的過程。四、討論，以小組為單位設計自己的職業(yè)生涯，并進行點評（至此2課時）【教學總結】本章通過對職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹，以及中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對我們的學習和生活有什么的作用，為幫助我們樹立正確的職業(yè)理想和明確的學習目標打下了基礎?！窘虒W作業(yè)】做一份規(guī)劃：我的人生

11、理想【教學建議】從學校就業(yè)辦找一些成功學子的事例進行分析【板書設計】略第二章職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇【教學目標】幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。【教學要求】認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。運用：分析所學專業(yè)

12、應達到的職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距?！窘虒W重點】1、職業(yè)對從業(yè)者素質的要求2、興趣和性格的培養(yǎng)3、家庭經(jīng)濟狀況與職業(yè)生涯的發(fā)展【教學難點】1、如何樹立正確的人生觀2、個人的學習習慣和學習狀況的改善3、職業(yè)生涯的發(fā)展的各項聯(lián)系【教學方法】案例分析法講授法討論法【教學課時】6課時第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步導入P26頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、 專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群1、 中等職業(yè)學校專業(yè)設置的特點：（1） 專業(yè)設置，其特點是明顯的技術性和職業(yè)性，往往與社會上一定的職業(yè)群相對應。（2）

13、在分類上從寬到窄有三級：專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。（3） 中等職業(yè)學校教育以就業(yè)為導向，每個專業(yè)都對應著某個職業(yè)群。2、 中職生面對的兩類職業(yè)群（1）適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群:主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉崗的職業(yè)（2）適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群：適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術等級和職務的提升，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。首先要學好學校開展的各類課程；其次要努力提升自生素質，樹立終生學習的理念；最后是每個人對于自身職業(yè)生涯發(fā)展，做到“走一步，看兩步，想三步”。二、 職業(yè)對從業(yè)者素質的要求（一）、職業(yè)素質的含義:-職業(yè)素質是勞動者在一定的心理和生理條件的基礎上，通過教

14、育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質。（二）、具體方面（重難點，事例分析）1思想道德素質：(1)、含義：思想道德素質主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。是職業(yè)素質的靈魂，對于其他素質起統(tǒng)領作用。（2）、職業(yè)道德素質的重點是敬業(yè)、誠信。衡量一個人職業(yè)道德素質的高低，主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習慣。2科學文化素質：-科學文化素質是指從業(yè)者對自然、社會、思維、科學知識等人類文化成果的認識和掌握的程度，是職業(yè)素質的基礎。表現(xiàn)在強烈的求知欲。3專業(yè)素質：-專業(yè)素質是指從業(yè)者在職業(yè)活動中，在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。專

15、業(yè)素質是職業(yè)素質構成中的重點4身體心理素質：-身體心理素質是指從業(yè)者身體各器官的機能和個性心理品質的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。職業(yè)素質是一個統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂，科學文化素質是基礎，專業(yè)素質是重點，身體心理素質指載體。由這些素質構成的職業(yè)素質，在職業(yè)活動中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實踐能力和創(chuàng)新精神。三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）、職業(yè)資格證書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學識、技術和能力，對中職生就也有特別重要的意義。（2）、“證”是求職就業(yè)的“入場券”，“證”是具有實力、能勝任崗位的標志，“取證”是增強就業(yè)競爭力的手

16、段。取得多個職業(yè)資格證書，不但能擴大擇業(yè)面，增加就業(yè)機會，而且能大大提高擇業(yè)過程中的主動性，使自己具備第一崗位任職能力，又具備轉換崗位的適應能力。2、學歷文憑與職業(yè)資格證書：學歷文憑是一個人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學業(yè)程度的證明，由教育部門頒發(fā)。職業(yè)資格是指從事某一職業(yè)所必備的學識、技術和能力的基本要求。3、與中職生就業(yè)有關的職業(yè)資格證書：-有三大系列以技能為主的職業(yè)資格證書、專業(yè)技術人員職業(yè)資格證書和公務員職業(yè)資格證書。4、職業(yè)資格證書的選擇第一，中職生應該在理清所學專業(yè)對應職業(yè)群的基礎上，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標準。第二，對所選職業(yè)的職業(yè)資格標準做進一步

17、了解，并以此為據(jù)設計出職業(yè)生涯的具體階段。第三，了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑，找出所選職業(yè)對于職務晉升的要求，了解為晉升應該做那些準備。四、樹立正確的人才觀1、中職生能成才：人才觀是對人才本質及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點。2、各行各業(yè)里人才輩出：樹立天生我材必有用的理念，為“三百六十行行出狀元”。（至此2課時）第2課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際導入08級網(wǎng)絡2班學習委員被安徽棋社錄取，聘為教練的事件進行分析討論授新課一、興趣及其培養(yǎng)1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：-興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關，對工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%30%，對

18、工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%-90%.2、職業(yè)興趣：-依據(jù)興趣與職業(yè)的關系，把的人興趣劃分為十類（1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人（9）喜歡運用一定的技術、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品3、興趣需要培養(yǎng)：-不了解自己即將從事的職業(yè)，就認為自己不感興趣，是不少初入學的中職生的心態(tài)。人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉

19、獻的過程。（1）、是多搜集自己所學專業(yè)對應職業(yè)群的有關信息，關注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。（2）、學好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。二、性格及其調適（重難點）1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定義：-性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征，即一個人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應的習慣化了的行為方式，（2）性格的分類-性格分為外向型、內向型、中間型三類。1） 外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應性、顯示性等。這類的人多為開朗的

20、樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內容變化較大的職業(yè)。2） 內向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等。有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內向型人的長處能夠較好的處理工作內容相國定的工作。3） 中間型2職業(yè)性格：（1） 定義：職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。（2） 作用：不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的職業(yè)也各不相同。3、 性格可以調適：-性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。三、 能力及其

21、提高1、 能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：-從心理學角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學習的效率。2、職業(yè)能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：-是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構成。（3）專業(yè)能力的定義：-指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運用水平的，強調應用性、針對性。（4）、方法能力的定義：-指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和應用水平，

22、強調合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）、社會能力的定義：-指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應社會和融入的水平、程度，強調適應性和積極的人生態(tài)度。3、能力可以提高（舉例說明）四、職業(yè)價值取向及其調整1、形形色色的職業(yè)價值取向（1）職業(yè)價值取向的含義：-是人民謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅動力（2）13種職業(yè)價值取向2、從實際出發(fā)調整自己的職業(yè)價值取向（1）、錯誤的價值取向產(chǎn)生的原因：1）脫離本人實際2）脫離環(huán)境（2）、價值取向的分類：1）維持并提高物質生活的需要2）滿足精神生活的需要3）是承擔社會義務的需要五、個人學習狀況和行為習慣及其改

23、善（重難點）1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣（1）要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能2、在日常學習和生活中養(yǎng)成良好習慣（1）在日常學習和生活中養(yǎng)成良好的習慣，是提高職業(yè)素質的重要途徑（2）中職生在校期間的學習，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對某一職業(yè)的。（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。（4）習慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成。習慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實踐（至

24、此2課時）第3課發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇導入P59水上種蔬菜的農民事件進行分析討論授新課一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展-家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時應考慮變化的因素二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關系也集中在這里，人際關系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍。2、關注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展（1） 區(qū)域經(jīng)濟的特點；（2） 本地經(jīng)濟與其他區(qū)域經(jīng)濟的比較三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展（重難點）1、 行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機會，個人發(fā)展促進行業(yè)發(fā)展。2、 關注行業(yè)發(fā)展的動向。1）是

25、本行業(yè)出現(xiàn)的新技術，新工藝；2）是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位；3）是本是行業(yè)與相關行業(yè)之間的動態(tài)關系；4）是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關行業(yè)的投資動向。-機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。（至此2課時）【教學總結】本章通過對專業(yè)和專業(yè)群的介紹，讓學生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)素質和身心素質，并在提高自身素質的同時適當調整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣。【教學作業(yè)】做一份調查：經(jīng)濟危機下的就業(yè)分析討論：素質教育在當今社會中的必要性【教學建議】參觀學校的就業(yè)招牌會，進行

26、現(xiàn)場分析講解，加強學生的理性認識?！景鍟O計】略第三章職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施?！窘虒W目標】指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用?！窘虒W要求】認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。【教學重點】1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成2、階段目標的

27、特點3、制定發(fā)展措施的重要性【教學難點】1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇2、階段目標的制定要領3、發(fā)展措施的制定要領【教學方法】案例分析法講授法討論法【教學課時】6課時第一課確定發(fā)展目標導入P66頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、職業(yè)發(fā)展目標的構成-職業(yè)生涯發(fā)展目標，分長遠目標和和階段目標。-確定長遠目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長遠目標的準備工作，構件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實現(xiàn)長遠目標服務的。-階段目標搭建是否合理，既是長遠目標能實現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設計優(yōu)劣的重要指標。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠目標與階段目標相結合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的

28、實現(xiàn)。-有了明確的目標，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實現(xiàn)目標。二、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內部兩類。1、外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向。2、內部條件主要指自信和現(xiàn)實的個性特點、學習狀況、行為習慣及其變化趨勢。3、不同的目標，對從業(yè)者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發(fā)展不同，與個人所處的環(huán)境關系密切，所以發(fā)展目標必須符合實際。4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。三、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇（重難點）1、預測：是設想各種方案并進行可能性

29、的評價，估計其可能產(chǎn)生的結果2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標可行性，即在預測結果的基礎上，對設定的發(fā)展目標進行考量，結合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標方案。（1）了解發(fā)展目標對從業(yè)者的素質要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標對為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發(fā)展那目標做出選擇3比較比較目標優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結果的基礎上，讀各備選方案。通過預測、衡量、比較三步的決策和分

30、析，可能做出的決定有兩種：終結性決定和調整性決定。（至此2課時）第2課構建發(fā)展階梯導入P73頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、階段目標的特點及設計思路1、階段目標的特點與要素（重難點）（1）階段目標的特點階段目標有三個特點：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達到；2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身條件，不脫離社會現(xiàn)實；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實現(xiàn)這個目標到底需要從那幾個方面做出那些具體的努力（2）、階段目標“四要素”一是“什么”，二是“何時”，三是“內涵”，四是“機遇”。2、階段目標設計要領與思路（1）設計階段目標的要領第一，在分段數(shù)量上第二，在表現(xiàn)形式上第三，在

31、分段方法上（2）“到計時”的設計思路1）理清長遠目標對從業(yè)者的要求2）以差距為依據(jù)“搭臺階”3）注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。4）理清個“臺階”的銜接。5）設定達到目標的標準。二、近期目標的重要性和制定要領1、近期目標是做重要的階段目標-近期目標是職業(yè)生涯中最重要的階段目標，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并2、近期目標的制定要領第一、腳踏實地，不好高騖遠第二，內涵充分，能激勵斗志。第三，指向明確，有年級特點。三、圍繞近期目標補充發(fā)展條件1、分析的目標有兩個：1）是進一步挖掘自己的優(yōu)勢，強化自己的自信心；2）是明確自己與近期目標存在的差距，為制定“補短”的發(fā)展措施打基礎。首先，了解“現(xiàn)在的我”

32、，其次，預測“明天的我”。通過了解“現(xiàn)在的我”，預測“明天的我”，細致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設計可行性的基礎。其核心是要找準優(yōu)勢，找出差距。（至此2課時）第3課制定發(fā)展的措施導入P82頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、制定發(fā)展的重要性-要實現(xiàn)目標，必須有實實在在的具體辦法。措施即針對實際情況為現(xiàn)實目標而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應切實、明確，有可行性，并在行動中落實，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。二、措施的要素以及制定要領1、措施的三要素：任務（含方法）、標準和時間。時間包括兩方面：一是目標完成期限，二是落實措施的時間進度。2、措施的三個制定要領：職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領

33、有三點，即措施必須是具體的、可行的、針對性強的?！熬唧w”強調措施的內容要實在，清晰明確；“可行”強調措施要符合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性；“針對性強”則強調措施不但之間指向目標。而且指向本人與目標的差距。3、制定措施的思路（1）、近細遠粗的思路第一階段的目標的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。（2）、針對“三個方面”的思路一是為近期目標上午實現(xiàn)服務；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長遠目標的實現(xiàn)打基礎。（3）、“彌補差距”的思路第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質為目的，更要強調彌補自身條件與目標實現(xiàn)之間的差距。三、落實近期目標的措施要有計劃1、措施必須去落實

34、，否則目標永遠無法實現(xiàn)。對于實現(xiàn)近期目標的措施。更要有實施執(zhí)行計劃。2、編排執(zhí)行計劃可以采用從年開始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細。內容應按輕重緩急排序。年計劃是月、周、日計劃的基礎，將每件措施按月份寫明開始和完成時間。3、措施落實最終要落實到每天的安排上。（至此2課時）【教學總結】本章通過對職業(yè)生涯目標的構成和實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標需要具有的條件進行分析，制定出符合階段發(fā)展的目標和措施，以及在實現(xiàn)目標中需要做到的要求，為同學們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指定了一個方法?！窘虒W作業(yè)】做一份一年級落實發(fā)展措施的計劃討論：各自的實現(xiàn)近期目標的措施，聽聽別人，想想自己?！窘虒W建議】

35、參觀學校的就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學生的理性認識?！景鍟O計】略期中考試2課時，至此共18課時（后面兩章主要講解就業(yè)）第四單元、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)【教學目標】幫助學生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備?！窘虒W要求】認知：了解就業(yè)形勢和有關創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關注適應社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。運用：修改、完善發(fā)展

36、目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書?！窘虒W重點】1、首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的起點。2、要正視就業(yè)難的現(xiàn)實，珍惜首次就業(yè)的機會，豐富自己的從業(yè)經(jīng)驗3、創(chuàng)業(yè)應做好的準備方面【教學難點】1、角色轉化的四個重點2、求職的技巧3、創(chuàng)業(yè)者應具有的素質和能力【教學方法】案例分析法講授法情景模擬再現(xiàn)法【教學課時】6課時第1課正確認識就業(yè)導入選擇你理想中的職業(yè)是（）？A.當然是工作輕松一點兒，工資多一點，下班早一點兒的單位最好了B.工資不是我所考慮的首要問題，我更希望找到一個能夠發(fā)展自己的地方。C.我沒有什么

37、太高的要求，能找個工作掙錢吃飯就得了。就以上選擇題進行分析，導入新課，什么是就業(yè)？授新課一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1、首次就業(yè)是我們人生中的重要轉折，它將帶來生活方式的重大變化，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點。2、沒有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對職業(yè)有真正的感悟，不可能真正的實現(xiàn)人生角色的轉換。3、首次就業(yè)的目標要務實，只有抓眼前現(xiàn)實的需求，才有可能實現(xiàn)我們的求職愿望。二、就業(yè)形勢與擇業(yè)（重難點）1、必須正視就業(yè)難-調整就業(yè)期望值，找準坐標，從低端就業(yè)起步，從低層崗位作起，不應夢想通過一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。2、先就業(yè)、再擇業(yè)（1）、首次就業(yè)時，擇業(yè)期望值不宜過高。當就業(yè)目標

38、與現(xiàn)實需求之間發(fā)生矛盾時，不妨先改變一下目標，爭取及時就業(yè)。（2）、再次就業(yè)者提高就業(yè)質量、調整發(fā)展方向的好機會。一方面已經(jīng)在從業(yè)實踐中對職業(yè)活動有了真實的體驗，能發(fā)現(xiàn)吱聲更多潛質，對發(fā)展方向有更理性的認識；另一方面首次就業(yè)保障了生存，可以有充足的時間篩選、比較，確定適合自己發(fā)展的下一個階段目標或調整自己發(fā)展規(guī)劃。三、分析四種人才觀所帶來的就業(yè)結果人才人材人踩人裁（至此2課時）第2課做好就業(yè)準備導入分析案例，一個學生在寢室偷了同學的一部價值800元的手機和一位工人偷了同事500元錢，結果是否一樣？導入新課職業(yè)的人和學校人所承擔的責任不一樣。授新課一、做好由“學校人”到職業(yè)人“的角色轉換1、“學

39、校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別-“學校人”“職業(yè)人”在社會上是兩個不同的角色，其權利、義務、規(guī)范都存在極大差異。（1）、“學校人”通過努力學習獲取今后能在愛社會上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色；（2）、“職業(yè)人”通過自己的職業(yè)活動，為他人服務，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮演負責、付出角色。2、角色轉換的四個重點（重難點）角色轉換通過兩步完成。第一步是在學生時代做好轉換的心理準備，第二步是在首次就業(yè)后，結合崗位特點，在從十實踐中鍛煉能力，以下四方面的轉換是角色轉換的重點，我們應該特別重視：（1）、第一，成長責任導向的轉變。-“學校人”的主要任務是學習，是一個接受知識培養(yǎng)能力的一個過程；“職業(yè)

40、人”以特定的身份去履行自己的職責，依靠自己的本領去為社會服務，完成社會分工中應盡職責。承擔角色責任是從“學校人”向“職業(yè)人”角色轉換的基礎。（2）、第二，個性導向向團隊導向的轉變。（舉例）（3）、第三，思維導向向、行為導向轉變。-“學校人”的學習活動以思維為主，主要特點是“想”?！奥殬I(yè)人”的職業(yè)活動以行為為主，主要特點是“做”行為不許出錯，是對職業(yè)人的基本要求。（4）、第四，智力導向向品德導向轉變。-“學校人”以學習為主，“職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠合作。二、做好適應社會、融入社會的準備1、職業(yè)生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發(fā)展-適應社會、融入社會的能力

41、即社會能力，強調在職業(yè)活動在中對社會的適應性，是職業(yè)能力的重要組成部分之一。社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多方面能力。2、中職生社會能力提高途徑（1）在學習中訓練：在校期間，我們應當積極、主動的完成這個轉化。（2）在日常生活中訓練：平時注意穿衣服得體，訓練自己的言行舉止，爭取給人留下良好的第一印象。三、掌握求職的基本方法（難點）1、講究求職技巧（1）、收集就業(yè)信息：-就業(yè)信息主要用于擇業(yè)決策和求職兩個階段。低年級時，應注重搜集所學專業(yè)對應行業(yè)以及職業(yè)群的信息。高年級時，應注重搜集具體用人單位信息。（2）、掌握面視技巧：-面視時要注重行為舉止，掌握談

42、話技巧。推測對方心理，展現(xiàn)自我優(yōu)勢。談話時要口齒清晰，語言流利，語氣平和，語言要含蓄、機智、幽默，注意聽者的反應。（3）、善于推銷自己：-要根據(jù)對方需要推銷自己。要揚長避短的推銷自己。要多渠道的推銷自己。2、在日常生活中為求職者做好準備-掌握求職技巧，收集就業(yè)信息，善于推銷自己3、求職過程在中要保持積極的心態(tài)：第一，要正視現(xiàn)實和自我，從實踐出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實的關系。第二，要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。（至此2課時）第3課創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式導入分析案例：新華企業(yè)總經(jīng)理吳俊寶的創(chuàng)業(yè)歷史授新課一、創(chuàng)業(yè)的重要意義1、創(chuàng)業(yè)時職業(yè)生涯發(fā)展的

43、飛躍（1）定義：創(chuàng)業(yè)是由個人若干聯(lián)合創(chuàng)辦企業(yè)并掌握所有權。（2）理論：創(chuàng)業(yè)時創(chuàng)立基業(yè)、創(chuàng)辦事業(yè)，通過開拓性思維、創(chuàng)造性勞動建功向新高峰的標志。（3）創(chuàng)業(yè)過程是鍛煉、提升自我的過程，是不斷學習、不斷提高、不斷發(fā)展的過程。2、創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要-創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的積極方式，是參與經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。時促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量，對經(jīng)濟增長、擴大就業(yè)、活躍市場、增加財政收入發(fā)揮著重要作用。第一，創(chuàng)業(yè)鼓勵競爭，有利于社會資源的合理配置和增強發(fā)展的協(xié)調性。第二，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新是國家發(fā)展戰(zhàn)略核心，是提高綜合國力的關鍵。人才開發(fā)和技術創(chuàng)新上提高國際競爭力的關鍵。第三

44、，創(chuàng)業(yè)能帶動就業(yè)二、創(chuàng)業(yè)者應具有的素質和能力1、創(chuàng)業(yè)者應具備的心理素質（重難點）-想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。（1）、獨立、自主的心理素質-體現(xiàn)：自主抉擇，即在選擇人生道路、創(chuàng)業(yè)目標時、有自己的見解和主張；自主行為，即在行動上很少受他人影響和支配，能按自己主張將決策貫徹到底；行為獨創(chuàng)，即能夠開拓創(chuàng)新，不因循守舊、步人后塵。（2）善于交流、合作的心理素質（3）敢于承擔風險、勇于拼搏的心理素質（4）克服盲目沖動的心理素質（5）堅持不懈、不屈不饒、頑強努力的心理素質（6）善于進行自我調節(jié)、適應性強的心理素質2、創(chuàng)業(yè)者應具備的能力（！）、專業(yè)能力主要表現(xiàn)為：所創(chuàng)辦企業(yè)中主要崗位的從業(yè)能力，接

45、受和理解與所辦企業(yè)經(jīng)營方向有關新技術的能力、把環(huán)保、能源、質量、安全、經(jīng)濟、勞動等知識和法律、法規(guī)運用于行業(yè)實際能力。（2）、方法能力主要表現(xiàn)為：信息接受和篩選能力、遷移能力、遷移和創(chuàng)新能力、申辦企業(yè)的能力、確定企業(yè)布局能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財和融資的能力、控制和調節(jié)的能力，評估和駕馭風險的能力（3）、社會能力主要表現(xiàn)為：人際交往能力、談判和推銷能力、企業(yè)形象策劃能力、何謂做能力、自我約束能力、適應變化和承受挫折的能力。三、中職生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢1、中職生接受了與經(jīng)濟社會發(fā)展有密切聯(lián)系的職業(yè)教育，專業(yè)定向明確、具體，學習的課程，既具有專業(yè)性，又具有實踐性，強調操作。2、職業(yè)教育強調能力本位，中

46、職生不但學習內容針對性強，而且熟悉相應行為的職業(yè)道德和職業(yè)能力要求。3、學校組織的社會實踐、實訓實習等活動以及工學交替的形式，為中職生更廣泛地了解企業(yè)運作、經(jīng)營創(chuàng)造條件。4、中職生有務實的創(chuàng)業(yè)觀念。5、中等職業(yè)學校開展了多種形式的創(chuàng)業(yè)教育，引導學生在日常學習和生活中調適心理，訓練能力，為創(chuàng)業(yè)做好準備。四、 在校期間的創(chuàng)業(yè)準備-“先就業(yè)”、“后創(chuàng)業(yè)”1、調適心理、提高能力2、學習經(jīng)營、懂得融資（1）、融資是企業(yè)籌集資金的行為與過程（2）、合作出資，要明確彼此之間的權利和義務，明確合作者的出資額、出資方式以及各自承擔的責任，共同經(jīng)營、共擔風險、共享盈利。3、構思項目、編織網(wǎng)絡（1）構思創(chuàng)業(yè)項目第一

47、，從自己的專長出發(fā)，經(jīng)營熟悉的項目-創(chuàng)業(yè)項目應有利于發(fā)揮自己的長處，要對項目所在行業(yè)有比較深入的了解。第二，從市場需要出發(fā)，經(jīng)營有商機的項目。-創(chuàng)業(yè)項目要從顧客的角度出發(fā)，要有相應的顧客群，從服務對象的需求要考慮，要“適銷對路”。第三，從自身能力出發(fā)，經(jīng)營里所能及的項目。（2）編織人際網(wǎng)絡1）廣泛有效的社會關系是自主創(chuàng)業(yè)的保障。2）建立人際網(wǎng)絡是訓練人際交往能力、合作能力、適應變化和承受挫折能力等社會的過程。（至此2課時）【教學總結】本章通過對什么是就業(yè)，初次就業(yè)對職業(yè)生涯發(fā)展的作用的介紹，讓學生理解并接受要實現(xiàn)初次順利就業(yè)必須掌握一定的技能和就業(yè)心理，能正視就業(yè)局面，把握就業(yè)的機遇，樹立先就

48、業(yè)后擇業(yè)的發(fā)展規(guī)劃?！窘虒W作業(yè)】做一份就業(yè)技能培訓計劃采訪：上一屆參加過就業(yè)的同學，做一份訪談錄【教學建議】在介紹就業(yè)技能時，可根據(jù)班級情況，做一個現(xiàn)場模擬招聘活動【板書設計】略第五單元職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調整與評價【教學目標】使學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學習與終身學習、職業(yè)生涯發(fā)展的關系，引導學生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學管理與適時調整?！窘虒W要求】認知：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步對職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調整、評價的必要性，理解終身學習與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。情感態(tài)度觀念：形成科學管理、適時調整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培

49、養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學習的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習慣，努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。運用：掌握管理、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認真踐行發(fā)展措施，學會科學評價職業(yè)生涯發(fā)展?！窘虒W重點】1、職業(yè)生涯規(guī)劃各項措施的執(zhí)行和檢驗。2、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性3、評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素【教學難點】1、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法2、如何評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃【教學方法】案例分析法講授法討論法【教學課時】6課時第1課管理規(guī)劃、夯實終身發(fā)展的基礎導入分析案例：P116裝飾美麗的天使小丁成功的案例啟迪：在校學習，不僅要學知識、學技術，更要全面提高職業(yè)能力、職業(yè)素質，養(yǎng)成學習習慣，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。授新課一

50、、認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施（重點）1、依靠集體的力量規(guī)范自己的行為-集體是許多人組成的有組織的整體。個成員之間不僅有共同的目標、共同的利益和共同的活動，而且彼此之間聯(lián)系密切，具有明確的組織任務。2、加強職業(yè)生涯規(guī)劃管理（1）、職業(yè)生涯規(guī)劃管理對規(guī)劃的實行、組織、指揮、協(xié)調和控制，高效率地完成既定目標。（2）、“實行”是指學生時代發(fā)展規(guī)劃的落實；（3）、“組織”是指以各種具體行動來推進規(guī)劃的實施；（4）、“指揮”是指按規(guī)劃部署執(zhí)行進度，并及時激勵自己，強化必勝的信念；（5）、“協(xié)調”是指處理好與同學之間、集體和社會的關系，從而形成良好的發(fā)展環(huán)境；（6）、“控制”是指掌握自己的時間，監(jiān)督自己

51、的活動，制約和矯正自己的行為。二、定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實效1、勤于自我檢查（1）、定期自我檢查規(guī)劃落實的情況，是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重要手段。-主要檢查兩方面：是否按計劃好的時間進度執(zhí)行，環(huán)節(jié)中是否存在問題，如何解決；是否按期完成計劃，是否達到預期效果，是否需要完善和提高。（2）、自我檢查可以綜合周計劃、月計劃展開。-是自我管理、自我約束的有效形式，是形成自重自省、自警、自勵的重要途徑，是追求職業(yè)生涯成功的必要保證。2、善于請人督促三、珍惜在校生活、奠定發(fā)展基礎1、職業(yè)演變需要有發(fā)展基礎（1）職業(yè)總是隨著科技進步、社會發(fā)展不斷地分化和演變，新職業(yè)、新技術、新工藝不斷誕生，老職業(yè)、老技術、老工

52、藝不斷消亡。（2）必須樹立終身學習的理念，在校期間就養(yǎng)成自學的好習慣，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。2、強化時間觀念，才能打好發(fā)展基礎-制定一個落實措施計劃，能防止自己浪費時間。（至此2課時）第2課調整規(guī)劃、適應發(fā)展條件變化導入討論：如果你的頭發(fā)很臟，決定明天洗頭?？傻搅说诙?，你發(fā)現(xiàn)停水了。你會怎么辦？啟迪：計劃趕不上變化，再好的職業(yè)生涯設計也要隨時關注外部條件的變化，因為變化會給從業(yè)者帶來困難，也會帶來機遇。授新課一、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性（重點）1、 應對外部條件變化的需要（1）、發(fā)展目標的現(xiàn)實，需要發(fā)展條件的保證。在外部條件變化導致職業(yè)生涯發(fā)展目標和發(fā)展措施，甚至調整近期目標和發(fā)展措施，甚至調整長遠目標。（2）、規(guī)劃必須有穩(wěn)定性，一確定的目標和措施約束自己的行為。2、 適應自身素質變化的需要-隨著人生發(fā)展到不同階段，我們應經(jīng)常分析追求的目標及其價值，分析面臨的變化。二、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機1、畢業(yè)前夕的調整主要原因有三個：第一、是在進行職業(yè)生涯規(guī)