梅花魂教案九(附點評)教學反思

1、梅花魂教案九(附點評)教學反思1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。3、理解課文前后照應、首尾連接的特點。4、有感情地朗讀課文。1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。2、理解課文是怎樣做到前后照應、首尾連接的。理解外祖父對梅花品格的闡述。朗讀法，情景教學法，扶放結(jié)合法。讀文悟情，讀句悟理；抓重點詞句，一點帶面的學習方法。梅花掛圖，?紅梅贊?歌曲VCD碟。兩課時。第一課時重點：自學字、詞，理解內(nèi)容，理清層次。一、激情引趣，導入新課。1、出示梅花掛圖。2、談話導入新課：同學們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我

2、們要學的就是一個有關(guān)梅花的故事。3、板書課題。理解魂的意思，那么梅花魂指的是什么？設疑激趣。二、初讀課文，完成自學要求：1、利用工具書或聯(lián)絡上下文自學生字詞。2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。4、準確地有感情地朗讀課文。三、再讀課文，理清表達的順序。1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)2、根據(jù)課后考慮題1前半題的提示：課文圍繞梅花寫了哪幾件事？給第二段分層。分為五層：(一層一件事)。第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。第二層(3自然段

3、)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。第三層(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。第四層(12一13自然段)：外祖父在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。第五層(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)絡？四、有感情地朗讀全文。第二課時重點：理解全文一、復習回憶，提醒任務。1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回憶舊知，做好鋪墊)(1)讀詩落淚；(2)珍愛梅圖；(3)不能回國；(4)贈墨梅臥；(5)送梅花仇；2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題梅花魂與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)絡？這就是我們本節(jié)課的學習任務。

4、二、從愛梅入手，直奔重點段品梅。學習第二、第四件事，表達教學。1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜歡？(第二件事：珍愛墨梅圖)2、指名讀?？紤]：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？(1)外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。從中體會作者用比照的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。(2)我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：lsquo;孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？rsquo;訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子漸漸抹凈。通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。a、體會

5、輕輕、漸漸在句子中所起到的表達效果。b、清白是什么意思？沾污又是什么意思？c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？(思想)從何而知？(這清白的梅花，是沾污得的嗎？)3、這清白的梅花為什么不能沾污？一向?qū)捜荽认榈耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導入第四件事的學習。4、教師范讀臨別贈梅圖一事。(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？(這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？)(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)電視播放歌曲?紅梅贊?：冰天雪地，傲然怒

6、放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認識。(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認識？(5)指名讀幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。討論：a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)c、由此可見，老人贊梅花，實那么贊美的是什么？(中華民族的精神、氣節(jié))(6)再次播放?紅梅贊?，同時指出：這首歌是電影?江姐?的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑

7、場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實在贊美江姐。聲情并茂的導語使學生深深領(lǐng)悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因為梅花是祖國的象征。(7)外祖父保存這幅梅花是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)如今他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目梅花魂的內(nèi)涵。5、指導有感情地朗讀此局部內(nèi)容。三、總結(jié)方法，幫助學習第一件事。體會梅花魂何在，中國心何在！表達扶學，培養(yǎng)才能。1、默讀第一件事：吟詩落淚。2、考慮討論：(1)常常教我讀唐詩寧詞說明什么？(老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖

8、國的文化。)(2)讀到一些詩句就落淚是因為什么？a、適當解釋說明三句詩的出處、意思及其表達的情感？獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。出自唐朝王維的?九月九日憶山東兄弟?。意思是：單獨一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故土的親人。春草明年綠，王孫歸不歸。出自王維的?山中送別?意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。出自北宋詞人秦觀的詞?浣溪沙?，大意是：在空中隨風飄飛的落花，輕得好似夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細得好似心里的愁。這些詩大致都表達了一種思鄉(xiāng)懷親之情。b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國

9、，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)四、放手自學第三件、第五件事，體會梅花魂何在中國心何在!表達放學，開展才能。1、從聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。2、從赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。體會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。3、從想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花。體會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。五、學習最后一段，點明中心，總結(jié)全文。

10、1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？(點明中心)2、回憶全文，口頭概括本文的中心。(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜歡，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)3、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)絡？你體會到了什么？(開頭和結(jié)尾嚴密聯(lián)絡。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后照應，首尾連接，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)4、談談學完課文，你在寫作上的收獲。5、有感情地朗讀全文。板書設計：1、讀詩落淚2、珍愛梅圖15、梅花魂3、不能回國中國心4、贈送梅圖5、遞梅花巾照應2001年1月發(fā)表于省教科所?語文研究?一書教案簡析教者從課題梅花魂著眼，以理解梅花魂的內(nèi)涵為打破口，尋找貫串全文的梅花魂所在。這樣的教學設想，抓住了課文的關(guān)鍵，且符合學生的認知規(guī)律。教學中先指導他們理解體會課文的難點：老人愛梅花是愛祖國的表現(xiàn)。掃除學生自己閱讀上的障礙。再放手讓他們從文中的幾件事中，尋找表現(xiàn)老人愛祖國、眷戀祖國的思想感情的內(nèi)容。表達閱讀課文以學生自學為主的特點，以培養(yǎng)學生學習的才能和