新pep三上英語教案

1、三門峽市陽光小學(xué)英語三年級 上冊教案周艷2012.9教材分析一、根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級學(xué)生要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。2、能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。3、能做簡單的角色扮演。4、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。5、能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。6、能書寫字母和單詞。7、對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二、教學(xué)內(nèi)容分析： 第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀

2、、寫“四會”掌握。 1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。 2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看-想-寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。 3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。

3、要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。 4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。 5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是

4、成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。 三、教學(xué)基本要求聽、做1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。說、唱：1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。2.能就所學(xué)的內(nèi)容進行簡單的日常會話（內(nèi)容以每個模塊的話題為主。 ）3.說唱首兒童歌曲、韻律詩首。4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。玩、演1.能用英語做游戲。2.能表演英文歌

5、曲或歌謠。3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。認(rèn)、讀：1.能看圖識詞（個單詞、詞組）2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。三、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時，要有一個切合自己實際的目標(biāo)，通過循序漸進的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。.2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。 3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。 4

6、、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結(jié)合起來，增強學(xué)生聽的意識和說的能力。.學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運用的程度，達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。 教學(xué)計劃一、 學(xué)生基本情況分析 三年級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小

7、部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。 二、教材分析 教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生，拼字及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。 三、教學(xué)

8、目的 : 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。 四、教學(xué)目的要求: 1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。 2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。 3、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講

9、有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。 4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。 5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。 Unit 1課題：Unit1 Hello! A.Lets talk(第一課時)課型：對話課教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀句子：“Hello!”Hi!” “Im .”并能在真實的情景中正確運用。2、能夠理解并根據(jù)要求完成Lets play 和Lets sing的活動。3、能認(rèn)識本課的幾個主人公，并會說他們的名字：Miss White,Wu Yifan,Sarah和John.

10、二、過程與方法目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲“Hello”，讓學(xué)生初步感知打招呼的用語并自然過渡到問候語的教學(xué)上來。2、教師通過向?qū)W生打招呼和介紹自己來呈現(xiàn)新語言。3、通過模仿、表演、游戲等形式來鞏固操練所學(xué)語言。三、情感態(tài)度目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的見到師友主動問好的文明習(xí)慣。2、樂于用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。3、了解中英文名字的差異。教具：相關(guān)的圖片，錄音機，頭飾等。教學(xué)重點和難點：一、 重點：1.能聽、說、認(rèn)讀句子：“Hello!”Hi!” “Im .”并能在真實的情景中正確運用。二、難點：1.Im的發(fā)音。教學(xué)過程：一、Warming up1、 播放歌曲Hello的錄音，學(xué)生聽音并打拍

11、子，也可試著跟唱。二、Presentation 1“Hello!” &“Hi!”聽完歌曲后，教師自然地走到全體學(xué)生面前打招呼“Hello!”，并引導(dǎo)學(xué)生說。教師走到學(xué)生面前，跟單個的學(xué)生打招呼，在問候了幾個學(xué)生后，用“Hi!”來替換“Hello!”師板書“Hello!” 和“Hi!”，并帶讀，然后引導(dǎo)學(xué)生互相打招呼。2. Im .教師戴上Miss White的頭飾，跟大家打招呼“Hello! Im Miss White.”并引導(dǎo)學(xué)生作回應(yīng)“Hello! Im.”板書Im Miss White.并帶讀“Im”。A.先讓學(xué)生靜靜地聽教師飽滿的示范發(fā)音（注意要夸張地突出雙元音I的音），讓學(xué)生先感知它

12、的“音”；B.再讓學(xué)生仔細(xì)地看老師嘴型的變化，讓學(xué)生掌握它發(fā)音的“型”；C.然后教師邊指自己邊說Im Miss White.讓學(xué)生理解它的“意”。3.人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John教師依次戴上另外幾個主人公Wu Yifan,Sarah和John的頭飾和學(xué)生打招呼Hello! Im .，并引導(dǎo)學(xué)生做出回應(yīng)Hi! Im .同時教師板書人名。板書后教師帶讀人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John請學(xué)生上來帶頭飾和同學(xué)們打招呼。三、Practise1.打開書本，聽磁帶跟讀對話。2.分角色朗讀對話。3.小組合作，表演對話。4戴頭飾，上臺展示對話。

13、四、Lets sing再次播放歌曲Hello的錄音，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。五、Homework1. 聽音、仿讀Unit1 Hello! A.Lets talk部分的錄音三次以上；2.用所學(xué)句型去認(rèn)識新朋友，向新朋友介紹自己的名字。課題：Pep2 Unit 1 A Lets learn Lets chant課型：詞匯課教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽說認(rèn)讀 ruler，eraser,crayon,pencil。2. 能聽懂會說句子I have a I have an。能夠使用該句型，來表達(dá)自己所擁有的 文具。3.聽懂并吟唱chant過程與方法目標(biāo)：通過對話復(fù)習(xí)舊知,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為進入新課的學(xué)習(xí)做好精神

14、準(zhǔn)備.通過情景法，利用實物鉛筆盒,進入單詞教學(xué),學(xué)習(xí)Lets learn.通過活動TPR法和游戲。通過興趣活動、游戲等形式來鞏固訓(xùn)練所學(xué)的知識。情感態(tài)度和文化目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡開口說。形成用英語與他人溝通的意識。教具：相關(guān)的圖片，錄音機，頭飾等。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：1. 能聽說認(rèn)讀 ruler，eraser,crayon,pencil，并能夠用英語來表達(dá)自己所擁有的文具。 2.單詞發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點：1、能用I have a I have an句型對自己所擁有的文具進行表達(dá)時，不定冠詞a,an的表換需要提醒學(xué)生的注意。 2、crayon和eraser的發(fā)音教學(xué)過程：Wa

15、rm-up/Revision1.Sing the song:Hello!2.Free talk:Hello,Im PresentationPractice1.教師拿出鉛筆盒，猜猜鉛筆盒里面有什么，學(xué)生猜中一件，從文具盒拿出一件，就用英語說：T：Hello,Im ruler! （1）教師示范讀，學(xué)生跟讀（2）小組讀，指名讀（3）適時糾錯2.同法教授其他單詞。3.頭腦風(fēng)暴，（1）快速認(rèn)讀單詞。 （2）快速出示不同的文具，說出其英文名稱。4.教授I have aI have an 接上面環(huán)節(jié)，教師拿出自己物品：I have aI have an T: I have a ruler.（教師板書：I h

16、ave a）(1)教師示范說，學(xué)生跟著說（2）學(xué)生運用句型教師領(lǐng)讀，及時正音，學(xué)生仿說6、教授Me,too!接上面環(huán)節(jié)，操練I have aI have an 教師適時說Me, too. 小組操練（7、教師說：I have an eraser. I have a ruler. 重復(fù)幾遍確保兩者之間區(qū)別）8、學(xué)生相互 介紹自己的物品9、（1）展示自己的文具（2）借文具10、Lets chant三、Homework1.聽錄音，朗讀三會的單詞2.向父母介紹自己文具課題：PEPBOOK1 A P3課型：字母課教學(xué)目標(biāo)：知識、能力目標(biāo)：1、能聽懂、會說、并初步認(rèn)讀26個字母。2、會唱ABC song過程

17、與方法：教師先通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong讓學(xué)生整體感知26個字母的音和形并適當(dāng)在教授歌曲的過程中糾正個別字母的讀音。在通過26個字母的單個出示和操練鞏固學(xué)生對26個字母的讀音和辨形。在通過Lets find out 和闖關(guān)游戲來檢測學(xué)生對26個字母音、形的掌握。最后通過小組的合作來整體鞏固26個字母。情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生形成英語表達(dá)的意識2、通過英語歌曲的學(xué)唱和富有挑戰(zhàn)的練習(xí)，讓學(xué)生獲得成功的體驗感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力教具：字母卡片。教學(xué)重點和難點：重點：認(rèn)識并能初步認(rèn)讀26個英文字母難點：能按順序正確讀出26個字母的發(fā)音教學(xué)過程：Step1:warming up 1、

18、 Greetings2、 運用卡片復(fù)習(xí)單詞：crayon eraser ruler pencil3、 Free talk 教師讓學(xué)生兩人一組運用前兩個課時學(xué)過的句型來創(chuàng)編小對話，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的語言知識。 -Hello,Im -Hi,Im -I have a pencil -Me too! -Goodbye! -Bye,! Step2:Presentation1、 學(xué)唱字母歌（1） 先播放“A B C song”的錄音兩遍給學(xué)生聽。讓學(xué)生先在聽上感知這些字母。然后教師將26個字母（有英文的大小寫）字母卡出示在黑板上，再次播放錄音，并按錄音的節(jié)奏點出唱到的每個字母。（2） 教師按節(jié)奏點黑板上的字母

19、，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲慢唱字母歌，為了增加趣味性，在點唱的過程中教師可以隨時將手停在某個字母上，學(xué)生必須馬上停下來，根據(jù)學(xué)生的演唱情況教師可以隨時加快或者放慢節(jié)奏。Step3:Extension1、I see a letter . I can say it !(Lets find out )(1)教師將Lets find out部分的教學(xué)掛圖掛在黑板上，教師指著圖中的一個字母A以說唱的方式自問自答：Now you see, what can you see? I see A ,I can say A。之后再隨即指出另一個字母，邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生配合教師將看到的字母唱出來。教師示范過后請學(xué)生看圖找一找，說一

20、說。熟練的用I see 和I can say 說唱出自己看到的字母。（2） 組織學(xué)生兩人一組進行游戲。一名學(xué)生在座位上說出自己看到的字母，如I see H 另一位學(xué)生馬上在圖中找出，指出字母H并回答說：I can say H.設(shè)計意圖：一方面增強學(xué)生對字母的識別能力，另一方面幫助學(xué)生理解歌曲中的歌詞：now you see , I can say my ABCs.通過這部分的興趣活動來幫助學(xué)生進一步認(rèn)識字母，了解字母表的順序預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生一般能在聽到字母時找到相應(yīng)的字母，個別學(xué)生可能需要老師同學(xué)的幫助才能找到。2、 認(rèn)識字母（1） 教師快速出示字母的卡片，學(xué)生快速并準(zhǔn)確讀出自己所看到的字母

21、。（2） 教師將26個英文字母發(fā)給26個學(xué)生，教師隨意說出一個字母，持有該字母的學(xué)生馬上站起來出示卡片并讀出手中字母。持有這一字母左右鄰居字母的同學(xué)也馬上站起來說出自己手中的字母。如教師說：X。手持X, Y , Z 的學(xué)生分別站起來讀出自己手中的字母。 設(shè)計意圖：這一活動強化了學(xué)生對26個英文字母順序的記憶。為以后正式學(xué)習(xí)英文字母做好充足的準(zhǔn)備預(yù)設(shè)學(xué)生行為：在找鄰居的環(huán)節(jié)，學(xué)生可能剛開始的時候反應(yīng)不會很快。Step4 Summing up 1、 學(xué)生在自己的書上圈出看到的字母。2、 Homework（1）在生活中尋找26個英文字母，如用L , M , S , 表示服裝的大小寫碼。（2）給父母演

22、唱字母歌。課題：Unit1 Hello! 第四課時課型：對話課教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能目標(biāo)：1、能聽懂、會說、認(rèn)讀句子：“-Whats your name？-My names_”.并能在真實的情景中合理運用。2、能聽懂、會說、認(rèn)讀道別語：“Bye！Goodbye！” 并在實際情境中合理運用。3、能理解并根據(jù)要求完成Lets play 的活動。二、過程與方法目標(biāo)：1、通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來進行詢問他人姓名及其回答。2、通過生生之間的操練和表演等形式來鞏固所學(xué)句型。3、通過創(chuàng)設(shè)合理的情景來運用學(xué)生所學(xué)句型，檢測學(xué)習(xí)效果。三、情感態(tài)度：1、培養(yǎng)學(xué)生的禮貌用語，見到師友主動問好和道別的

23、習(xí)慣。2、樂于用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。教具：頭飾，卡片等。教學(xué)重點和難點：一、重點：1.聽、說、認(rèn)讀和運用句型：“-Whats your name？-My names_”.2.聽、說、認(rèn)讀和運用道別語：“Bye！Goodbye！”二.難點：1.單詞“name”和“my”正確發(fā)音。2.“Whats your” 和“names”的連讀。3.正確模仿問句的語音和語調(diào)。教學(xué)過程：Step1 Warming up1.Greeting2.Lets sing 播放歌曲hello。3.Free talk讓學(xué)生兩人一組用“hello/hi ”互相打招呼。Step2 Presentation &

24、 practice1、教師準(zhǔn)備手偶與學(xué)生問好，教師示范“my names”并提問“whats your name？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的姓名牌用“my names”回答手偶的提問。2教師用同樣的方式與學(xué)生逐一對話，并教讀“whats your name？和“my names”從而確保每個學(xué)生都能聽懂，并作出準(zhǔn)確的回答。 3問答接龍 教師與一名同學(xué)先打招呼，之后讓該同學(xué)用同樣的方式提問下一個同學(xué)，以此類推。T：Hello! Whats your name?S1:My namesHello! Whats your name?S2: My namesGoodbye.S1:Bye.4.師生問答，生生問答

25、Step3 Extension& consolidation模仿聚會場景，讓學(xué)生離開座位用真實姓名互相問答，認(rèn)識新朋友。比一比誰認(rèn)識的朋友多。設(shè)計意圖：使用正式的姓名進行對話練習(xí)，使對話活動充滿趣味，增強主動參與的積極性。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：參與積極性比較高，用英語參與活動和完成任務(wù)興趣濃厚。1.介紹中英文名字教師指著自己對學(xué)生說：My Chinese name is My English name is學(xué)生跟讀后，讓學(xué)生分組進行對話練習(xí)。S1:Hello, Im Whats your Chinese name？S2：My Chinese name is S1: Whats your English

26、 name？S2：My English name is S1:Goodbye.S2:Bye.4、 Homework用所學(xué)句型向家人和朋友介紹自己的名字，并向他人用英語問好。聽lets learn& lets do錄音準(zhǔn)備相關(guān)文具用品課題：PEP1 B Lets learn Lets do課型：詞匯課教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：（1） 聽、說、認(rèn)讀4個文具單詞pen, bag, book, pencil box. （2）能聽懂會說句子Oh, no! Zoom! Your bag! （3） 能聽懂會說并正確發(fā)出或執(zhí)行Lets do部分的指令。（4） 進一步鞏固運用句型I have aan來表達(dá)自

27、己有什么文具。2、情感與文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會整理自己文具的能力，讓學(xué)生形成英語表達(dá)的意識。3、過程與方法目標(biāo)： 通過一個整理書包的過程，以實物教學(xué)4個文具單詞pen, bag, book, pencil box. 和相關(guān)指令open,close,show,carry。通過文本情境幫助學(xué)生理解句子Zoom! Your bag! Oh, no! 通過同桌用I have a/an.互相說一說自己擁有的文具，鞏固所學(xué)詞匯，滾動復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。教具：頭飾，卡片等。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：4個文具單詞pen, bag, book, pencil box并聽懂會說句子Zoom! Your bag!Oh,

28、 no! 教學(xué)難點：（1）book的準(zhǔn)確發(fā)音。（2）理解句子Zoom! Your bag!Oh, no! （3）能夠基本聽懂Lets do的指示語言，并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)過程：1. warm-up and revision 1) Lets sing:Hello并改編歌曲，用已學(xué)的文具類單詞改編歌詞。 2) Greeting: 用已學(xué)的兩個對話互相問候，打招呼。 T: Hi/Hello, Im . /Whats your name? S1/ss : Hi/Hello, Im./My name is.2.Presentation and Practise（1）以舊帶新，學(xué)習(xí)pen.T：Look!

29、 I have a pen.Show me your pen.學(xué)習(xí)pen. 操練: T/Ss,(高低快慢法讀)（2）學(xué)習(xí)pencil box. 1) 呈現(xiàn)單詞教師在學(xué)生學(xué)習(xí)pen之后，說：Put the pen in the pencil box.Put the pen in the pencil box. 邊把這些文具放進pencil box里面。學(xué)生模仿教師說和做。經(jīng)過多次重復(fù)，引出單詞pencil box.2) 教師示范教讀，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。3) 操練單詞：指名讀開火車讀分組讀（3）學(xué)習(xí)book.1)呈現(xiàn)單詞教師用Show me your簡單復(fù)習(xí)pencil box和pen. 自然引出Sh

30、ow me your book.2) 教師示范讀，學(xué)生模仿。注意字母oo和k的發(fā)音，用口形示范的方法引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)短音和輕輔音。3)操練單詞：Open your book. Close your book.教師指令，學(xué)生學(xué)說并做動作指名讀代表指令讀分組讀強弱音讀。（4） 學(xué)習(xí)bag.1) 用句型Put your.in your bag教學(xué)新單詞bag。教師說學(xué)生做。2) 學(xué)習(xí)新單詞bag。3) 學(xué)生邊說邊做。3. 投影出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)Zoom! Your bag! Oh, no! 理解其意，并帶讀。4. 進入文本學(xué)習(xí)（1） 聽錄音，學(xué)習(xí)Lets learn。（2） 聽錄音，學(xué)習(xí)

31、Lets do。（7） 認(rèn)讀單詞卡片。3、Consolidation 同桌用I have a/an.互相說一說自己擁有的文具。4.Homework聽錄音，跟讀單詞句型。跟磁帶手指著唱字母歌。課題：PEP BOOK1 UNIT1 Part B start to read Lets check課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過對本課時的學(xué)習(xí)，達(dá)成以下目標(biāo)：1、 知識技能目標(biāo)：（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀26個字母（2）單詞音、形、意準(zhǔn)確結(jié)合，并能在練習(xí)中準(zhǔn)確運用。（3）能自如的運用I am hello higoodbye,并能根據(jù)圖片進行準(zhǔn)確判斷。2、 過程方法目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)一種寬松的交際情境，以對話的

32、方式復(fù)習(xí)運用打招呼、自我介紹語，通過學(xué)生的英語名字來復(fù)習(xí)字母。通過字母來引出文具類單詞的復(fù)習(xí)，同時完成課堂練習(xí)鞏固單詞的形和意，最后通過聽力來檢測所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、 情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具：頭飾，卡片等。教學(xué)重點和難點：本課時的重點是1、26個字母的認(rèn)讀和單詞音、形、意結(jié)合，2、對話的熟練運用。3、初步指導(dǎo)學(xué)生讀題的能力本課時的難點是Lets check 聽力技能的指導(dǎo)。教學(xué)過程：Step 1 Warming up Lets sing 1、 Greeting 中，用hi，hello，goodbye等來打招呼，有意識的引出學(xué)生的英語

33、名字（如Helen，Sarah，Lily，Betty，Bill等名字，并板書，讓學(xué)生找出相同的字母，為circle the same letter和read and count做鋪墊，完成書本上練習(xí)） 2、 整體呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)26個字母：投影出read and count部分的圖片，并且讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)單詞的音形，學(xué)生完成書本練習(xí)。Step 2 look and match listen and number1、 look and match讓學(xué)生觀察，猜題意，完成練習(xí)，復(fù)習(xí)單詞的形和意。2、listen and number以對話的形式復(fù)習(xí)打招呼和自我介紹用語。-Hello.-Whats y

34、our name？-My name is 把文具和打招呼串聯(lián)在一起，進行一個簡短的聽力訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生聽力，從而過渡到材料，完成listen and number。Step 3 Extension學(xué)生設(shè)計自己喜歡的26個字母的頭飾，開展角色表演對話：-Hello.-Whats your name？-My name is（字母）.I have (ruler)-Lets play !OK? (用文具扮演學(xué)校游戲)-OK!Step 4 Homework跟讀本單元，復(fù)習(xí)。有能力的學(xué)生將課堂中的小對話表演。Unit 2課題： A.Lets talk(第一課時)課型：對話課教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能目標(biāo)：1、能

35、聽、說、認(rèn)讀句子：“Good morning!” “This is.”并能在真實的情景中正確運用。2、能夠理解并根據(jù)要求完成Lets play 和Lets sing的活動。二、過程與方法目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲“Hello”，讓學(xué)生初步感知打招呼的用語并自然過渡到問候語的教學(xué)上來。2、教師通過向?qū)W生打招呼和介紹自己來呈現(xiàn)新語言。3、通過模仿、表演、游戲等形式來鞏固操練所學(xué)語言。三、情感態(tài)度目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的見到師友主動問好的文明習(xí)慣。2、樂于用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。3、了解中英文名字的差異。教具：相關(guān)的圖片，錄音機，頭飾等。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：Good morning!

36、 This is.的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點：1、This is. 的得體運用。 2、 This is.中This 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。 （3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人

37、名改為同班同學(xué)的名字。 （4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 （5）請三個學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 “Hello” 2 呈現(xiàn)新課 (Pre

38、sentation) （1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 （2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

39、（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. （5）聽本課時 Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 （6）第三次觀看Lets talk/A

40、 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。 （7）趣味操練游戲-傳口令 教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。 （8）為學(xué)生準(zhǔn)備34個擴音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做

41、“今天我配音”的活動。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時，掌握并理解教學(xué)的重、難點。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：開火車 六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。 （2）演一演：學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角

42、色練習(xí)、表演對話。 （3）游戲：擊掌問候 做Lets play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。 在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。5. Homework1. 聽音、仿讀Unit2 A.Lets talk部分的錄音三次以上；2.用所學(xué)句型去認(rèn)識新朋友，向新朋友介

43、紹自己的 朋友。課題： Unit 2 A Lets learn Lets do課型：詞匯課教學(xué)目標(biāo)：1.能聽說認(rèn)讀 red，yellow，green，blue。2.能聽懂會說句子I see 。能夠使用該句型，來表達(dá)自己喜歡的顏色。3.聽懂并吟唱Lets do過程與方法目標(biāo)：通過對話復(fù)習(xí)舊知,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為進入新課的學(xué)習(xí)做好精神準(zhǔn)備.通過情景法，利用實物色彩盒,進入單詞教學(xué),學(xué)習(xí)Lets learn.通過活動TPR法和游戲。通過興趣活動、游戲等形式來鞏固訓(xùn)練所學(xué)的知識。情感態(tài)度和文化目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡開口說。形成用英語與他人溝通的意識。教具：相關(guān)的圖片，錄音機，頭飾

44、等。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：1. 能聽說認(rèn)讀red，yellow，green，blue，并能夠用英語來表達(dá)自己所喜歡的顏色。 2.單詞發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點：1、能用I see句型對自己所擁有的顏色進行表達(dá)時。 2、red中e的發(fā)音教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生之間相互問候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank yo

45、u. （2）游戲 T: Do a game, OK? S: OK. “猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。 （3）游戲 Simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green ，課件中的 green

46、tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red。 （2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。 （3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 （4）鞏固新知識：

47、 用Powerpoint 課件【colour.ppt】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。 （5）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。 （6）教師用Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。 如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。 3 趣味操練 (Practice) （1）找一找：教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。 （2）游戲：猜顏色 讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

48、（3）聽聽畫畫： 教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. （4）小組活動：讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語Show me your blue/ pen4 Homework1.聽錄音，朗讀三會的單詞。2.向父母介紹自己喜歡的顏色。課題：Letters and sounds課型：字母課教學(xué)目標(biāo)：知識、能力目標(biāo)：1、能聽懂、會說、并能正確書寫Aa-Dd。2、知道字母在字母表中的正確位置。過程與方法：教師先通過學(xué)生ABCsong讓學(xué)生整體感知26個字母的音和形并適當(dāng)在教授歌曲的過程中糾正個別字母的讀音。在通過26個字母

49、的單個出示和操練鞏固學(xué)生對26個字母的讀音和辨形。在通過Write and say 來檢測學(xué)生是否能正確書寫字母。情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生形成英語表達(dá)的意識2、通過英語歌曲的學(xué)唱和富有挑戰(zhàn)的練習(xí)，讓學(xué)生獲得成功的體驗感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力教具：錄音機、磁帶、卡片。教學(xué)重點和難點：重點：正確書寫Aa-Dd難點：字母的正確書寫教學(xué)過程：A、 Free talk and motivation .1. Lets sing a song : A B C song .2.師生問候： Good morning /afternoon .How are you ?B:Presentation

50、1.ListentoanEnglishsong.ABCsong2.(出示字母卡片)T:WhatsthisinEnglish?ItsASs:(Learn)A.T:(板書)bigletterA,smallletteraSs:(書空)Aa3.同理學(xué)習(xí)BbCcDdC:practiceT:Takeoutyourcopybook.Ss:Copytheletters.D:Assignhomework抄寫字母AaBbCcDd、Homework .朗讀字母；正確抄寫字母。課題：Unit2 Colours! 第四課時課型：對話課教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能目標(biāo)：1、能聽懂、會說、認(rèn)讀句子：“Nice to meet y

51、ou.- Nice to meet you，too”.并能在真實的情景中合理運用。2、能聽懂、會說、認(rèn)讀介紹語：“This is” 并在實際情境中合理運用。3、能理解并根據(jù)要求完成Lets play 的活動。二、過程與方法目標(biāo)：1、通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來向大家介紹自己的朋友。2、通過生生之間的操練和表演等形式來鞏固所學(xué)句型。3、通過創(chuàng)設(shè)合理的情景來運用學(xué)生所學(xué)句型，檢測學(xué)習(xí)效果。三、情感態(tài)度：1、培養(yǎng)學(xué)生的禮貌用語，見到師友主動問好和道別的習(xí)慣。2、樂于用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。教具：頭飾，卡片等。教學(xué)重點和難點：一、重點：1.聽、說、認(rèn)讀和運用句型：“Nic

52、e to meet you.- Nice to meet you，too”.2.聽、說、認(rèn)讀和運用介紹語：“This is”二.難點：1.單詞“nice”和“meet”正確發(fā)音。2.正確模仿問句的語音和語調(diào)。教學(xué)過程：Step1 Warming up1.Greeting2.Lets sing 播放歌曲Colour song。3.Free talk讓學(xué)生兩人一組用“hello/hi/ Good afternoon ”互相打招呼。Step2 Presentation & practice1、 教師準(zhǔn)備手偶與學(xué)生問好，教師示范“This is”并 說“Nice to meet you”引導(dǎo)學(xué)生 “N

53、ice to meet you，too”回答手偶的提問。2教師用同樣的方式與學(xué)生逐一對話，并教讀“Nice to meet you和“Nice to meet you，too”從而確保每個學(xué)生都能聽懂，并作出準(zhǔn)確的回答。 3問答接龍 教師與一名同學(xué)先打招呼，之后讓該同學(xué)用同樣的方式提問下一個同學(xué)，以此類推。T：Hello! This is. Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too. Nice to meet you.S2: Nice to meet you，too. Nice to meet youS1:Bye.4.師生問答，生生問答Step3 Ex

54、tension& consolidation模仿聚會場景，讓學(xué)生離開座位用真實姓名互相介紹朋友。比一比誰介紹的朋友多。5、 Homework用所學(xué)句型向家人和朋友介紹自己認(rèn)識的新朋友，并向他人用英語問好。聽lets learn& lets do錄音課題：PEP1 B Lets learn Lets do課型：詞匯課教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：（2） 聽、說、認(rèn)讀4個顏色單詞black，white，orange，brown. （2）能聽懂會說句子Colour it（5） 能聽懂會說并正確發(fā)出或執(zhí)行Lets do部分的指令。（6） 進一步鞏固運用句型I have aan來表達(dá)自己有什么文具。2、情感與文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確給繪畫涂色的能力，讓學(xué)生形成英語表達(dá)的意識。3、過程與方法目標(biāo)： 通過一個畫小熊并給其上色的過程，教學(xué)4個文具單詞black，white，orange，brown. 和相關(guān)指令