永久的生命教案

1、永久的生命一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，從你呱呱墜地起，你們已走過十多個(gè)年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認(rèn)識呢？當(dāng)你看到“生命”這個(gè)詞的時(shí)候，你會想到什么？生命到底是怎樣的？它到底能不能永久？今天，就讓我們帶著這樣的疑惑一起來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井先生的散文永久的生命，讓我們一起從中找到答案吧！二、初讀課文，整體感知：（一）生自由讀課文1、完成生字詞卑微 牛犢 臼齒 茸毛 蔓延 凋謝 洗滌卑微：地位低下而渺小。臼齒：齒名。在口腔后方的兩側(cè)。一般六個(gè)，其形如臼。茸毛：身體表面或某些內(nèi)壁長的短而柔軟的毛；一般指動物初生柔軟的細(xì)毛。蔓延：向四周擴(kuò)展延伸。凋謝：指(草木花葉)脫落、衰落、零落。洗滌：沖蕩；

2、清洗。又用除去罪過、積習(xí)、恥辱等。2、看來同學(xué)們在上課之前已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，生字詞預(yù)習(xí)效果很好，那么你對文章的作者及寫作背景又有哪些了解呢？嚴(yán)文井(19152005)，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人。現(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。永久的生命寫于1942年，此時(shí)，日本鬼子正在我國橫行霸道，殺害我國同胞，國民黨反動派也欺壓老百姓。3、文題是“永久的生命”，讀罷課文，你覺得作者講了哪幾層意思？寫作手法是？（課文可以分為三個(gè)層次：先談生命的易逝；再談生命的永久；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。三個(gè)層次，條理清晰，章法井然。）先抑后揚(yáng)。作者從時(shí)間過去永不再回來談起

3、，談到個(gè)體的生命容易逝去，人力不可挽回，讓人無奈，這是“抑”；接著寫種族的生命是神奇的，偉大的，充滿活力的，“隨處顯示它的快樂和威勢”，這是“揚(yáng)”，最后抒發(fā)對生命的贊美之情。層層鋪墊，將對生命的禮贊之情抒發(fā)到極致，凸顯文章主旨。 4、作者為什么贊美生命？（因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。）5、接下來，請同學(xué)們聽誦音，勾畫出運(yùn)用了修辭手法的句子或體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。例1、個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來洗滌，把它再補(bǔ)好。那存在過的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡。運(yùn)用了對比的修辭方法，將“生命”和“襯衫”

4、相對比，突出表現(xiàn)了“那存在過的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡?！薄拔覀兌挤浅？蓱z！”，表達(dá)了作者無可奈何的思想感情。例2、在春天，我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。運(yùn)用擬人的修辭方法，生動形象地展現(xiàn)了小牛犢為擁有“遍身金黃的茸毛”而欣喜的情態(tài)，表達(dá)出作者的喜愛之情。例3、它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會兒，便又離開前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“生命”比作“一個(gè)不懂疲倦的旅客”具體生動的表現(xiàn)出個(gè)體的生命雖然是短暫的，人類的生命是永無休止的。例4、它是一朵永不會凋謝的花，它將永遠(yuǎn)給世

5、界以色彩，永遠(yuǎn)給以芬芳?！八边@里指代的是生命。運(yùn)用了比喻的修辭方法，把生命比作“永不凋謝的花”，生動形象地表現(xiàn)出生命的價(jià)值。6、接下來，我們一起借助閱讀提示，進(jìn)一步理解課文。a第一段末尾寫道：“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說？因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對于生命上的事你絲毫不能做主。b怎樣理解“生命自身的神奇，生命流動著，永遠(yuǎn)不朽”？作者在第二段中以“小草”“小牛犢”為喻，闡釋了“生命自身的神奇”。小草卑微而柔弱，然而“春風(fēng)吹又生”，永不休止的繁殖著，蔓延著，隨處顯示它的快樂和威勢。不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。c分開來，合起來分別指什么？個(gè)人的生命，人類的生命。d

6、、如何理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存”？“凋謝”的是一個(gè)個(gè)個(gè)體，一朵朵花朵?！坝来妗钡氖巧啦恍葜沟姆敝持?，蔓延著，隨處顯示它的快樂和威勢。不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。 三、小結(jié)，拓展課前，我曾問過大家，生命到底是怎樣的？它到底能不能永久？嚴(yán)文井先生用先抑后揚(yáng)的寫作手法，多種修辭給我們闡述了他對生命的理解，那么你對生命又有哪些思考？請用比喻的修辭，寫幾句話和同桌交流。例：生命是一次性的筷子，每個(gè)人只有一次，所以我要珍愛生命，做有意義的事。生命是崎嶇不平的山路，曲曲折折的，要經(jīng)歷種種磨難，但它是強(qiáng)大的，永久不朽。所以我不能被任何的艱難困苦所阻擋。 我們的生命可以偉大，也可以渺小，但不管怎樣我們要挺直生命的脊梁，把生命努力進(jìn)行到底，善待生活、善待自己，過好自己的生活，這大概就是生命的定義吧！ 每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個(gè)人類的生命卻是無窮無盡的。生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨