中小學(xué)安全教育主題班會(huì)課教案修改后-林錦華

1、中小學(xué)安全教育主題班會(huì)課教案教案題目：認(rèn)識(shí)消防“119”，生命安全保永久作者姓名：林錦華作者單位：陽(yáng)西縣方正中學(xué)作者手機(jī) 間 ：2012年11月認(rèn)識(shí)消防119，生命安全保永久 中小學(xué)安全教育主題班會(huì)課教案 陽(yáng)西縣方正中學(xué) 林錦華 【主題內(nèi)容】消防避險(xiǎn)【背景分析】近10年來(lái)，消防事故頻繁發(fā)生，造成的人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失的數(shù)量不斷增加，后果慘重！其中涉及到中學(xué)生的火災(zāi)事件更是呈上升的趨勢(shì)。對(duì)消防知識(shí)了解較少、消防意識(shí)淡薄、自救能力低及沒(méi)有基本的逃生技能等是造成這些悲劇發(fā)生的重要原因。在這種緊迫的狀況下，如何通過(guò)各種適當(dāng)?shù)男问浇逃龑W(xué)生、增加他們的消防知識(shí)、增強(qiáng)消防意識(shí)、提高自

2、救能力及教會(huì)他們基本的逃生技能則應(yīng)該是學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。【學(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生正處于身體與智力發(fā)展的旺盛期，他們對(duì)知識(shí)及各種新鮮事物都有著強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，他們對(duì)課堂講授形式得來(lái)的知識(shí)習(xí)慣性地容易遺忘，對(duì)附帶操作性的知識(shí)或技能則記憶深刻。針對(duì)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的課堂教學(xué)，無(wú)疑能夠使課堂的教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，也能讓學(xué)生把在這一課堂所學(xué)到的、掌握的知識(shí)與技能真正地運(yùn)用到日常生活中的實(shí)際需要中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能：1、了解一些基本的消防知識(shí)。2、掌握一些常見(jiàn)的消防避險(xiǎn)技能及初步學(xué)會(huì)如何應(yīng)付、處理消防突發(fā)狀況。3、懂得如何在日常生活中預(yù)防消防系列危險(xiǎn)事件的

3、發(fā)生。（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)“小組知識(shí)競(jìng)答”、“考考你的記憶力”等活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解一些基本的消防知識(shí)。2、通過(guò)錄像展示、實(shí)際操作、場(chǎng)景模擬等活動(dòng)形式，讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的消防避險(xiǎn)技能及初步學(xué)會(huì)如何應(yīng)付、處理消防突發(fā)狀況。3、通過(guò)活動(dòng)小結(jié)、課堂反饋等形式，讓學(xué)生懂得如何在日常生活中預(yù)防消防系列危險(xiǎn)事件的發(fā)生。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課堂各種形式的活動(dòng)，學(xué)生在增加消防知識(shí)、增強(qiáng)消防意識(shí)、提高自救能力及學(xué)會(huì)基本的逃生技能的同時(shí)，樹(shù)立“生命安全排第一，預(yù)防火災(zāi)我做起”的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、如何讓學(xué)生懂得在日常生活中預(yù)防消防

4、系列事故的發(fā)生。2、如何盡量讓學(xué)生在實(shí)踐模擬中掌握消防避險(xiǎn)的技能及應(yīng)付、處理消防突發(fā)狀況?！窘虒W(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)形式】本課以課堂教學(xué)為本次主題班會(huì)課形式，其中在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中逐層深入地采用了“小組知識(shí)競(jìng)答”、“考考你的記憶力”、錄像展示、實(shí)際操作、場(chǎng)景模擬、活動(dòng)小結(jié)、課堂反饋等活動(dòng)形式，同時(shí)使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，以達(dá)到本課的一系列教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前搜集好所需資料、制作好小卡片，并準(zhǔn)備好課堂上學(xué)生所需分?jǐn)?shù)。2、制作好教學(xué)課件，熟悉教學(xué)過(guò)程。3、準(zhǔn)備干粉滅火器（2公斤）、臉盆各兩個(gè) ，紙張、水、布?jí)K各若干。【教學(xué)時(shí)間】40分鐘【教學(xué)地點(diǎn)】教室【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)消防“11

5、9” （一）激趣進(jìn)入課堂主話(huà)題 （3分鐘）1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，今天就讓我們從幾則新聞事件開(kāi)始今天的班會(huì)課吧!（課件依次展示以下三則新聞事件。）（1）2000年12月25日21時(shí)，洛陽(yáng)市東都商廈因違章電焊作業(yè)發(fā)生特大惡性火災(zāi)，火災(zāi)死亡309人，傷7人，直接財(cái)產(chǎn)損失275.3萬(wàn)元。（2）2002年6月16日凌晨2時(shí)43分，位于北京市海淀區(qū)學(xué)院路20號(hào)的“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，造成25人死亡，12人受傷。燒毀建筑95平方米，燒毀臺(tái)式電腦71臺(tái)。（3）2008年8月15日凌晨3時(shí)40分，惠州市惠東縣黃埠鎮(zhèn)龜山洋龍升鞋業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)欣盛鞋業(yè)作坊二樓車(chē)間發(fā)生火災(zāi)，此次火災(zāi)過(guò)火面積約200平方米，造成該作坊

6、員工6人死亡（其中2人當(dāng)場(chǎng)燒死，4人因跳樓逃生傷勢(shì)過(guò)重于次日醫(yī)治無(wú)效死亡）和6人受傷。2、教師：造成以上幾起火災(zāi)案件的主要原因，一是由于事故責(zé)任人的消防意識(shí)淡??；二是由于事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)施擺放不符合消防要求；三是事故現(xiàn)場(chǎng)的人員缺乏消防事故應(yīng)急處理的知識(shí)及技能。（課件依次展示以上三個(gè)事故原因。）3、教師：那么，同學(xué)們，什么是消防呢？你們對(duì)消防了解多少呢？我們又應(yīng)該如何處理這些消防應(yīng)急事故呢？現(xiàn)在，先讓我來(lái)考考你們！【設(shè)計(jì)意圖】：先以消防新聞事件及事故原因剖析這種類(lèi)似于講述故事的輕松方式作為課堂的開(kāi)始，直截了當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到班會(huì)的主題；再用三個(gè)聯(lián)系性的問(wèn)題點(diǎn)出本節(jié)班會(huì)課的主要內(nèi)容，同時(shí)引起學(xué)生的注意

7、，激發(fā)他們的興趣；最后用“我來(lái)考考你們”一句簡(jiǎn)單的話(huà)，自然地承上啟下，切入到課堂的下一個(gè)小環(huán)節(jié)消防知識(shí)小題庫(kù)。（二）消防知識(shí)小題庫(kù) （5分鐘）1、根據(jù)本班學(xué)生的具體學(xué)情，把全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，一般為四個(gè)小組，并選出小組長(zhǎng)。2、簡(jiǎn)明精要地向?qū)W生解釋本環(huán)節(jié)的活動(dòng)要求、目的及要注意的事項(xiàng)，并注意在語(yǔ)言上激發(fā)小組合作意識(shí)，渲染小組競(jìng)賽氣氛。3、教師宣布活動(dòng)的開(kāi)始：“同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?緊張的一刻來(lái)了！我宣布，消防知識(shí)小組搶答活動(dòng)，現(xiàn)在開(kāi)始！”4、活動(dòng)進(jìn)行。在這期間，教師要盡可能發(fā)揮課堂語(yǔ)言的調(diào)控能力，用富含感染力的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)熱烈的競(jìng)賽氛圍，讓學(xué)生最大限度地集中精神投入到活動(dòng)中，做到每問(wèn)一題，學(xué)生皆有

8、一分收獲。5、教師用展示每組得分的形式小結(jié)本環(huán)節(jié)競(jìng)答活動(dòng)的結(jié)果，再度挑起小組合作競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。如：教師：“太精彩了！你們的小組團(tuán)隊(duì)精神讓我不得不為你們豎起大拇指！棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家保持你們的愉悅心情，隨我一起來(lái)看看這一活動(dòng)各組的最終得分！”【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)激烈的消防知識(shí)小組搶答活動(dòng)，不但能讓學(xué)生全心自主自覺(jué)投入到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，并且能讓學(xué)生在這種既放松又緊張的氛圍中感知收獲消防知識(shí)，達(dá)到“在賽中學(xué)的互動(dòng)式課堂的教育效果。（三）消防知識(shí)大家知 （6分鐘）1、繼續(xù)以小組為課堂活動(dòng)單位，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到第二個(gè)課堂活動(dòng)考考你的記憶力！教師：哇，好激烈！只是領(lǐng)先的小組別驕傲，暫時(shí)落后的小組可

9、千萬(wàn)別泄氣，因?yàn)槟銈儭靶腋Ｗ汾s”的機(jī)會(huì)來(lái)了！2、教師給每位學(xué)生發(fā)下一張印有20條消防知識(shí)的小卡片，并在發(fā)卡片的同時(shí)，向?qū)W生清晰地解釋本次活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則：（1）每組各成員用1分鐘的時(shí)間記憶盡可能多的消防知識(shí)，提示可在小組內(nèi)分配每位組員的記憶任務(wù)；（2）1分鐘后，每個(gè)小組分別派出不同組員說(shuō)出20條知識(shí)的其中一條，每組所說(shuō)內(nèi)容不得重復(fù)，每次回答時(shí)間不得超過(guò)1分鐘；（3）凡是回答內(nèi)容重復(fù)以及時(shí)間超過(guò)1分鐘的小組不得分，提示每位組員務(wù)必要認(rèn)真聽(tīng)他人的回答，以避免出現(xiàn)無(wú)效回答。3、學(xué)生以自己喜歡的方式，如大聲朗讀、默讀等，認(rèn)真準(zhǔn)備1分鐘。4、教師宣布“考考你的記憶力”活動(dòng)的開(kāi)始。 教師：“來(lái)吧，同學(xué)們，讓

10、我們一起來(lái)見(jiàn)證一下大家的記憶力，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證一下哪一個(gè)組才是記憶高手？” 5、教師再次用展示每組得分的形式小結(jié)本環(huán)節(jié)競(jìng)答活動(dòng)的結(jié)果。如教師：“太激動(dòng)人心了！你們的小組合作能力讓我佩服，你們的記憶力讓我大開(kāi)眼界！怎會(huì)如此厲害！現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е銈兊挠鋹傂那?，隨我一起來(lái)看看到底哪一組才是記憶高手？”【設(shè)計(jì)意圖】：再次通過(guò)小組合作競(jìng)賽的方式繼續(xù)吸引學(xué)生的高度注意力，同時(shí)通過(guò)記憶回答記憶這樣一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，讓學(xué)生能更進(jìn)一步了解消防119，在記憶中對(duì)基本的消防知識(shí)有一個(gè)初步的理論內(nèi)化，為下一個(gè)步驟-實(shí)踐環(huán)節(jié)做好理論上的鋪墊。二、走進(jìn)消防“119”教師：“同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了消防119，只是那些都只是

11、理論上的知識(shí)，在實(shí)際中，火災(zāi)到底是怎樣發(fā)生的？對(duì)火災(zāi)初期應(yīng)該做哪些應(yīng)急處理？我們又該如何正確使用合理的滅火用品進(jìn)行滅火逃生自救？這一連竄的疑問(wèn)，將會(huì)在接下來(lái)的一系列的實(shí)踐性活動(dòng)中得到解決。首先，讓我們一起來(lái)通過(guò)消防的系列錄像了解并解決火災(zāi)到底是怎樣發(fā)生的？和火災(zāi)初期應(yīng)該做哪些應(yīng)急處理？這兩個(gè)疑問(wèn)?！保ㄒ唬┫老盗袖浵裾故?（5分鐘）1、火災(zāi)發(fā)生的錄像展示。視頻分別展示以下四種火情：（1）日常用品類(lèi)火災(zāi)，如衣服、書(shū)等；（2）油及油類(lèi)物料類(lèi)火災(zāi)，如食用油、汽油等；（3）可燃?xì)怏w類(lèi)火災(zāi)，如液化氣、除蟲(chóng)氣霧劑等；（4）電器類(lèi)火災(zāi)，如家用電器。2、火災(zāi)初期的應(yīng)急處理的錄像展示。 視頻分別展示以下四種類(lèi)別

12、：（1）日常用品類(lèi)火災(zāi)直接用水、干沙或其他滅火劑撲救；（2）油及油類(lèi)物料類(lèi)火災(zāi)不可直接用水撲救，可用濕布、干沙、干粉滅火器、泡沫滅火器等撲救；（3）可燃?xì)怏w類(lèi)火災(zāi)可先用噴霧狀水稀釋?zhuān)蚋煞蹨缁鹌鬟M(jìn)行初步撲救后，再緊急關(guān)閉可燃?xì)怏w的閥門(mén)或漏點(diǎn)；（4）電器類(lèi)火災(zāi)嚴(yán)禁用水或含有水分的滅火用品直接撲救，必須在關(guān)閉電源閘刀后再進(jìn)行撲救。3、教師小結(jié)：“以上就是四種不同火情及其對(duì)應(yīng)的應(yīng)急處理錄像展示。我們要區(qū)分并謹(jǐn)記不同火情的正確應(yīng)急處理方法，以備不時(shí)之需！”【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)直觀的錄像展示，讓學(xué)生從剛才的理論記憶過(guò)渡到真實(shí)狀況的理解中，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)“火災(zāi)到底是怎樣發(fā)生的？和對(duì)火災(zāi)初期應(yīng)該做哪些應(yīng)急處理

13、？”這兩個(gè)疑問(wèn)有一種直觀的解決意識(shí)和一個(gè)初步的解決方案，為下一步的實(shí)際操作做好準(zhǔn)備。（二）滅火用品的實(shí)際操作 （7分鐘）教師：“通過(guò)觀看剛才的錄像，我們初步解決了火災(zāi)到底是怎樣發(fā)生的？和對(duì)火災(zāi)初期應(yīng)該做哪些應(yīng)急處理？這兩個(gè)疑問(wèn)。只是，在實(shí)際中，我們?cè)撊绾握_使用合理的滅火用品呢？下面，讓我們親自試試！”1、如何用水撲救？（1）教師使用臉盆通過(guò)動(dòng)作演示用水撲救的實(shí)際操作過(guò)程；（2）全班學(xué)生模仿這一實(shí)際操作過(guò)程兩遍。2、如何使用濕布或干沙撲救？（1）教師先在一臉盆里點(diǎn)燃紙張，然后分別將濕布和干沙蓋在著火的紙張上，提醒學(xué)生注意動(dòng)作的連貫性。（2）鼓勵(lì)一或兩個(gè)學(xué)生上去模仿這一實(shí)際操作過(guò)程一遍，教師注意

14、觀察他的操作過(guò)程，以便及時(shí)糾正。3、如何使用干粉、泡沫、二氧化碳等滅火器撲救？（1）教師站在教室角落，手拿小型（2公斤）干粉滅火器，一邊詳細(xì)地向?qū)W生講述它的使用方法和使用步驟，一邊慢慢地用動(dòng)作向?qū)W生展示相應(yīng)的使用過(guò)程。（2）鼓勵(lì)一學(xué)生上去模仿這一實(shí)際操作過(guò)程一遍，教師注意觀察他的操作過(guò)程，以便及時(shí)糾正，并時(shí)刻關(guān)注和提醒使用時(shí)的安全。4、教師小結(jié)：“通過(guò)剛才的滅火用品的實(shí)際操作，同學(xué)們對(duì)如何正確使用不同的滅火用品有了一次實(shí)踐體驗(yàn)。只要我們牢記它們的操作過(guò)程和細(xì)則，就能為真正的應(yīng)急突發(fā)狀況儲(chǔ)備相應(yīng)的應(yīng)急處理技能?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)滅火用品的實(shí)際操作，讓學(xué)生把理論知識(shí)、直觀意識(shí)切切實(shí)實(shí)地轉(zhuǎn)嫁到實(shí)

15、踐中，進(jìn)一步為學(xué)生養(yǎng)成真正應(yīng)急突發(fā)狀況的技能提供了實(shí)際操練平臺(tái)。（三）逃生自救 （10分鐘）教師：“同學(xué)們，剛才我們所講所做的都是假設(shè)火災(zāi)能夠在它初期得到控制的一系列應(yīng)急處理方法與技能。然而，在實(shí)際生活中，我們難以保證不會(huì)遇到一些類(lèi)似于我們?cè)陂_(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的、發(fā)生在公共場(chǎng)所的大型火災(zāi)。如果不幸遭遇了，我們又該怎樣去逃生自救呢？下面讓我們逐步解決這個(gè)疑問(wèn)！”1、逃生自救的方法（1）教師把印有逃生自救方法的宣傳單發(fā)給每一位學(xué)生。（2）然后伴隨動(dòng)作向?qū)W生詳細(xì)講明方法的正確使用。2、場(chǎng)景模擬（1）教師把場(chǎng)景模擬的四個(gè)不同場(chǎng)景利用課件向?qū)W生列舉出，并把它及每組所分配的對(duì)應(yīng)場(chǎng)景模擬任務(wù)貼于黑板上，然后伴隨

16、動(dòng)作向?qū)W生詳細(xì)講明方法的正確使用： A、當(dāng)室內(nèi)有濃煙時(shí) B、當(dāng)身上著火時(shí) C、當(dāng)室外著火，門(mén)已發(fā)燙時(shí) D、當(dāng)所有逃生路線(xiàn)被大火封鎖時(shí)（2）四個(gè)小組準(zhǔn)備各自的模擬場(chǎng)景，教師巡視，以便給予及時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（3）各小組分別輪流展示各自的模擬場(chǎng)景，未輪到的小組成員認(rèn)真觀看，并對(duì)展示小組所出現(xiàn)的錯(cuò)誤做詳細(xì)的記錄。（4）教師與學(xué)生一起對(duì)場(chǎng)景模擬活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，深度內(nèi)化逃生自救的正確方法。如： 教師：“同學(xué)們的出色表演證實(shí)了大家對(duì)逃生自救的方法掌握得相當(dāng)不錯(cuò)!現(xiàn)在我們更加清楚，火情有不同的種類(lèi)，相對(duì)應(yīng)的，它們的逃生自救方法也各有不同！我們只有明確并謹(jǐn)記這些，才能在萬(wàn)一不幸遭遇時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行自救逃生，

17、保護(hù)自己及他人的生命安全！”【設(shè)計(jì)意圖】：先通過(guò)教師那段話(huà)，在自然過(guò)渡到本環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，更大程度地激起了學(xué)生進(jìn)一步探討的欲望，然后再以場(chǎng)景模擬活動(dòng)作為本節(jié)課的高潮，讓學(xué)生最大限度地把理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到掌握逃生自救的技能、保護(hù)自身生命安全的最終目的。三、生命安全排第一，預(yù)防火災(zāi)我做起 （4分鐘）（一）預(yù)防火災(zāi)的重要性 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起小結(jié)上一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，指出火災(zāi)的危害性，提出預(yù)防火災(zāi)的重要性。 教師：“同學(xué)們，認(rèn)識(shí)消防知識(shí)是重要的，學(xué)會(huì)使用消防用品是一定的，掌握正確的逃生自救辦法是必須的，而在火災(zāi)發(fā)生之前就預(yù)防、制止它是首要的！通過(guò)剛才一系列的活動(dòng)我們已經(jīng)明確地知道了火

18、災(zāi)的危害很大，包括財(cái)產(chǎn)損失、危害生命、心理傷害等等，正因?yàn)槿绱?，預(yù)防火災(zāi)顯得異常重要。消防消防，先防后消才是上策！那么，如何預(yù)防呢？”（二）如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生1、教師把預(yù)防火災(zāi)的方法逐一向?qū)W生展示。2、學(xué)生課堂感想自由談：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的日常生活，在各自的腦子里內(nèi)化這些方法及注意事項(xiàng)，然后談?wù)剬?duì)本節(jié)課的感想。（三）課堂總結(jié)1、教師作課堂結(jié)語(yǔ)：教師：“同學(xué)們，通過(guò)今天的班會(huì)課，我相信大家都有所收獲，了解了基本的消防知識(shí)；知道了火災(zāi)是如何發(fā)生的；也懂得了如何預(yù)防火災(zāi)；并學(xué)會(huì)了消防用品的正確使用方法；同時(shí)掌握了幾大類(lèi)型的逃生自救方法。然而，在實(shí)際生活中，我們難以保證不會(huì)遇到一些類(lèi)似于我們?cè)陂_(kāi)始上課

19、時(shí)所說(shuō)的、發(fā)生在自己家的小型火災(zāi)或在公共場(chǎng)所的大型火災(zāi)。如果不幸遭遇了，我們又該怎樣做呢？在情況允許的狀況下，我們首先要撥打消防火警電話(huà)119，然后再運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行應(yīng)急處理，實(shí)施逃生自救，保護(hù)自己及他人的生命安全！”2、在課堂結(jié)束時(shí)，教師與學(xué)生一起高呼： 認(rèn)識(shí)消防119”，生命安全保永久！ 生命安全排第一，預(yù)防火災(zāi)我做起！【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的環(huán)節(jié)中，先通過(guò)教師總結(jié)性的發(fā)言向?qū)W生發(fā)出重視預(yù)防火災(zāi)的要求，在點(diǎn)題的同時(shí)自然地把本節(jié)課的內(nèi)容、目的進(jìn)行了升華；然后通過(guò)向?qū)W生展示、介紹如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)之中把思維回歸到實(shí)際生活中，對(duì)學(xué)生而言，這是知識(shí)內(nèi)化的升華；而在最后教

20、師與學(xué)生一起高呼的兩句簡(jiǎn)單的話(huà)，則在精簡(jiǎn)概括了整節(jié)課的內(nèi)容及目標(biāo)的同時(shí)，最大程度地表達(dá)了師生共同為這目標(biāo)努力的決心與信心?！救n設(shè)計(jì)意圖】近10年來(lái)，消防事故頻繁發(fā)生，造成的人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失的數(shù)量不斷增加，后果慘重！其中涉及到中學(xué)生的火災(zāi)事件更是呈上升的趨勢(shì)。本節(jié)班會(huì)課針對(duì)的對(duì)象正是那些在這種緊迫的狀況下，對(duì)消防知識(shí)了解較少、消防意識(shí)淡薄、自救能力低及沒(méi)有基本的逃生技能的學(xué)生群體。因此如何通過(guò)各種適當(dāng)?shù)男问浇逃龑W(xué)生、增加他們的消防知識(shí)、增強(qiáng)消防意識(shí)、提高自救能力及教會(huì)他們基本的逃生技能則是本課安全教育的重要內(nèi)容。而八年級(jí)學(xué)生正處于身體與智力發(fā)展的旺盛期，他們對(duì)知識(shí)及各種新鮮事物都有著強(qiáng)烈的求

21、知欲望。同時(shí)，他們對(duì)課堂講授形式得來(lái)的知識(shí)習(xí)慣性地容易遺忘，對(duì)附帶操作性的知識(shí)或技能則記憶深刻。針對(duì)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的課堂教學(xué)，無(wú)疑能夠使課堂的教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。并且，也能讓學(xué)生把在這一課堂所學(xué)到的、掌握的知識(shí)與技能真正地運(yùn)用到日常生活中的實(shí)際需要中。于是，本課逐步逐層深入，首先通過(guò)“小組知識(shí)競(jìng)答”、“考考你的記憶力”等活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解一些基本的消防知識(shí)；接著通過(guò)錄像展示、實(shí)際操作、場(chǎng)景模擬等活動(dòng)形式，讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的消防避險(xiǎn)技能及初步學(xué)會(huì)如何應(yīng)付、處理消防突發(fā)狀況；再以活動(dòng)小結(jié)、課堂反饋等形式，讓學(xué)生懂得如何在日常生活中預(yù)防消防系列危險(xiǎn)事件的發(fā)生。力爭(zhēng)通過(guò)課堂

22、各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在增加消防知識(shí)、增強(qiáng)消防意識(shí)、提高自救能力及學(xué)會(huì)基本的逃生技能的同時(shí)，樹(shù)立“生命安全排第一，預(yù)防火災(zāi)我做起”的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜。 附：消防知識(shí)小組競(jìng)答題1父母、師長(zhǎng)要教育兒童養(yǎng)成不玩火的好習(xí)慣。任何單位不得組織未成年人撲救火災(zāi)。2切莫亂扔煙頭和火種。3、消火栓關(guān)系公共安全，切勿損壞、圈占或埋壓。4、切勿攜帶易燃易爆物品進(jìn)入公共場(chǎng)所、乘坐公共交通工具。5進(jìn)入公共場(chǎng)所要注意觀察消防標(biāo)志，記住疏散方向。6、電器線(xiàn)路破舊老化要及時(shí)修理更換。7、不能超負(fù)荷用電。8發(fā)現(xiàn)火災(zāi)速打報(bào)警電話(huà) l19，消防隊(duì)救火不收費(fèi)。9、火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速疏

23、散逃生，不要貪戀財(cái)物。10、身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗。消防安全知識(shí)20條1、什么是著火？答：可燃物質(zhì)在空氣中受著火源的作用而發(fā)生持續(xù)燃燒的現(xiàn)象，叫做著火。2、什么是燃點(diǎn)？答：可燃物質(zhì)開(kāi)始持續(xù)燃燒所需要的最低溫度，叫做燃點(diǎn)。3. 什么是燃燒？ 答：燃燒是一種放熱、發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)。燃燒反應(yīng)在本質(zhì)上屬于氧化-還原反應(yīng)。4、燃燒有哪些類(lèi)型？答：燃燒分為閃燃、著火、自燃和爆炸四種類(lèi)型。5、燃燒的必要條件是什么？答：燃燒的必要條件是同時(shí)具備可燃物質(zhì)、充足的助燃物質(zhì)和一定能量的火源，而且三者相互作用。6、燃燒反應(yīng)具有哪些特征？燃燒反應(yīng)的特征是放熱、發(fā)光、生成新物質(zhì)，這三個(gè)特征是區(qū)分燃燒

24、和非燃燒現(xiàn)象的依據(jù)。7、.什么是可燃物質(zhì)？答：凡是能在空氣中的氧或其它氧化劑的作用下發(fā)生燃燒的物質(zhì)，叫做可燃物。8、什么是助燃物質(zhì)凡是能幫助和支持燃燒的物質(zhì)，叫做助燃物質(zhì)。9、.什么是著火源凡是能引起可燃物質(zhì)燃燒的能量來(lái)源，叫做著火源。10、室內(nèi)裝修裝飾不宜采用易燃可燃材料。11、在任何情況下都要保持疏散通道暢通。12、任何人發(fā)現(xiàn)危及公共消防安全的行為，都可向公安消防部門(mén)或值勤公安人員舉報(bào)。13生活用火要特別小心，火源附近不要放置可燃、易燃物品。14發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，速關(guān)閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，切勿觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。15電路保險(xiǎn)絲(片)熔斷，切勿用銅線(xiàn)鐵線(xiàn)代替。16必須穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，應(yīng)盡量用浸濕的衣物被裹身體，捂住口鼻，貼近地面。17根據(jù)著火物質(zhì)及其燃燒特性，火災(zāi)分可為哪幾類(lèi)？答：根據(jù)著火物質(zhì)及其燃燒特性，火災(zāi)可劃分為以下六類(lèi)：A類(lèi)火災(zāi)：固體物質(zhì)火災(zāi)；B類(lèi)火災(zāi)：液體或可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)；C類(lèi)火災(zāi)：氣體火災(zāi)；D類(lèi)火災(zāi)：金屬火災(zāi)；E類(lèi)火災(zāi)：帶電火災(zāi)；F類(lèi)火災(zāi)：烹飪器具內(nèi)的烹飪物火災(zāi)。18.什么是防火分隔物？ 答：防火分隔物是指能在一定時(shí)間內(nèi)阻止火勢(shì)蔓延，且能把建筑內(nèi)部空間分隔成若干較小防火空間的物體。19、常用的防火分隔物有哪些？常用的防火分隔物主要有防火墻、防火門(mén)、防火窗、防火卷簾等。20請(qǐng)舉例說(shuō)明滅火方法分為哪幾種。答：滅火方法劃分為冷卻法