23、《帶上她的眼睛》教案

1、第 23 課 帶上她的眼睛 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2、了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。過(guò)程與方法：1、瀏覽課文，把握故事內(nèi)容2、 找出文中的 懸念和伏筆 之處。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受作者非凡的想象力，從中汲取養(yǎng)分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。2 、 感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。教學(xué)重點(diǎn)： 1、瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2、 理解文中人物的探險(xiǎn)精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。教學(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)善于設(shè)置懸念和伏筆教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、介紹科幻小說(shuō)：是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說(shuō)類(lèi)別

2、之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、 精神、 文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景， 其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)” “幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。二、介紹作者：劉慈欣是 著名的科幻作家， 被譽(yù)為 “中國(guó)當(dāng)代科幻第一人” 。 主要作品有 地球往事三部曲 球狀閃電 超新星紀(jì)元 。 2015 年 8 月 23 日， 三體獲得第73 屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)這是亞洲人首次獲得有 “科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱(chēng)的雨果獎(jiǎng)。 劉慈欣的代表作 三體 三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。三體 講述了地球人類(lèi)文明和三

3、體文明的信息交流、 生死搏殺及兩個(gè)文明在宇宙中的興衰歷程。三、學(xué)習(xí)字詞：點(diǎn)綴zhu i 停泊 b o 吟唱y in凸現(xiàn)t u拍攝sh e蔚藍(lán)w d凝固ning閑暇xi a遲鈍din鐵鍥ni e合攏lg硅酸鹽gu i點(diǎn)綴：襯托; 裝飾。凸現(xiàn)：突出地呈現(xiàn)出來(lái)。漫步mm蒙朧l Sg覆蓋f u高頻 p in心有靈犀 x i 天涯y&蒙朧leng草籽zi吟唱：吟詠歌唱。漫步：悠閑地隨意走。蒙朧：眼睛欲閉又開(kāi)。形容醉態(tài)或睡態(tài)。模糊 ，不分明閑暇 : 閑空；沒(méi)有事的時(shí)候。 遲鈍：反應(yīng)遲緩; 腦子不靈敏。心有靈犀：指雙方心意相通。 天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)

4、。四、整體感知1、文題中的她是誰(shuí)？眼睛指的是什么？它有怎樣的奇特功能？她是潛入地球深處的地航飛船“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。 “眼睛”是一幅傳感眼鏡。當(dāng)你戴上它時(shí), 你所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去 , 可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到 , 于是他就能看到你所看到的一切。 它能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波, 把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。 “帶上她的眼睛” ,題目設(shè)置了懸念, 引起讀者的閱讀興趣。2、指出小說(shuō)的人物、線(xiàn)索、主要事件。小說(shuō)中的人物 : “我”、 “她” 、主任。小說(shuō)的線(xiàn)索: 明線(xiàn) : “我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞轉(zhuǎn)變。暗線(xiàn) : “她”的故事回述。概括小說(shuō)的主要事件:一位因事故而被困在地

5、底深處無(wú)法返回地面的女宇航員， “我”帶上了她的“傳感眼鏡”相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩。 “我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí), 女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。3、請(qǐng)同學(xué)們劃分段落，概括大意：第一段（小標(biāo)題前的部分） ：開(kāi)端， 主任讓我?guī)纤难劬θバ菁?。第二段（草原?：發(fā)展，“我”來(lái)到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三段（落日六號(hào)）：高潮，補(bǔ)敘她因落日六號(hào)地航船出事被困地心。第四段（透明地球）：結(jié)局，“我”掛念小姑娘，能感受她的歌聲與話(huà)語(yǔ)。4、我?guī)纤难劬θヂ眯凶屗蕾p到了哪些景致？欣賞到草原上的小花、小草、小溪、微風(fēng)、陽(yáng)光和月亮，還有蒙蒙細(xì)雨以及清晨的鳥(niǎo)鳴等

6、景致。5、她對(duì)很普通的草原景色有怎樣的反應(yīng)？為什么？她為能看到草原上的花草而驚喜， 為觸到溪水的清涼而感嘆， 甚至為一陣微風(fēng)而激動(dòng)不已。因?yàn)樗L(zhǎng)期待在封閉的飛船里， 感受不到生命的律動(dòng)， 生活孤寂， 內(nèi)心落寞，所以一見(jiàn)到草原中勃發(fā)的生命，自然是興奮不已。這一切都體現(xiàn)出了眼睛主人對(duì)美麗草原的留戀， 對(duì)悠閑、 恬淡的生活的向往。6、我在這次旅行后精神上發(fā)生了怎樣的變化？我被她對(duì)世界的熱情所感染， 在忙碌的生活和孤獨(dú)寂寞的精神世界中漸漸感覺(jué)到生活的詩(shī)意，內(nèi)心萌發(fā)對(duì)生活、自然的熱愛(ài)之情。7、她有著怎樣的遭遇？她乘坐“落日六號(hào)”地航飛船在地層航行中，誤入地核區(qū)域，發(fā)動(dòng)機(jī)與主艙斷裂，飛船失去動(dòng)力，向地心沉

7、下去。另外兩名地航員相繼去世，飛船只剩她一個(gè)人，她將在不到 10 立方米的地心世界度完余生。8、這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？通過(guò)寫(xiě)一位地心領(lǐng)航員姑娘深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡感性地了解地面世界的故事，歌頌科學(xué)工作者樂(lè)觀、敬業(yè)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、為了科學(xué)而獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼? / 7第二課時(shí)五、分析人物1、對(duì)“我”的性格刻畫(huà)，以心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)為主。請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句品析。我毫不介意的帶上女孩的眼睛”,表現(xiàn)出我開(kāi)朗熱情的性格,卻也因此缺乏耐 心.我一直以來(lái)被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過(guò)氣來(lái) ，失去很多美好的 東西，傷感悲憫,而女孩卻教會(huì)“我” “某種說(shuō)不清楚的

8、東西”，讓“我眼中的世 界會(huì)與以前有所不同"，“我”變得熱愛(ài)生活。我和女孩之間的性格對(duì)比，凸顯出文章的主題，呼喚人們關(guān)注生活，回歸最本 真的美好。2、對(duì)航天員女孩的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)她突然驚叫：”呀，花，有花啊！上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！ ”語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了她看到花兒時(shí)的驚喜之情。我從眼睛中聽(tīng)到她輕輕的嘆息聲。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了她不能看到日出的遺憾之情?！敖窈?，我會(huì)按研究計(jì)劃努力工作的看見(jiàn)那里的每一朵小花呢”語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了她在危險(xiǎn)的境地中奮不顧身、愛(ài)崗敬業(yè)、頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神。她是一個(gè)熱愛(ài)生活、勇于探險(xiǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身科學(xué)、樂(lè)觀頑強(qiáng)的女英雄。3、僅僅出現(xiàn)兩次的主任，對(duì)小說(shuō)的作用如何？在結(jié)構(gòu)上分析

9、這一人物形象。主任對(duì)小說(shuō)的作用更多的表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，他是把“她”的眼睛給“我”的人, 對(duì)于“我”的好奇，他只是“臉色很陰沉”，而這些恰恰顯示了 “她”身份的不凡， 和引出“我”的好奇。當(dāng)我發(fā)瘋地跑上樓，猛砸主任的門(mén)時(shí)，他“眼睛還看著屏幕”， 預(yù)料到我已得知真相，和最后一錘定音的確定,都推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也 刻畫(huà)了一個(gè)話(huà)語(yǔ)不多、沉著鎮(zhèn)定、但關(guān)心下屬、富有同情心與愛(ài)心的人物形象。2、人物形象我?明線(xiàn)：“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞?性格：?開(kāi)朗熱情傷感悲憫熱愛(ài)生活她（小姑娘 ）?暗線(xiàn)：? “她”的故事回述?性格：?熱愛(ài)自然、單純可愛(ài)?勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)韌?熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)六、環(huán)境周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度

10、，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài) 鐵鍥。飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到 10立方米的悶熱的控制艙。飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡。與世隔絕，環(huán)境險(xiǎn)惡；孤獨(dú)一人，度過(guò)余生。七、重點(diǎn)探究1、小說(shuō)之所以引人入勝，在于懸念和伏筆的運(yùn)用，指出這種寫(xiě)法的好處。懸念其實(shí)就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容，能吸引讀者；伏筆是指作者將要在 作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。懸念的作用：為下文做鋪墊，埋下伏筆，使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏，吸引讀者 眼球，可讀性增強(qiáng)。伏筆的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營(yíng)造一種出乎意料又在情理之中的藝 術(shù)效果。解析：

11、科幻小說(shuō)善于設(shè)置懸念和伏筆， 比如：“我要去度假，主任讓我?guī)б浑p眼睛去”開(kāi)頭就設(shè)下懸念，直到“落日六號(hào)” 失事的插敘，才明白“她”的身份，豁然開(kāi)朗。那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過(guò)的地方”決定的 艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服， 小姑娘對(duì)花草溪水微風(fēng)的激 動(dòng)不已以及沒(méi)看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開(kāi)做了鋪墊。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字。伏筆： “一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”照應(yīng)： “飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50 年至 80 年，她將在這不到 10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。伏筆： “熱，熱得像地獄。 ”照應(yīng)： “

12、 飛船被裹在6000 多公里厚的物質(zhì)中” ，“ 周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000 攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳! ”伏筆： “呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！闭諔?yīng)： “生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？”2、品析文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中 , 那顆種子已長(zhǎng)出了難以察覺(jué)的綠芽。 （第三部分第 1 段）我”在工作壓力下, 內(nèi)心孤獨(dú)麻木。在“她”的請(qǐng)求下 , “我”賞花看草 , 玩水觀月 , 感受 “她” 的感受 , 也找回了我被灰色生活磨鈍了的感覺(jué)， 已開(kāi)始感受自然界的詩(shī)意。 運(yùn)用比喻的修辭， 形象地寫(xiě)出了她對(duì)生活的熱愛(ài)已經(jīng)深深地影響了我，使我改變了對(duì)生活的

13、態(tài)度?！敖窈螅視?huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到落日六號(hào) 并同它對(duì)接, 但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。 請(qǐng)你們放心, 我現(xiàn)在已適應(yīng)這里 , 不再覺(jué)得狹窄和封閉了 , 整個(gè)世界都圍著我呀, 我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原 , 還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢。 ” 從這段話(huà)中可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)? （第三部分最后段）堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀。困于地心而無(wú)法返歸地表的沉重苦難，對(duì)人間美麗景色的留戀，自愿按照原計(jì)劃努力工作, 彰顯出她的人格魅力。“不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了 ”的深刻含義是什么？（全文最后段）這是一個(gè)安慰著“我”的想法 , 意思是“她”對(duì)我生活的影響會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。宇宙航行是寂寞的，但宇航員們能看到無(wú)限的太