《沁園春長沙》教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上沁園春長沙吉安縣立中學(xué) 王悅元一、教學(xué)設(shè)想1、了解詞的有關(guān)知識。2、抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，品味意境。3、體會詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點，感受毛澤東早年的博大情懷和革命壯志。二、重點難點1、理解景中寓情，情中顯志的特點。2、感受并學(xué)習(xí)毛澤東的博大情懷和無所畏懼的革命壯志。三、教具準(zhǔn)備BF開國大典原聲帶，AVI歌曲東方紅，AVI沁園春長沙朗讀視頻，F(xiàn)LV歌曲太陽最紅毛主席最親視頻，多媒體投影，PPT課件。四、教學(xué)過程（用兩課時）第一課時中國是一個詩歌的國度。談起中國詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百

2、年。20世紀(jì)的中國又造就了一位前不見古人，后不見來者，獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人-毛澤東。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史詩。1、毛澤東簡介：中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家。中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。（展示各個歷史階段相關(guān)照片）2、 詞的有關(guān)知識詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”

3、。詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。3、介紹寫作背景：這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。毛澤東直接

4、領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級。毛澤東卻看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。五、整體感知：視頻朗讀學(xué)生誦讀教師指正。1、誦讀提示：“看”、“憶”都是領(lǐng)字，讀時兩字后要稍作停頓，以突出它們的作用。看字所控七句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情；憶字所控七句

5、要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。學(xué)生朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音：舸g悵chng寥lio廓k遒qi遏2、問：全詩描繪了幾幅畫面？（四幅畫面：獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖。）（依次展出各幅畫面）六、教讀上闕：1、上闕的分析：上闕開頭三句為“起句”，中間七句叫“鋪敘”，最后三句叫“煞尾”或“小結(jié)”；下闕開頭兩句稱“過變”或“換頭”，下七句是“鋪敘”，最后三句是“煞尾”。這首詞以“長沙”為題，不妨看成一篇記游之作，那么作者是如何記游的呢？2、范讀前三句“起句”：問：作者在這里向我們交代了此游的哪些情況？（時間：深秋；地點：橘子洲頭；游者：獨。）點撥：前三句的詞序和一般詞序不一樣，這是為了適

6、應(yīng)詩詞格律的要求。學(xué)生調(diào)整語序，說出大意。（正常順序：寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。其大意為：在深秋時節(jié)，年輕革命家毛澤東獨立于橘子洲頭，深情凝望著湘江水滾流北去（心頭翻騰著無盡的遐想）。“獨立”一詞不僅表明站在橘子洲頭的是一個人，而且讓讀者想象詞人面對湘江滾滾北去時表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。）3、教讀中間七句“鋪敘”詩人看到了什么？“看”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？（中間七句）作者抓住了哪些典型景物來寫？（意象：山、林、江、舸、鷹、魚萬物，由點到面）按照怎樣的順序來描繪的?（遠近相間、動靜結(jié)合，對照鮮明）遠眺：群山山紅林染如畫；仰視：長空雄鷹展翅高飛；近觀：江中水碧船急駛俯視：水底魚兒輕快暢游。哪些詞

7、具有表現(xiàn)力？明確：萬山之多；遍紅之廣；層林之密；盡染之透；漫水之盛；透水之清；爭爭先恐后的熱鬧場面；擊飛之矯??；翔游之輕快（本指鳥盤旋的神態(tài)）；競有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。詩人描繪出了一幅怎樣的畫面？明確：詩人通過遠眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍天、白帆、雄鷹、游魚，給我們描繪了一幅生機盎然，色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美表現(xiàn)出了詩人寬廣的胸襟。此時，詩人面對美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）明確：面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題?！皭潯保瑢懗鲈?/p>

8、人思緒萬千，百感交集。這一問也寫出了詩人的博大胸懷、凌云壯志。詞的寒秋景物有無過去一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？明確：無。原因在于詞中的秋是活潑的、美好的。越描寫山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這不一致中突出了強烈的革命精神。也在描繪中蘊涵了熱愛祖國壯麗山河的感情。學(xué)生默讀這七句，并想象作者描繪的圖景，配合展示多媒體圖片，通過對本段所寫秋景和古人筆下秋景不同情調(diào)的對比，使學(xué)生了解毛澤東博大的胸懷和昂揚的革命精神：比較：古人有“悲哉，秋之為氣也”，“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”的秋景描寫，蕭瑟慘淡，情調(diào)悲涼低沉。毛澤東筆下的秋景則生機盎然。小結(jié)：

9、“景語皆情語”，作者筆下的秋景，實乃作者博大的心胸，昂揚樂觀的革命精神的體現(xiàn)。4、教讀最后三句“煞尾”“煞尾”的大意是什么呢？面對廣闊的宇宙，作者深深思索，向蒼茫的大地發(fā)問，這一切升沉究竟由誰主宰呢？小結(jié)：這是作者由觀覽景物進入理性的思考，是“獨立”的必然結(jié)果，也是一個滿懷革命理想，充滿必勝信念的革命家向舊社會，舊秩序的挑戰(zhàn)!第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上片中，作者記游、寫景、思索，面對生機盎然的秋景生發(fā)出慷慨激昂的情感，提出了“誰主沉浮”的問題；下片，作者則回憶了往昔的“崢嶸歲月”，并含蓄地回答了這個問題。二、閱讀“起句”：1、指名朗讀；2、將這兩句恢復(fù)成正常的語序。（提示：憶往昔崢嶸歲月稠，曾

10、攜百侶來游。）3、用一句話總結(jié)這兩句：這兩句是作者總寫過去的日子。四、閱讀鋪敘：1、導(dǎo)入：、攜、憶、記懷人憶事深沉的思索自然喚起了詩人對年青時的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？放投影片，補充事實，印證詞意：1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會；1918年7月，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視；1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)

11、逐軍閥張敬堯的運動。這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事。2、討論：攜、侶同學(xué)表明人物關(guān)系親密團結(jié)。崢嶸、稠表明時代特點，艱難時世反襯人物的奮發(fā)有為。恰引起的鋪敘表明人物的氣質(zhì)稟賦、精神狀態(tài)和戰(zhàn)斗行動。糞土形象不美，表現(xiàn)對軍閥官僚的蔑視恰到好處。中流擊水寫盡豪情壯志，意味深長，令人聯(lián)想到中流砥柱。從詩人對往事的追憶中，我們聯(lián)想到怎樣的形象呢？提示：想其人憶其事，我們看到的既非古代書生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，也非當(dāng)代某些青年我拿青春賭明天。倒令我們想起顧憲成家事國事天下事，事事關(guān)心的情懷，更令我們想到魯迅先生我以我血薦軒轅的誓言，周恩來面壁十年圖破壁、為中華之崛起而讀書的崇高理想。明確：

12、憶的是同學(xué)、書生，站在我們面前的分明是一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士。朗讀提示：要讀出情志。3、總結(jié)：這七句是作者對往昔歲月的分寫。五、閱讀煞尾：指名說出結(jié)尾三句的意思：還記得嗎？我們當(dāng)年曾到江心水深流急的地方游泳，激起的浪頭阻止了快行駛的船只?。ㄟ€記得嗎？當(dāng)年我們在浪頭阻止了飛快行駛的船只的時候，到江心水深流急的地方游泳?。┝㈥P(guān)于意象：七、板書設(shè)計：八、能力訓(xùn)練1、試比較“鷹擊長空”與“鷹飛長空”的區(qū)別：（“擊”字寫出了雄鷹搏擊長空的豪邁，“飛”字則體現(xiàn)不出這種氣勢。）2、試比較“魚翔淺底”與“魚游淺底”的區(qū)別：（“翔”字本用在鳥類上，用在這里，寫出了魚的自由輕快；“游”字則很常見。）3、試比較“萬類霜天競自由”與“萬類霜天都自由”的區(qū)別：（“競”字寫出了萬物都奮發(fā)自強、蓬勃發(fā)展的生機；“都自由“則只顯示了一種狀態(tài)，不能體現(xiàn)這種競爭性。）4、雨果說：想象是人類思維中最美麗的花朵。下面讓我們展開想象的翅膀?qū)⒃娙怂枥L的絢麗多彩的秋色圖，由文字變成形象