古代詩(shī)歌四首教案

1、初中（小學(xué)） 七 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 備課人： 陳燦燦 2019 年 9 月課題4 古代詩(shī)歌四首（共 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合注釋疏通詩(shī)句，初步把握句面意思。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，結(jié)合朗讀展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌。過(guò)程與方法：以靈活多變的誦讀貫穿學(xué)詩(shī)的全過(guò)程，創(chuàng)造濃郁的學(xué)詩(shī)的氣氛。情感態(tài)度與價(jià)值觀：于反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美,受到美的熏陶和感染。讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情，品味詩(shī)詞的意境。重點(diǎn)誦讀；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩(shī)歌內(nèi)容。教具準(zhǔn)備詩(shī)詞朗誦音頻；PPT教學(xué)方法朗讀法；聯(lián)想、想象法；討論

2、、點(diǎn)撥法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，誰(shuí)知道在我國(guó)的唐代、宋代、元代分別是哪種文學(xué)體裁取得了最高成就？(學(xué)生回答，教師明確：唐詩(shī)、宋詞、元曲)的確，中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，以古老的詩(shī)經(jīng)發(fā)端，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩(shī)篇。二、 教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：觀滄海（一）常識(shí)簡(jiǎn)介1、作者簡(jiǎn)介曹操(155220 )，字孟德，沛國(guó)譙縣(現(xiàn)在安徽亳州)人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)歌受樂(lè)府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，往往以舊調(diào)、舊題來(lái)表現(xiàn)新的內(nèi)容，有的反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)亂，有的抒寫(xiě)個(gè)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)，氣勢(shì)雄偉，慷慨悲壯。代表作有詩(shī)歌短歌行觀滄海龜雖壽等。2、寫(xiě)作背景

3、漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫(xiě)下這首壯麗的詩(shī)篇。詩(shī)作融入自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。（二） 整體感知1、學(xué)生自讀，把握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。2、教師播放錄音，正音解詞。3、學(xué)生齊讀，要求準(zhǔn)確整齊，有節(jié)奏感。4、學(xué)生借助注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)歌內(nèi)容。(1)對(duì)照注釋朗讀或默讀，不懂的地方做記號(hào)。(2)集體解疑。(3)同桌互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。(4)指名學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)將這首詩(shī)的意思說(shuō)一遍，語(yǔ)言要優(yōu)美。（三）細(xì)節(jié)探究 1、開(kāi)頭交代了什么

4、內(nèi)容？全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)？明確：開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及對(duì)象。全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。2、這首詩(shī)哪些詩(shī)句是寫(xiě)實(shí)的？哪些詩(shī)句是想象的？明確：實(shí)寫(xiě)：水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟， 洪波涌起。虛寫(xiě)（想象）：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加的，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。3、詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？明確：“日月之行”四句寫(xiě)大海，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。4、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：“詩(shī)言志”，詩(shī)人寫(xiě)滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有

5、直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（一） 常識(shí)簡(jiǎn)介1、作者簡(jiǎn)介李白(701762)，唐代大詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)人(今甘肅天水)，是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，著有李太白集。他的蜀道難行路難夢(mèng)游天姥吟留別望廬山瀑布望天門(mén)山等都是膾炙人口的作品。2、解題這首詩(shī)是李白在聽(tīng)到王昌齡被貶為龍標(biāo)尉的消息時(shí)，寫(xiě)的一首充滿(mǎn)同情和關(guān)切的詩(shī)篇。聞，聽(tīng)說(shuō)。王昌齡(約698757)，唐代著名邊塞詩(shī)人。字少伯，京兆長(zhǎng)安人。他是作者的朋友。左遷，貶謫。龍標(biāo)，在今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。遙，遙遠(yuǎn)。此寄，這首詩(shī)篇。（二） 整體感知1、學(xué)生自讀，把握七言詩(shī)的

6、誦讀節(jié)奏。2、教師范讀，正音解詞。(或播放錄音)3、學(xué)生齊讀，要求準(zhǔn)確整齊，有節(jié)奏感。4、理解大意。(學(xué)生概述，老師補(bǔ)充指正)楊樹(shù)花已落盡，杜鵑鳥(niǎo)在不停地啼鳴，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水。我把為你而憂(yōu)愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。（三） 細(xì)節(jié)探究1、詩(shī)中融情于景，含有飄零之感、離別之恨的句子是哪兩句？明確：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。2、聯(lián)系聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的寫(xiě)作背景思考，李白在詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫(xiě)？這首七言絕句前兩句的寫(xiě)景有什么特色？明確：寫(xiě)“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，楊花漂泊不定，如友人的身世；“子規(guī)”是杜鵑

7、鳥(niǎo)的別名，鳴聲異常凄切動(dòng)人，這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季候，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)。本詩(shī)首句通過(guò)各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵的氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。3、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這一名句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：擬人。將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂(yōu)愁和無(wú)奈，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮、關(guān)心之情。4、歸納主旨：表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。三、課堂小結(jié)通過(guò)詩(shī)人豐富的想象,本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月,竟變成了一個(gè)了解自己、富于同情的知心人,她能夠而

8、且愿意接受自己的要求,將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西,交給那不幸的遷謫者。他的貶官,并不是由于什么重大問(wèn)題,而是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。李白在聽(tīng)到他不幸的遭遇后,寫(xiě)了這首充滿(mǎn)同情和關(guān)切的詩(shī)篇,從遠(yuǎn)道寄給他。四、板書(shū)設(shè)計(jì)觀滄海 曹操聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白情景交融第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。王灣的次北固山下就是一首寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)次北固山下(一) 常識(shí)簡(jiǎn)介1、作者簡(jiǎn)介王灣，唐代詩(shī)人。生卒

9、年、字號(hào)均不詳。洛陽(yáng)(今屬河南)人。2、寫(xiě)作背景次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。作者在江南北固山下停宿，被這里開(kāi)闊秀麗的景色所吸引，不由心生思鄉(xiāng)之情，寫(xiě)下了這首千古傳誦的名篇。3、詩(shī)歌體裁次北固山下是五言律詩(shī)。律詩(shī)共八句，一二兩句為首聯(lián)，三四兩句為頷聯(lián)，五六兩句為頸聯(lián)，七八兩句為尾聯(lián)；每句有五個(gè)字，叫五言。(二) 朗讀指導(dǎo)1、學(xué)生聽(tīng)讀，把握五言律詩(shī)的誦讀節(jié)奏。2、教師正音解詞，學(xué)生自讀。(可以播放課文朗讀的視頻或音頻文件)3、理解大意。(三) 合作探究1、這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？明確：初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春。2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句

10、詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？明確：思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。3、頷聯(lián)寫(xiě)的是什么？ 古來(lái)很多人稱(chēng)贊這兩句詩(shī)氣勢(shì)逼人，意境豪闊，你的感覺(jué)怎樣？此聯(lián)寫(xiě)春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開(kāi)闊。“潮平兩岸闊”，這一句寫(xiě)得恢弘闊大。下一句更是精彩，“懸”是端端正正地高掛著的樣子，可見(jiàn)這時(shí)風(fēng)順且和，這樣一艘小舟能在大江中平穩(wěn)航行，也是因?yàn)榇说氐拈L(zhǎng)江正是平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時(shí)候。4、最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩(shī)到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？此時(shí)詩(shī)人想起正值歲暮臘殘之時(shí)，而連夜行舟，天邊太陽(yáng)正微露曙光，不由得升起無(wú)限感慨。當(dāng)殘夜將盡未盡之時(shí)，一輪紅日已從海上升起，當(dāng)舊年

11、尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄ⅰ按喝肱f年”都表示時(shí)序的更替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？ 這兩句還妙在無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理，給人以樂(lè)觀、積極向上的藝術(shù)鼓舞力量。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：天凈沙·秋思（一） 常識(shí)簡(jiǎn)介1、作者簡(jiǎn)介馬致遠(yuǎn)(約12511321以后)，號(hào)東籬，一說(shuō)字千里，元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱(chēng)“元曲四大家”。2、文體簡(jiǎn)介從體裁來(lái)看，天凈沙·秋思是一首

12、散曲。“天凈沙”是曲牌名，相當(dāng)于可以填詞歌唱的樂(lè)譜；“秋思”是題目，意思是秋天的思緒。馬致遠(yuǎn)的散曲，以小令天凈沙·秋思最為有名，被譽(yù)為“秋思之祖”。七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。因?yàn)樗鼉H用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。（二） 朗讀指導(dǎo)1、劃分這首散曲的誦讀節(jié)奏。明確：枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。2、教師播放音頻，學(xué)生齊讀，整體感知大意。翻譯：干枯的藤、衰老的樹(shù)，樹(shù)上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。小小的橋、潺潺的流水，近處坐落著幾處人家。古舊的道路、蕭瑟的秋風(fēng)，走來(lái)一匹疲憊不堪的瘦馬。夕陽(yáng)已經(jīng)朝西方落下，思家懷鄉(xiāng)的漂泊人還遠(yuǎn)在天涯。(三) 合作探究1、天凈沙·秋思描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？明確：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。這些都是凄清、悲涼、感傷之景。2、哪句道出了游子的情懷，可以作為點(diǎn)睛之筆？明確：斷腸人在天涯。3、這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：通過(guò)凄清、悲涼、感傷的秋景描寫(xiě)，表現(xiàn)羈旅游子的孤苦寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。4根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描述性的文字，150字左右。明確：