滬科版八年級(jí)物理運(yùn)動(dòng)的世界知識(shí)點(diǎn)與典型例題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上重難點(diǎn)知識(shí)剖析（一）打開物理世界的大門。1、走進(jìn)神奇自然界中的神奇完全來自于大自然，沒有任何人工制造或利用的痕跡。這些神奇是驚心動(dòng)魄的，令人震驚的。生活中的神奇則主要按照衣、食、用、行的思路設(shè)置，與人類的日常生活密切相關(guān)。這些“神奇”似乎很平常，人們已司空見慣，然而當(dāng)仔細(xì)探究時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在這些并非驚心動(dòng)魄的神奇中蘊(yùn)藏了人類非凡的智慧。下面舉兩例：（1）神奇之一：拉鏈。（2）神奇之二：圓珠筆2、探索之路物理學(xué)的進(jìn)步之階物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段自然科學(xué)先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密體系，經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)先驅(qū)伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，其觀察所得數(shù)據(jù)進(jìn)一步支持了哥白尼的理論。牛頓在前

2、人的基礎(chǔ)上構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系。愛因斯坦的相對(duì)論和玻爾等人的量子論即現(xiàn)代物理的產(chǎn)生與發(fā)展。3、站在巨人的肩膀上。（1）物理學(xué)研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然學(xué)科。（2）科學(xué)探究過程中的七個(gè)主要環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、交流和合作。（3）科學(xué)家永遠(yuǎn)高揚(yáng)的科學(xué)精神。不迷信權(quán)威、敢于堅(jiān)持真理、尊重客觀事實(shí)的科學(xué)精神。孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、堅(jiān)強(qiáng)自信的科學(xué)態(tài)度。敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或放棄自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的科學(xué)合作精神。（二）動(dòng)與靜1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)在物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱

3、為運(yùn)動(dòng)。2、參照物世界一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)不動(dòng)的物體是沒有的，也就是說運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，我們平常所說的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于另一個(gè)物體（參照物）而言的，所以，對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述是相對(duì)的。（1）研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。（2）參照物并不都是相對(duì)地面靜止不動(dòng)的物體，只是選哪個(gè)物體為參照物，我們就假定這個(gè)物體不動(dòng)。（3）參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對(duì)同一物體的運(yùn)動(dòng)情況的描述可能會(huì)不同。例如：以地面為參照物，樹是靜止的；以奔馳的火車為參照物，樹是運(yùn)動(dòng)的。（4）參照物的選取應(yīng)以研究問題方便為準(zhǔn)，一般研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面為參照物。（5）靜止的概念：如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置

4、沒有發(fā)生變化，則稱這個(gè)物體靜止。例1、平常說的“月穿云”、“云遮月”各是以什么物體為參照物的？解答：“月穿云”是月相對(duì)于云運(yùn)動(dòng)了，所以云是參照物；而“云遮月”是云相對(duì)于月運(yùn)動(dòng)了，故月是參照物。說明：由此題看出，要判斷“誰”是參照物，先要清楚物體的位置是相對(duì)“誰”發(fā)生了變化，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體就是參照物。例2、一位宇航員在描述航天飛機(jī)升空的景象時(shí)說：“發(fā)射后數(shù)秒鐘內(nèi)，機(jī)組人員看到的是大地和海洋在他們頭上打旋”你能解釋這種現(xiàn)象嗎？解答：以地面為參照物，大地和海洋是靜止的。而在發(fā)射后數(shù)秒鐘內(nèi)，航天飛機(jī)會(huì)翻轉(zhuǎn)，宇航員在航天飛機(jī)內(nèi)，以航天飛機(jī)為參照物，就會(huì)感到大地和海洋在打旋。例3、有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫

5、下了著名詩詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！痹娙嗽谠娫~中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（）A風(fēng)和水B船和地面C山和船D風(fēng)和地面精析：判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，這與所選擇的參照物有關(guān)，所選參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)結(jié)果則一般不一樣，詩人坐船向遠(yuǎn)處看，看到山川向自己走來，這是把船作為參照物，山川相對(duì)船是運(yùn)動(dòng)的；仔細(xì)觀察之后，發(fā)現(xiàn)山是靜止的，是船在動(dòng)，則是以地面作為參照物，山川相對(duì)地面是靜止的，船相對(duì)地面是運(yùn)動(dòng)的。同一個(gè)人描述同一個(gè)物體，選擇的參照物不同，所得的結(jié)論也可能不同。所以，平常所說的運(yùn)動(dòng)或靜止是相對(duì)的，都是相對(duì)于參照物而言的，沒有絕對(duì)的靜

6、止。答案：B例4：（山西?。┯^察圖中的煙和小旗，關(guān)于甲、乙兩車相對(duì)于房子的運(yùn)動(dòng)情況，下列說法正確的是（）A甲、乙兩車一定向左運(yùn)動(dòng)B甲、乙兩車一定向右運(yùn)動(dòng)C甲車可能運(yùn)動(dòng)，乙車向右運(yùn)動(dòng)D甲車可能靜止，乙車向左運(yùn)動(dòng)精析：小車的運(yùn)動(dòng)情況以小車上小旗的飄動(dòng)方向來判斷，為此，又以房子為參照物可知風(fēng)向向左。那么，甲車小旗飄向左，小車有可能靜止，有可能向右運(yùn)動(dòng)；還可能向左運(yùn)動(dòng)，但車速小于風(fēng)速；而乙車上小旗飄向右，小車只有向左運(yùn)動(dòng)，且車速大于風(fēng)速。答案：D重難點(diǎn)知識(shí)講解（一）長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量1、長(zhǎng)度單位（1）國(guó)際單位制中的單位：米（m）（2）常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米

7、（um）、納米（nm）。（3）換算關(guān)系：1km=103m1m=103mm1mm=103m 1m=103nm 記住4個(gè)“3”： 1 nm=103m=106mm=109m=1012km 2、時(shí)間單位（1）國(guó)際單位制的基本單位：秒（s）（2）常用單位：時(shí)（h），分（min），毫秒（ms），微秒（s）（3）換算關(guān)系：1h=60min，1min=60s，（六十進(jìn)制）1s=103ms，1ms=103s 例1、下列單位換算正確的是（）A 532nm=532nm×106mm=5.32nm×104mmB 532nm=532×106=5.32×104mmC532nm=532

8、nm×0.=0.mmD532nm=532×0.mm=5.32×104mm解答：?jiǎn)挝粨Q算時(shí)，應(yīng)先照寫數(shù)值，然后乘以單位間的代換關(guān)系（進(jìn)率），并注意結(jié)果要盡量用科學(xué)記數(shù)法。532nm=532×1nm=532×106mm =5.32×104mm A中雖最后結(jié)果正確，但中間單位不對(duì)；B中雖最后結(jié)果正確，但中間漏記單位；C中532nm=532nm×0.，此式兩邊同時(shí)除以532nm，則為1=0.，當(dāng)然不對(duì)。故正確答案為D。答案：D3、用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度（1）使用前要注意觀察刻度尺的零刻線、量程和分度值。（2）使用時(shí)要注意：尺子要沿著所測(cè)長(zhǎng)度

9、放，尺邊對(duì)齊被測(cè)對(duì)象，必須放正重合，不能歪斜。不利用磨損的零刻線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線，切莫忘記最后讀數(shù)中減掉所取代零刻線的刻度值。厚尺子要使有刻度面緊貼被測(cè)對(duì)象，不能“懸空”。讀取數(shù)據(jù)時(shí)，視線應(yīng)與尺面垂直。正確記錄測(cè)量結(jié)果多次測(cè)量取平均值。例 2、用厚刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，如圖所示的四種情況中，哪種測(cè)量方法正確（）解析：在 A圖中，刻度尺的零刻線沒有與被測(cè)物的邊線對(duì)齊，測(cè)量結(jié)果肯定不準(zhǔn)確；在B圖中，由于刻度尺有一定厚度，刻度線與被測(cè)物體的邊線距離遠(yuǎn)，讀數(shù)不會(huì)準(zhǔn)確；在D圖中，刻度尺所放位置與所測(cè)的長(zhǎng)度不平行，即尺沒有沿著所測(cè)直線，所以測(cè)量結(jié)果一定是錯(cuò)誤的，只有C圖的方法正確。

10、此外在讀數(shù)時(shí)要使自己的視線與被測(cè)物體的邊線、刻度線重合。答案：C例 3、如圖所示，用分度值是毫米的刻度尺測(cè)一木塊的長(zhǎng)度，正確的測(cè)量結(jié)果是（）A3.0cm B30mmC6.00cmD3.00cm解析：圖中刻度尺的分度值是毫米，按照測(cè)量的精度要求，應(yīng)估讀到分度值的下一位即 0.1mm，故A、B兩個(gè)結(jié)果是錯(cuò)誤的。注意圖示刻度尺的零刻線未對(duì)準(zhǔn)被測(cè)木塊的起始邊線，在這種情況下，被測(cè)木塊的長(zhǎng)度應(yīng)該是木塊兩端所對(duì)應(yīng)的刻度尺的刻度線讀數(shù)之差，即木塊長(zhǎng)度l=6.50cm3.50cm=3.00cm，則C錯(cuò)而D對(duì)。注意測(cè)量中被測(cè)木塊的兩端均恰好與刻度線重合，這是一種較特殊的情況，使得分度值下一位的估讀數(shù)為 0，因此

11、在記錄數(shù)據(jù)時(shí)這一位數(shù)字仍需用0表示，千萬不能漏掉。此題易錯(cuò)選A。另外，測(cè)量結(jié)果3.00cm，其中準(zhǔn)確值為3.0cm，估讀值為0.00cm，記住測(cè)量值應(yīng)由準(zhǔn)確值和估讀值組成。答案：D4、測(cè)量誤差（1）測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，叫誤差。（2）誤差不能避免，只能盡量減小，錯(cuò)誤能夠避免是不該發(fā)生的。（3）減小誤差的基本方法：多次測(cè)量求平均值。另外，選用精密儀器，改進(jìn)測(cè)量方法也可以減小誤差。例4、一位同學(xué)用毫米刻度尺去測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度，六次測(cè)量結(jié)果分別記錄為：25.82cm，25.8cm，25.81cm，25.92cm，25.820cm，25.83cm，則物理課本長(zhǎng)度應(yīng)記為_ 解答：這種題常出現(xiàn)如下錯(cuò)

12、解：l= = =25.831cm從產(chǎn)生錯(cuò)解的原因看要注意兩點(diǎn)（1）在取測(cè)量結(jié)果的平均值時(shí)，錯(cuò)誤的記錄不能參加平均，如此題中， 25.8cm， 25.820cm，25.92cm，是錯(cuò)誤的記錄，計(jì)算平均值時(shí)應(yīng)去掉。（2）忽略了計(jì)算結(jié)果的平均值要四舍五入，使平均值的位數(shù)與測(cè)量記錄的位數(shù)不相同，不能誤認(rèn)為小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)越多越準(zhǔn)確。因?yàn)闇y(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度是由測(cè)量工具決定的，長(zhǎng)度測(cè)量結(jié)果只能記錄到刻度尺分度值的下一位，即只能有一位估計(jì)值，再多了已毫無意義，正確的過程和結(jié)果應(yīng)是：l= = =25.82cm這類題主要考察正確記錄測(cè)量結(jié)果和進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)的處理。這是中考命題本節(jié)主要考查的內(nèi)容之一。例5、有兩把最小刻

13、度值（即分度值）相同的刻度尺A和B，在室溫下測(cè)同一物體的長(zhǎng)度，結(jié)果相同。在40的室內(nèi)測(cè)同一物體長(zhǎng)度，分別為L(zhǎng)A和LB，但LA>LB，將這兩把刻度尺拿到20的室外測(cè)同一物體的長(zhǎng)度，分別為L(zhǎng)A和LB，則LA_LB。（選填“<”、“<”、“=”） 解答：兩把刻度尺 A和B在室溫下測(cè)同一物體的長(zhǎng)度，結(jié)果相同，現(xiàn)在在40的室內(nèi)測(cè)同一物體長(zhǎng)度卻是LA>LB，說明刻度尺B受熱膨脹得較快，即刻度尺B受溫度變化的影響較大，若在20的室外測(cè)同一物體長(zhǎng)度，刻度尺B遇冷收縮得也比刻度尺A大，故LA<LB。（二）長(zhǎng)度的估測(cè)在生活中，人們經(jīng)常需要估測(cè)長(zhǎng)度，可以用目測(cè)，還可以用身體的某部分或身

14、邊的某物品作為“尺”去測(cè)量。例6、下面是同學(xué)們對(duì)一些物體長(zhǎng)度的估測(cè)值，其中基本正確的是（）A26型自行車車輪的直徑大約是70cmB普通宿舍房間門的高度一般都有3mC教室中普通標(biāo)準(zhǔn)型40W日光燈管的長(zhǎng)度大約是1.2mD一支鋼筆的長(zhǎng)度大約是15dm 解析：本題主要考查對(duì)長(zhǎng)度單位的領(lǐng)會(huì)及估測(cè)能力，對(duì)于物體的長(zhǎng)度，除了掌握正確使用刻度尺測(cè)量其長(zhǎng)度外，還應(yīng)練習(xí)目測(cè)估計(jì)一些常見物體的長(zhǎng)度，因?yàn)樵趯?shí)際生活中遇到的許多問題，并不需要非常精確地測(cè)出物體的長(zhǎng)度，而只需要大致掌握物體的長(zhǎng)度就可以解決問題。例如要在室內(nèi)添置一個(gè)臺(tái)燈，我們事先估測(cè)出臺(tái)燈到電源插座之間的距離，使臺(tái)燈電源線的長(zhǎng)度略大于這個(gè)距離即可。學(xué)習(xí)了長(zhǎng)

15、度的測(cè)量后，要對(duì)長(zhǎng)度單位 mm、cm、dm、m的大小有比較準(zhǔn)確的把握，同時(shí)對(duì)一些生活中常見、常用的物體的長(zhǎng)度或其長(zhǎng)度范圍有大致的了解，生活中常用的26型自行車車輪的直徑接近70cm；根據(jù)人體高度，可知普通宿舍門的高度通常都不會(huì)達(dá)到3m；教室中常用的普通標(biāo)準(zhǔn)型40瓦日光燈燈管的長(zhǎng)度大約1.2m；一支鋼筆的長(zhǎng)度大約為1.5dm。答案：A、C 注意：學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量后，應(yīng)該對(duì) 1m、1dm、1cm、1nm等長(zhǎng)度有基本認(rèn)識(shí)，注意練習(xí)對(duì)物體長(zhǎng)度的估測(cè)能力，盡量減小在長(zhǎng)度測(cè)量中出現(xiàn)的誤差。（三）時(shí)間的測(cè)量（1）用停表或手表測(cè)量一段時(shí)間。（2）采用數(shù)脈搏跳動(dòng)次數(shù)的方法估測(cè)一段時(shí)間。重難點(diǎn)知識(shí)解析（一）速度 1

16、 、物體在單位時(shí)間內(nèi)通過路程的多少稱為速度，它是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。2 、定義式： =速度 =3 、單位（1）速度的單位由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組合而成。（2）國(guó)際單位： m/s；常用單位： km/h 。（3）單位換算： 1m/s=1km/h=4 、速度公式變形： s=t 或 t=（二）勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)1、勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)。物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。由 =得 s= t ，即路程與時(shí)間成正比。此時(shí)，與 s、t無關(guān)，切忌不能認(rèn)為與 s 成正比，與t成反比。勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，速度是一個(gè)定值。2、變速直線運(yùn)動(dòng)：速度變化的

17、直線運(yùn)動(dòng)，是比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。3、平均速度（1）平均速度是表示變速運(yùn)動(dòng)平均快慢程度的物理量。（2）在變速直線運(yùn)動(dòng)中，路程和通過這段路程所用時(shí)間的比叫物體在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度，計(jì)算公式 =。（3）在計(jì)算平均速度時(shí)，必須注意是哪一段路程（或時(shí)間）內(nèi)的平均速度，物體運(yùn)動(dòng)的路程和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間必須一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。例 1、打靶運(yùn)動(dòng)員李軍，在練習(xí)打活動(dòng)靶，靶的運(yùn)動(dòng)方向跟射擊方向垂直，已知子彈的速度是 800m/s，靶的移動(dòng)速度是 8m/s，李軍在離射擊點(diǎn) 100m 處進(jìn)行射擊，為了擊中目標(biāo)，李軍應(yīng)在靶運(yùn)動(dòng)到離射擊點(diǎn)多遠(yuǎn)時(shí)開槍？解析：分析題意并畫出示意圖，如圖所示。設(shè)在運(yùn)動(dòng)到靶離射擊點(diǎn) A 距離為

18、s1時(shí)，李軍開槍，根據(jù)題意按李軍能擊中目標(biāo)，必須滿足靶和子彈同時(shí)到達(dá)射擊點(diǎn)，即子彈從槍口到射擊點(diǎn)的時(shí)間 t2與靶運(yùn)動(dòng)距離 s1所用的時(shí)間 t1相等。本題就變成：已知靶運(yùn)動(dòng)速度1=8m/s，子彈的速度2=800m/s，子彈到靶的距離s2=100m，求s1：因?yàn)?t1=t2即所以有注意：這類問題涉及兩個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，需要考慮每一個(gè)物體通過的路程、所用的時(shí)間，還需要根據(jù)題意建立它們的相互關(guān)系式。解決問題時(shí)，可畫出物體運(yùn)動(dòng)的示意圖，在圖上標(biāo)明每個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況及相互關(guān)系。例 2、某物體在前一半路程中速度是 8m/s，后一半路程中速度是 6m/s，求該物體在全程中的平均速度。解析：有些同學(xué)解答這

19、道題的方法是：設(shè)前一半路程的速度1=8m/s ，后一半路程的速度2=6m/s 則：這種做法是因?yàn)榘哑骄俣扰c速度的平均值兩個(gè)不同概念混淆造成了錯(cuò)誤。平均速度是粗略描述變速直線運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，數(shù)值上等于變速運(yùn)動(dòng)全過程通過的總路程與所用總時(shí)間的比值，而不是每一段速度總和的平均值。正確做法應(yīng)是：設(shè)整段路程為 s. 則前一半路程所用時(shí)間后一半路程所用時(shí)間全程的平均速度：注意：平均速度與速度的平均值是兩個(gè)不同的概念。如某物體在 t1時(shí)間內(nèi)以速度1勻速運(yùn)動(dòng)，接著在 t2時(shí)間內(nèi)以速度2勻速運(yùn)動(dòng)。這個(gè)物體的速度平均值為。平均速度應(yīng)當(dāng)根據(jù) t1t2時(shí)間內(nèi)通過的路程 s=1t12t2求出，平均速度為。很

20、容易看出，只有在t1=t2特殊情況下，速度的平均值與平均速度才相等。因此，一道題目解得是否正確，首先要看解題依據(jù)是否符合物理規(guī)律，否則即便得數(shù)正確，解法也是錯(cuò)誤的。例 3、小明的家與學(xué)校之間隔有一座山，每天上學(xué)的過程中，有的路程是上坡路，其余都是下坡路，小明從家到學(xué)校要走 36min ，如果小明上坡、下坡行走的速度均不變，而上坡行走速度是下坡行走速度的，那么小明放學(xué)回家要走多長(zhǎng)時(shí)間？解析：在日常生活中我們常見到的物體運(yùn)動(dòng)，多屬于變速運(yùn)動(dòng)，許多有關(guān)變速運(yùn)動(dòng)的問題，可以通過變速運(yùn)動(dòng)的平均速度加以解決。設(shè)小明家與學(xué)校之間的路程為 s；小明上坡行走速度為，則下坡速度為；上學(xué)時(shí)走上坡路時(shí)間 t1，走下坡路時(shí)間 t2，那么上學(xué)時(shí)小明行走的平均速度為：放學(xué)回家時(shí)，走上坡路時(shí)間為 t1，走下坡路時(shí)間為 t2，小明行走的平均速度為因?yàn)椴徽撋蠈W(xué)還是放學(xué)，小明行走的路程是相同的，因此有：，即：注意：上學(xué)、放學(xué)小明行走的路程是相同的，上學(xué)過程中的上坡路、下坡路，分別是放學(xué)過程中的下坡路、上坡路。例 4、在龍舟大賽開始階段紅隊(duì)領(lǐng)先，黃隊(duì)落后，后來黃隊(duì)奮起直追，從黃隊(duì)的船頭追上紅隊(duì)的船尾開始，經(jīng)過 40s 的拼搏，黃隊(duì)的船尾恰好超過紅隊(duì)的船頭。已知兩隊(duì)的船長(zhǎng)均為10m，若紅隊(duì)劃船速度保持6m/s 不變，黃隊(duì)超越紅隊(duì)時(shí)船速也不變，那么黃隊(duì)超越紅隊(duì)時(shí)劃船速度為多少？解析：分析題意畫出示意圖，如圖所示。從示意圖