辛亥革命的教案（教師版）

1、 2015年國家教育部基礎(chǔ)司開展全國中小學(xué)學(xué)科德育精品課程比賽辛亥革命的教案湖南衡陽市一中 汪鐘秀 一、 教學(xué)內(nèi)容分析辛亥革命是中國民主革命一部分，上承太平天國，下啟新民主主義革命，起著承上啟下作用。辛亥革命是20世紀(jì)三大歷史性巨變之一，民主政治的嘗試，促進中國近代化；革命精神浩氣長存，反映國人的自強不息的民族氣概。因此本課是中學(xué)歷史教材的重點。1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，隨著民族危機的加深，先進的中國人開始追求民族獨立和國家富強的斗爭。從中國人民抗?fàn)幍慕嵌葋砜矗梁ジ锩且淮瓮耆饬x上的資產(chǎn)階級民主革命；從近代化的探索看，辛亥革命推動了中國政治民主化。辛亥革命之后，

2、中國革命洪流洶涌澎湃，新文化運動、五四運動相繼爆發(fā)。所以辛亥革命革命在中國近代歷史的發(fā)展中有著十分重要的地位。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)：簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。1、知識與能力    知識：知道同盟會的成立，武昌起義，簡述辛亥革命的主要過程，記憶中華民國建立的時間，理解中華民國建立的歷史意義，能夠結(jié)合史實從多方面論證辛亥革命的成功與歷史意義，臨時約法、臨時政府的法令和措施，袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實。能力：從書本和教師所給的材料中獲取信息的能力。依據(jù)史實來分析問題的能力。評價歷史事件的能力。2、過程與方法：過程：

3、學(xué)生的自主探究，教師的引導(dǎo)和一定程度上的講授；情景再現(xiàn)，體會當(dāng)時的歷史，反思歷史；發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，論證某些歷史結(jié)論并發(fā)表自己的看法。教師提供材料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、小組討論、不同觀點間的辯論。方法：通過辛亥革命過程的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)歷史事件的一般過程（背景，過程和影響）分析背景、原因的方法。通過對“辛亥革命是成功了還是失敗了”的探究，學(xué)習(xí)歷史事件評價的基本思路。3、情感態(tài)度價值觀：辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，是人生觀、世界觀教育的極好教材。臨時約法的制定體現(xiàn)了“法為國根,民為邦本”的理念。通過學(xué)習(xí)革命者奮不顧身的斗爭，體會他們的獻身精神，并對此

4、作出正確的價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。 三、重點難點本課重點：辛亥革命背景、成果（師生合作探究）本課難點：辛亥革命的歷史評價。（提供情景材料，分組討論的方式,在合作中得出歷史結(jié)論）四、教學(xué)過程【過程篇】武昌起義譜春秋：【資料展示】辛亥革命視頻【教師設(shè)問】請問：注意視頻中主要的信息：時間、地點、人物以及過程。資料涉及的是中國哪次武裝起義起義？這次武裝起義如何演變的？【學(xué)生回答】 爆發(fā)：武昌首義,三鎮(zhèn)光復(fù)，湖北軍政府成立；發(fā)展：各省紛紛獨立；高潮：立國行憲廢帝制；失?。涸绖P就任臨時大總統(tǒng)【教師總結(jié)】非常棒，可見，辛亥革命有廣義和狹義之分，廣義上的辛亥革命指的是從1894年興中會的

5、成立到1912年袁世凱竊取辛亥革命果實期間，資產(chǎn)階級革命派為爭取資產(chǎn)階級民主而進行了一系列斗爭。狹義上的辛亥革命指的是1911年武昌起義。【背景篇】山雨欲來風(fēng)滿樓【教師過渡】辛亥革命是從武昌起義的槍聲開始的，但以孫中山為代表的革命黨人早已踏上爭取共和之路。武昌起義為什么事出偶然卻如此迅猛？我們要回顧1911.10.10之前的一段歷史，從而探究歷史進程中的種種因素，如主觀與客觀、偶然與必然等。同學(xué)們能否結(jié)合大屏幕提供的材料和圖片，從這些方面探討辛亥革命爆發(fā)的條件?！举Y料展示】量中華之物力，結(jié)與國之歡心立憲嫁接在專制上材料1： 你的地盤 我做主 無能 無恥 無用【教師設(shè)問】材料所示的時代背景是什么

6、？這與辛亥革命的爆發(fā)有何關(guān)系？【學(xué)生回答】辛丑條約簽訂后，民族危機加劇，清政府反動本質(zhì)暴露無遺，尤其“新政”與“預(yù)備立憲”的相繼失敗說明了清政府的革新能力完全喪失，推翻清朝的封建統(tǒng)治已成為大勢所趨?！窘處熯^渡】說得好。這樣說來，辛亥革命的爆發(fā)是大勢所趨、民心所向，那么革命黨人為了有效地開展反清的民主革命活動做了哪些方面準(zhǔn)備呢？材料2：18951913年，資本在10萬元以上的新建工礦企業(yè)全國有549家。18941913年，民族資本工業(yè)發(fā)展的速度為15%【學(xué)生回答】隨著民族資本主義發(fā)展，民族資產(chǎn)階級日益壯大，他們想通過改變現(xiàn)狀使國家富強。華興會興中會同盟會光復(fù)會【學(xué)生回答】資產(chǎn)階級建立了革命團體和

7、政黨，為辛亥革命做了組織上的準(zhǔn)備。鄒 容章炳麟陳天華【學(xué)生回答】資產(chǎn)階級以西方資產(chǎn)階級革命學(xué)說為武器，大力宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想，為資產(chǎn)階級革命的興起做了充分的思想動員。萍瀏醴起義浙皖起義鎮(zhèn)南關(guān)起義黃花崗起義【學(xué)生回答】資產(chǎn)階級發(fā)動了一系列武裝起義，雖然都失敗了，但它們沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治，加速清王朝的崩潰?！窘處熯^渡】同學(xué)總結(jié)得非常好，辛亥革命的醞釀是從經(jīng)濟發(fā)展到階級壯大，從思想理論提出到組織的建立，從民眾的斗爭到革命黨人的起義，環(huán)環(huán)相扣。那革命的關(guān)鍵節(jié)點，那為什么鎖定在1911年的武昌，這里又有怎樣的偶然性呢？ 【學(xué)生回答】四川的保路運動造成湖北守備空虛，為武昌起義提供了有利時機?！窘?/p>

8、師過渡】說得好，如果不是端方帶走6000新軍入川，也許武昌起義還需待時日?！境晒苛袘棌U帝制【教師過渡】同學(xué)們，剛才我們了解了辛亥革命發(fā)生的原因和進程，那這次革命有何主要成果呢？1912年，孫中山曾自豪地說，這是“我國有史以來未有之變局，吾民破天荒之創(chuàng)舉也”。想一想，這里的“變局”和“創(chuàng)舉”指的是什么？【學(xué)生回答】推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束2000多年的封建帝制，建立了中華民國，實行民主共和制?！窘處熯^渡】非常棒，簡而言之就是立國、行憲、廢帝制【資料展示】材料1：南京臨時政府成員 臨時總統(tǒng)：孫中山外交部長： 王寵惠陸軍總長：黃興教育總長： 蔡元培參謀本部總長：黃興秘書處秘書長：胡漢民法制局長

9、：宋教仁印鑄局長： 黃復(fù)興各部次長除1人外，都是同盟會重要骨干材料2：五色旗漢 滿 蒙 回 藏從政府成員組成和國旗來看，南京臨時政府是一個什么性質(zhì)的政府？【學(xué)生回答】資產(chǎn)階級革命性質(zhì)的政權(quán) 【教師過渡】對，你們知道五色旗的含義嗎？它意味著“五族平等，民主共和”。那行憲呢？即頒布中華民國臨時約法。對于這部憲法，有人說：“從中華民國臨時約法的內(nèi)容來看，雖有歷史進步性，但充其量不過是美國政體的復(fù)制品”.你認同這個觀點嗎？請說說理由?！静牧险故尽恐腥A民國臨時約法的內(nèi)容如下：第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權(quán)屬于國民全體”；原則： 第二章“人民”，規(guī)定：“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)

10、別”；“人民有保有財產(chǎn)及營業(yè)之自由”；人民得享有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由。原則： 第三章“參議院”，規(guī)定：“中華民國之立法權(quán)，以參議院行之”；第四章“臨時大總統(tǒng)副總統(tǒng)”，規(guī)定：“臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)，公布法律”；第六章“法院”，規(guī)定：“法官獨立審判，不受上級官廳之干涉。”原則： 第五章“國務(wù)員”，規(guī)定：“國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)，負其責(zé)任”；“國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之?！保辉瓌t： 【教師設(shè)問】臨時約法體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主革命思想的哪些觀念？【學(xué)生回答】主權(quán)在民、自由平等、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣制原則【教師設(shè)問】這些建國原則

11、是否與美國雷同？請找出來。【學(xué)生回答】不是，責(zé)任內(nèi)閣制【教師設(shè)問】對，這說明孫中山建國既模仿了美國，同時又借鑒了法國的政治體制，既用總理限制總統(tǒng)的權(quán)力。那當(dāng)時為何實行責(zé)任內(nèi)閣制呢？【學(xué)生回答】限制袁世凱的專制獨裁，維護民主共和制?！窘處熯^渡】對，孫中山想通過憲法和內(nèi)閣制來限制未來臨時大總統(tǒng)的權(quán)力，實現(xiàn)沒？沒有。但是，它把人們對專制的痛恨和對民主的向往由理想轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實，體現(xiàn)了“法為國根，民為邦本”的理念，標(biāo)志中國由“君主”到“民主”，由“人治”到“法治”。所以說，它是中國近代史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義.【教師設(shè)問】第三項成果是廢帝制：1912年2月12日清帝

12、退位，結(jié)束2000多年的（A.封建制度B.封建帝制）【學(xué)生回答】是封建帝制【教師過渡】辛亥革命取得如此大的成果，所以在孫中山去世后，后人在他墓前立了一塊無字碑，你們知道它的含義嗎？對，它表示孫中山功高蓋世，非文字可以表達。但是后人對辛亥革命如何評價呢？我們一起聽聽他們的聲音；【評價篇】-花紅果稀恨悠悠【資料展示】史學(xué)界對于辛亥革命的評價：材料一：未莊的人心日見其安靜了。據(jù)傳來的消息，知道革命黨雖然進了城，倒還沒有什么大異樣。知縣大老爺還是原官，不過改稱了什么，而且舉人老爺也做了什么這些名目，未莊人都說不明白官，帶兵的也還是先前的老把總。 阿Q正傳·革命 材料二：辛亥革命以暴力推翻了帝

13、制，代之以民國，為2132年的歷史打上了一個鐵和血鑄成的句號。只有漫長的歷史才能稱量出這個句號的真正意義和重量。 陳旭麓近代中國社會的新陳代謝【教師過渡】：材料一怎樣評價辛亥革命的？對，辛亥革命沒有改變中國的歷史的命運，是一次失敗的革命。材料二呢？對，認為辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命。也有人說，你們認為辛亥革命的成敗如何？15為正方組（認同辛亥革命成功了）；610組為反方組（認同辛亥革命失敗了），每組推選3名，一個主辯，三個副辯。請雙方代表積極發(fā)言?！举Y料展示】【正方組的論據(jù)】據(jù)材料分析，辛亥革命在哪些方面推動了社會進步？材料1：約法規(guī)定中華民國主權(quán)屬于國民全體，國民享有等項權(quán)利。約法

14、按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。 據(jù)人教版中國近現(xiàn)代史(上冊)整理  回答：辛亥革命對當(dāng)時中國政治引發(fā)哪些變化？        （ 政治民主化，社會法制化）材料2：“中國處在大規(guī)模的工業(yè)發(fā)展的前夜，再過五十年我們將有許多上海?！币陨喜牧戏从沉耸裁?？   （經(jīng)濟工業(yè)化或民族資本主義發(fā)展）材料3：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇草草收場。 人民版高一

15、歷史必修一材料3反映什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？   （復(fù)辟帝制不得人心。辛亥革命后民主共和觀念深入人心。）材料4：辛亥革命后，民眾都把辮子看成是甘心作清朝奴隸的標(biāo)志，紛紛自行剪去；當(dāng)時流行的服飾：中山裝、西裝、領(lǐng)帶、皮鞋、禮帽。 人民版高一歷史必修二 易服剪辮放足 根據(jù)材料4，說明辛亥革命在哪個方面對當(dāng)時中國社會產(chǎn)生變化？   （社會生活習(xí)俗變化。）材料5：由于中國人民在亞洲率先推翻了封建帝制（與此同時，亞洲其它地區(qū)發(fā)生了朝鮮人民反日斗爭;伊朗、土耳其的資產(chǎn)階級革命;印度民族解放運動等，這些被稱之為“亞洲覺醒”），列寧說辛亥革命是“具有世界意義”的

16、。 列寧 根據(jù)材料5，說明辛亥革命的影響.(推動了亞洲的民族民主運動)歸納總結(jié)：辛亥革命的歷史功績：性質(zhì)：中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。政治：政治：它推翻了清王朝，結(jié)束了中國2000多年的封建君主專制政體，建立起資產(chǎn)階級共和國。人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利；也沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力。經(jīng)濟：推動了中國民族資本主義的發(fā)展。思想：民主共和觀念深入人心。社會習(xí)俗：移風(fēng)易俗，革除舊風(fēng)。國際上：推動了亞洲的民族民主運動【資料展示】【反方組的論據(jù)】材料1：1913年，某身著日式服裝的革命黨人途遇一老農(nóng)，老農(nóng)詢問其國籍，某稱“于中華民國人也”。老農(nóng)“忽做驚狀，似絕不解中華民國為何物者，”

17、但被告知亦為中華民國人時，老農(nóng)茫然恍然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國人。”思考：這段材料說明了什么？（說明革命黨人沒有發(fā)動農(nóng)民群眾，沒有解決農(nóng)民的土地問題-沒有徹底反封）材料2：南京臨時政府成立后，頒布了告各友邦書中說：凡帝國主義與中國簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效。思考：這段材料說明了什么？（說明了革命黨人沒有明確的反帝要求，沒有完成反帝的任務(wù)）材料3：袁世凱貌似“隱居”，卻仍遙控著北洋軍思考：袁世凱何以能篡奪革命的勝利果實？袁世凱竊取了辛亥革命的果實（列強支持；立憲派和舊官僚攻擊革命黨人；革命黨人的妥協(xié)；袁世凱的權(quán)術(shù)和實權(quán)材料4：黎元洪一貫仇視革命，在武昌起義的當(dāng)天晚上，還親手殺害了兩

18、個革命士兵。黎元洪在起義爆發(fā)時，就躲在幕僚家，見到有士兵前來尋找，以為是逮捕他審訊，嚇得躲到床下去。當(dāng)推舉他為都督時，他竟喊道：“莫害我！”起義士兵舉槍逼他上任，黎元洪無奈，被迫就職。黎元洪被稱之為“床下總督”。思考：這段材料說明了什么？（說明了立憲派、舊官僚投機革命，革命潛伏著失敗的危機）歸納總結(jié)：辛亥革命的不足：a沒有完成反帝反封建的革命任務(wù)，沒有改變社會性質(zhì)，沒有改變中國人民悲慘境遇。b沒有建立起資產(chǎn)階級專政，沒有真正實現(xiàn)民主共和【教師過渡】同學(xué)們討論得非常棒，是的，人類由專制走向民主不可能一蹴而就，期間有鮮花、歡呼和凱歌相伴，也有戰(zhàn)爭、磨難和淚水同行。那同學(xué)們討論的兩個方面相矛盾不？【

19、學(xué)生回答】不，他們站立的角度不同。正方認為辛亥革命直接目的達到了推翻滿清政權(quán)，建立了資產(chǎn)階級共和國。而反方認為根本目的沒有實現(xiàn)沒有推翻帝國主義壓迫以及鏟除封建制度?！窘處熯^渡】對極了，衡量一場革命的成敗，關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在多大程度上達到了。花紅果稀恨悠悠，孫中山在臨終前殷殷囑托“革命尚未成功，同志仍需努力”，他的遺憾誰來彌補？隨著五四運動的發(fā)生，中國的無產(chǎn)階級開始登上了歷史舞臺，尤其中國共產(chǎn)黨的誕生，給中國帶來新的希望?！窘處熯^渡】盡管辛亥革命沒有改變中國的社會性質(zhì)，盡管沒有完成反帝反封的歷史任務(wù)，但資產(chǎn)階級革命派的探索、獻身精神是值得我們學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在我給大家推薦一位革命英雄-林覺