從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)教案

1、.從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)教案?從百草園到三味書屋?寫的是從百草園到三味書屋的生活。這是一篇描寫魯迅童年生活的散文。為方便老師更好的教學(xué)，今天語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家搜集到了從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)教案，目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)教案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率的。從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)教案由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：一、學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)作者，理解其筆下多彩的童年生活 ， 體會(huì)他在文章中表達(dá)的感情。 2、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)環(huán)境作詳細(xì)、真切的描寫的寫法 。 3、能從多角度對(duì)文章的命題發(fā)表自己的見(jiàn)解

2、。重點(diǎn)：2、3二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程【課前延伸】一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書清理生字、詞。1、給以下加線的字注音，并掌握。確鑿 菜畦 桑椹 輕盈 油蛉 斑蝥 纏絡(luò) 攢 珊瑚 高枕而臥 豁 斂 腦髓 陌生 鑒 人跡罕至 覓食 竹篩 秕谷 系上 傳授 書塾 淵博 蟬蛻 拗過(guò)去 盔甲 東方朔 倜儻 2、解釋以下詞語(yǔ)確鑿 攢 斂 人跡罕至 鼎沸 方正3、搜集資料，簡(jiǎn)介作者魯迅18811936，本名_，浙江省紹興市人，偉大的_家、_家、_家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在?魯迅全集?里。第一部白話小說(shuō)_。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在?朝

3、花夕拾?里。?朝花夕拾?共搜集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為?朝花夕拾?，意思是早上的花到晚上才拾取。“朝早晨，童年“夕 晚上，成年或老年原名?舊事重提?。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候12歲到17歲在這里讀書。4、有感情的朗讀課文，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫在下面。5、相關(guān)鏈接關(guān)于三味書屋。三味書屋是魯迅先生幼年讀書的地方。他于12歲那年到這里上學(xué)。第二年秋后，因祖父下獄，少年魯迅離家去紹興農(nóng)村皇甫莊、小皋埠避難，故學(xué)業(yè)中斷。1894年夏間回家，仍返三味書屋。這樣一直到大約1

4、898年往南京大師學(xué)堂學(xué)習(xí)前半年才分開，首尾竟達(dá)6年這里的一切都保存得非常完好，仍舊如魯迅回憶時(shí)寫的那樣：“從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾：三味書屋;匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。這匾和畫，解放前曾散失，解放后，黨派干部想盡方法才找回來(lái)。當(dāng)年和魯迅一道念書的同學(xué)，解放初還有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照這三位同學(xué)的回憶，三味書屋恢復(fù)了原來(lái)的布置。屋子里，好似是中國(guó)舊式的客廳，這在今天的青少年看來(lái)，是會(huì)感到奇特的。學(xué)生的座位一共有11個(gè);魯迅的座位排在北墻邊，是一張帶抽屜的長(zhǎng)方形桌子，桌子后面放著一張略嫌低些的椅子。這兒光線很暗，空氣也顯得潮濕。他的

5、書桌右角，至今還刻有一個(gè)約一寸見(jiàn)方的“早字，刀法簡(jiǎn)樸挺直，它是魯迅幼年手刻的一件極為珍貴的木刻文物。至于它的來(lái)歷，據(jù)說(shuō)是這樣的：有一天，魯迅上學(xué)遲到了，受到塾師的責(zé)備，他就用小刀刻下了這個(gè)方方正正的“早字，來(lái)催促自己。從此，他再也沒(méi)有遲到過(guò)?！菊n內(nèi)探究】一導(dǎo)入新課二展示交流預(yù)習(xí)成果。三整體感知全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書屋的看法。可用“的百草園;“的三味書屋的形式說(shuō)出來(lái)。并從文章中找出你的理由。四探究交流，研讀賞析跳讀課文，體會(huì)感情。1、找出你認(rèn)為最精彩的句子、段落，并說(shuō)出理由。溫馨提示：用我認(rèn)為 最精彩，因?yàn)?。指?dǎo)朗讀例如：我認(rèn)為本文

6、第二段的寫景，非常精彩，因?yàn)榈谝?既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。石井欄之所以“光滑，是因?yàn)榫畽诮?jīng)過(guò)常年累月的使用，之所以知道它“光滑，是因?yàn)橥甑聂斞笇掖魏闷娴孛^(guò)它。說(shuō)黃蜂“肥胖，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且是兒童的特別的感覺(jué)。叫天子的突然間“直竄向云霄里去了也不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕盈，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱、蟋蟀“彈琴，更是兒童特具的感受。使用擬人修辭更加生動(dòng)形象。第二 形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠、桑葚的“紫紅、菜花和蜂的“黃，是寫顏色，“肥胖“高大“臃腫“像小珊瑚珠攢成的小球是寫形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫;鳴蟬的“長(zhǎng)吟，蟋蟀的“彈琴，是從

7、聽(tīng)覺(jué)上寫;覆盆子“又酸又甜寫的是味覺(jué)：這真叫有聲有色、有滋有味。這里的景物實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;這與后文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完好的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。第三 融情入景，景中有人。本文在寫景時(shí)洋溢著感情。像“不必說(shuō)也不必說(shuō)“單是就，就是富于感情色彩的詞語(yǔ)。描寫景物所用的動(dòng)詞、形容詞不僅確切、明麗，而且蘊(yùn)含著喜歡之情，如“長(zhǎng)吟“輕盈“低唱“彈琴之類。第四 層次井然，條理清楚。先用兩句“不必說(shuō)寫百草園整體，再寫部分的“泥墻根一帶，這是一種順序。第一個(gè)“不必說(shuō)由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)由高到低寫動(dòng)物，這又是一種順序。整體部分

8、是從植物寫到動(dòng)物，部分部分從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來(lái)，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。總之，本段采取了由整體到部分，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描繪。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí);先寫靜止的，如石井欄，再寫動(dòng)態(tài)的，如叫天子;先寫活力勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就用“單是就突出后者2、文章插入美女蛇的故事有什么作用?3、三味書屋先生是怎樣的人?童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度?4、作者寫在三味書屋上學(xué)時(shí)，折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼

9、蠅喂螞蟻、畫畫等的目的是什么?5、概括主旨：通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋美妙生活的回憶，表現(xiàn)兒童五佳句積累，提升品味：背誦你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)段。2、7段小組間開展競(jìng)賽六學(xué)以致用，延伸進(jìn)步：1、用“不必說(shuō)，也不必說(shuō)，單是，就有造句，可描繪景物，亦可寫場(chǎng)景。2、仿造第七段“雪地捕鳥用不少于六個(gè)動(dòng)詞寫一段話。【課后提升】一第1自然段的作用是什么?說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園，這兩句話有沒(méi)有矛盾呢?二不必說(shuō)_菜畦，_石井欄，_皂莢樹，_桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬_，肥胖的黃蜂_，輕盈的叫天子_。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限興趣。油蛉_，蟋蟀們_，翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)_，還有_，倘假設(shè)用

10、手指按住它的脊梁，_，_。何首烏藤和木蓮藤_，木蓮有_何首烏_。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。假如不怕刺，還可以摘到覆盆子，_，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。1.默寫填空。2.這段景物描寫的順序是 A.由園內(nèi)到園外 B.由整體到部分C.由概括到詳細(xì) D.由略寫到詳寫3.百草園的自然豐富多彩，作者是從_、_、_、_四個(gè)方面來(lái)寫的。4.本段使用了哪些修辭方法?_5.文中寫“我拔何首烏表現(xiàn)什么? A.表現(xiàn)“我小時(shí)候很淘氣，毀壞東西。B.表現(xiàn)“我小時(shí)候有想吃何首烏成仙的夢(mèng)想。C.表現(xiàn)百草園的生活充滿無(wú)窮樂(lè)趣

11、。D.表現(xiàn)“我小時(shí)候很好奇，勇于理論。三我不知道為什么家里人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，都無(wú)從知道?？偠灾?，我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們!1.按照順序?qū)懗霰径问褂玫男揶o方法?2.刪掉句中的加黑字好不好的，為什么?3.這一段在全文中的作用是?四課外閱讀學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書。書，給我以廣闊的天地。而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本?千家詩(shī)?。祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年

12、之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。?千家詩(shī)?中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，翻開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展如今眼前：“萬(wàn)紫千紅總是春，“春城無(wú)處不飛花;“綠樹蔭濃夏日長(zhǎng)，“五月榴花照眼明;“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟;“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章吟誦這些詩(shī)句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富自的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲，“橙黃橘綠，“黃鵬鳴翠柳?！鞍樕锨嗵欤钊搜刍潄y，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。1.用一句話概括上面語(yǔ)段的大意_2.第一段“編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本?千