《文檔的修飾》教案設計

1、文檔的修飾教案設計姓名：趙曉麗學校：濰坊市育才學校一、教學目標根據(jù)教學大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三方面。1、知識傳授：字體對話框中字體選項卡和字符間距選項卡中各選項的操作。2、能力目標：通過對文檔進行不同設置，提高學習審美能力，認知能力、觀察能力、想象能力。3、情感目標：通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心、養(yǎng)成樂于自學的好習慣。二、教學內(nèi)容及重、難點分析1、教材分析文檔的修飾是泰山出版社中學信息技術第一冊下第四章第3節(jié)。這一章介紹了 word 字

2、處理軟件的應用。第3節(jié)的教學內(nèi)容是普通的文檔修飾,學生在會輸入文檔、會保存文件的基礎上，用字體、段落、頁面設置三個對話框里的設置將文檔修飾的更漂亮。第3節(jié)可用3課時來完成。2、課時：1課時3、教學內(nèi)容本課內(nèi)容分兩部分：第一部分：文字的字體、字號設置方法，加粗、傾斜、字符顏色、下劃線、著重號、陰影、空心、上下標等效果的設置。第二部分：字間距、字符縮放、字符位置的提升與降底操作。4、重、難點確定重點：顏色設置、下劃線、著重號、上下標的使用難點：字符間距、字符縮放、字符位置設置步驟和方法。通過應用多媒體網(wǎng)絡教室教學軟件的演示，使用游戲與挑戰(zhàn)過關的方法，充分調(diào)動學生的積極性，在學生自行探究知識的同時，

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力，提高學生各方面綜合能力。三、教學對象分析本課的教學對象為七年級學生，自學能力有待提高，并且注意力不能持久、集中，在機房中很容易和左右同學談與課本內(nèi)容無關的計算機知識。教師除常規(guī)組織教學外，更多的要在設計教學過程中，多組織有競爭力的游戲，通過說一說，比一比，做一做將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學生作品展示給全班同學觀摩，讓學生說有回報，比有收獲。學生學習計算機的興趣不同，水平也高低不一，個性特征更是多樣化的，教師必須開放教學資源，開放教學思想，在教學中給每個學生以重要感和成就感。在這堂課中，分別為教學內(nèi)容設置了一系列任務。將新的知識與學生感興趣

4、的游戲與挑戰(zhàn)聯(lián)系在一起，學生通過對所擔的任務進行分析、完成。在教師的演示操作過程中，學生是被動聽，而完成任務的過程，學生變?yōu)橹鲃拥淖?，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。五與其他各科的整合語文教材內(nèi)容朱自清的散文“春”的排版，通過對文檔的精心修飾，創(chuàng)設情景，讓學生感知作者筆下的景色美、體驗文章的精華；作練習時使用七年級（下）語文課本第四課的一段文章：“土地的誓言”根據(jù)課后習題題意，用到所學的文檔修飾方法，有感所思，有感而發(fā)，有感達成，從而達到較好的學習效果。六、教學過程設計與分析課前準備：上課前幾分

5、鐘，可以同學生一起玩猜迷游戲：先答對者即是本課堂的小組長（一列為一小組），促進師生關系，提高學生興趣，培養(yǎng)其判斷、分析能力，為課堂活躍氣氛做準備。謎語:1.這是一種家用電器，通過它人們可以享受各種樂趣，是人們喜聞樂見的視聽設備，打開它，你就可以享受娛樂、綜藝節(jié)目帶給你的喜悅，還有動畫片、電影、連續(xù)劇等節(jié)目令你回味無窮。（電視）2.這是一種電信設備，它聯(lián)系著千家萬戶，在全國、全世界的各得各業(yè)中有廣泛的應用。它通常固定安裝，是朋友相互聯(lián)系相互問候的常用工具，使用前先撥對方號碼，如果對方接聽，你的信息便可以清晰地傳達給對方。(電話)3.它是電腦最常用的輸出設備，象電視屏一樣只要電腦正常運行，它就能將

6、各種各樣的軟件顯示。(顯示器)4.它是電腦最常用的輸入設備，外形象老鼠,帶著一條長長的尾巴,在windows下操作可萬萬離不開它.(鼠標) 教 學 過 程(一)新課導入：師：同學們,我們今天就用電腦和它的輸入輸出設備來學習第四章第三節(jié)文檔的修飾第一課時。板書 文檔的修飾同學們，請觀察，這是朱自清先生的散文春的一部分，大家覺得哪一種修飾更漂亮一些？生答(學生表現(xiàn)積極踴躍)師：你想不想自己動手完成更漂亮的修飾學生齊答：想師：今天，我們就一起來探討一部分修飾方法。二請大家打開課本第55頁，瀏覽范例4.1要求（1）（3），做完課本第56頁“操作步驟”（1）（2）板書 打開 做課本p55范例4

7、.1 p56操作（1）（2）生：操作范例師：做完的同學，可以幫助本組的成員，也可以將第56頁左側(cè)第一和第二題練習題做完。師：大部分同學們已做完，請問同學們你覺得設置字體或字號前應先做哪項操作？（提示：就是要告訴計算機你對哪些文檔修飾。）生答：先選定師：對，你想對哪些文檔進行修飾，僅僅你知道還不行，需要讓計算機也知道，這就需要選定（選定的方法：用鼠標拖或按shift和上下左右箭頭鍵。大部分操作都要先選定后操作（板書）。師：選字后設置字體字號有哪幾種方法？生：兩種：格式工具欄和字體對話框生：（補充）師：對，格式工具欄，字體對話框。（板書）利用網(wǎng)絡多媒體展示字體對話框，為了讓同學知道字體對話框中有哪

8、些選項，我們做一個游戲，用最快的速度將對話框中的劃紅色直線的選項讀一遍，規(guī)則：每個同學讀的不準重復。同學分四列，從第一個同學開始，依次向后。學生搶讀。師：重點演示字符間距中各項操作,字間距的字符與字符之間的距離;再解釋上標下標的含義,即上標是x2中的2效果，下標即a1的1效果, 大家請注意系統(tǒng)默認的中英文字體分別是“宋體”和“Times New Roman”, (教師演示)師:好,老師懂得很多修飾知識,是不是很出色?那你敢不敢接受我有關文檔修飾的挑戰(zhàn)?生齊答:敢?guī)?相信大家都是勇士,師：好,挑戰(zhàn)第一關開始！學生操作。每位同學發(fā)一份標明持挑戰(zhàn)內(nèi)容的資料通過網(wǎng)絡傳輸，教師將練習文件發(fā)送到學生機供學

9、生操作。 挑戰(zhàn)第一關：1. 將文章中“一切都像剛睡醒臉紅起來了?！?一段話設置為楷體，三號字。 2. 將文章中“小草偷偷地一大片一大片滿是的?！币欢卧捲O置為宋體，小四號，加粗，傾斜.3. 將文章中的式子a12+b12設置為如下效果:a2+b2師：抓緊時間,看哪位同學最選勝出師：好，請同學展示自己的作品，并說明操作步驟。請同學補充師：哪位同學還有疑問?好,第一關順利通過，準備！挑戰(zhàn)第二關開始：挑戰(zhàn)第二關：將文章中的“坐著，躺著草軟綿綿的。”設為綠色,加寬1.5磅,字符的縮放比例設置為150%.師：抓緊時間,看哪位同學最選勝出。師：好，請同學展示自己的作品，并說明操作步驟。請同學補充師:誰還有別的

10、方法設置文檔的顏色?生:答師: 給以鼓勵。挑戰(zhàn)極限:在 “土地的誓言（節(jié)選）” 文章中完成如下操作：1. 作者列舉了哪些東北特有特產(chǎn)？任找出其中三個并加著重號2. 請使用紅色的波浪線標出文中一個運用排比修辭手法的句子。3. 你還能通過陰影、字間距、字符顏色、字符縮放、字符位置設置將其修飾得更漂亮嗎？三作業(yè)預習下節(jié)課討論內(nèi)容格式段落和文件 頁面設置中的操作。四結(jié)束語：請同學小結(jié)本課。同學們，今天這堂課教師過得非常愉快,相信大家也很充實。希望大家認真復習預習,養(yǎng)成良好的自學習慣，你將受益終生。設 計 思 路 通過兩篇文章的比較,讓學生清楚的了解文檔修飾的妙處？然后通過反問學生想不想讓自己動手操作？

11、學生回答是肯定的。一開始，就緊緊地吸引了學生，收到先聲奪人之效。再出示本課的學習內(nèi)容，充分調(diào)動學習興趣。學生看課本自已動手操作范例（1）（2），有利于其自學能力的提高。通過問答，培養(yǎng)其觀察、分析能力和動手動腦的習慣。教師借助網(wǎng)絡進行電腦同步演示，使學生近距離直觀、統(tǒng)一認讀，并將新的知識點展示給大家,并采用游戲的方式提高學生興趣，“不能重復”的游戲規(guī)則增強學生的記憶力、集中力。 也為突破重難點做準備。教師不能全講,以點帶面,通過教師設疑到教師選擇性的提示新知識，幫助學生探索性實現(xiàn)學習目標。教師的設計環(huán)環(huán)相扣，讓學生始終興致勃勃。不光讓知識教學趣味化、生活化。而且放手讓學生自由想象，自主動手，大膽

12、操作。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。學生基本知識已經(jīng)掌握，教師可根據(jù)現(xiàn)實情況，采用學生樂于挑戰(zhàn)勇于表現(xiàn)的性格，我設計了挑戰(zhàn)過關的任務驅(qū)動教學模式，讓學生在游戲中獲得知識，提高能力。當學生完成練習后，教師給學生提供了自評、互評的機會，培養(yǎng)學生的想、觀、評、說的能力。在教學這一過程中，教師充分利用了網(wǎng)絡優(yōu)勢，開放教學；打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關系，讓學生自主學習、自主評價。結(jié)合語文知識,利用學生愛表現(xiàn)的特點，通過緊張刺激的挑戰(zhàn)過關，將知識融入到活動中，讓學生感受由自己擔當主角的課堂教學的趣味性。教師充分給予鼓勵和肯定，讓學生自己回答作品完成的操作步驟，展示給全班同學觀摩，讓學生說有回報，使每個

13、學生以重要感和成就感。實踐證明，采用任務驅(qū)動式的學習，鼓勵性的評價，能夠充分發(fā)揮學生自主性，調(diào)動學生的積極性。使知識點掌握更牢固。通過挑戰(zhàn)過關的游戲形式，將枯燥的練習趣味化，潛移默化的讓學生熟練各種設置。布置作業(yè)的目的在于培養(yǎng)學生課前預習課后復習自學的好習慣。通過結(jié)束語談談教師此刻的心情，讓學生小結(jié)，并給予贊許，讓學生對信息技術課的興趣無限延伸，并培養(yǎng)其良好的信息素養(yǎng)。板書文檔的修飾 打開文件 字體，字形，字號 p55 范例4.1 (1)(3) 字體 顏色 下劃線下 劃線顏色 著重號 p56 操作步驟(1) (2) 格式字體 效果：空心 陰影 上下標等 a2 先選定后操作對話框 縮放 shif

14、t+字符間距 間距位置附:土地的誓言（節(jié)選）當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽現(xiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高梁,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風要求：在 “土地的誓言（節(jié)選）” 文章中完成如下操作：1. 作者列舉了哪些東北特有特產(chǎn)？任找出其中三個并加著重號2.

15、 請使用紅色的波浪線標出文中一個運用排比修辭手法的句子。3. 你還能通過陰影、字間距、字符顏色、字符縮放、字符位置設置將其修飾得更漂亮嗎？附:第一種:春（節(jié)選）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。第二種: 春（節(jié)選）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草

16、偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。 附：學生的習題資料請同學們打開桌面上的文件完成操作:挑戰(zhàn)第一關：1 將文章中“一切都像剛睡醒臉紅起來了。”一段話設置為楷體，三號字。 2 將文章中“小草偷偷地一大片一大片滿是的?！币欢卧捲O置為宋體，小四號，加粗，傾斜.3 將文章中的式子a12+b12設置為如下效果:a2+b2挑戰(zhàn)第二關：將文章中的“坐著，躺著草軟綿綿的?！痹O為綠色,加寬1.5磅,字符的縮放比例設置為150%.挑戰(zhàn)極限:在 “土地的誓言（節(jié)選）” 文章中完成如下操作：4.

17、作者列舉了哪些東北特有特產(chǎn)？任找出其中三個并加著重號5. 請使用紅色的波浪線標出文中一個運用排比修辭手法的句子。6. 你還能通過陰影、字間距、字符顏色、字符縮放、字符位置設置將其修飾得更漂亮嗎？文檔的修飾課后反思一 從決定執(zhí)教文檔的修飾一課后，我積極備教材文檔的修飾是泰山出版社中學信息技術第一冊下第四章第三節(jié)。這一章介紹了 word 字處理軟件的應用。第三節(jié)的教學內(nèi)容是普通的文檔修飾,學生在會輸入文檔、會保存文件的基礎上，用字體、段落、頁面設置三個對話框里的設置將文檔修飾的更漂亮。第三節(jié)可用三課時來完成。二 通過教材的分析，我了解學情教學對象為七年級學生，自學能力有待提高，并且注意力不能持久、

18、集中，在機房中很容易和左右同學談與課本內(nèi)容無關的計算機知識。教師除常規(guī)組織教學外，更多的要在設計教學過程中，多組織有競爭力的游戲，通過說一說，比一比，做一做將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學生作品展示給全班同學觀摩，讓學生說有回報，比有收獲。學生學習計算機的興趣不同，水平也高低不一，個性特征更是多樣化的，教師必須開放教學資源，開放教學思想，在教學中給每個學生以重要感和成就感。三根據(jù)以上教材分析和學情分析，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三方面。1、知識傳授：字體對話框中字體選項卡和字符間距選項卡中各選項的操作。2、能力目標：通過對文檔進行不同設置，提高學習審美能力，認知能力、觀

19、察能力、想象能力。3、情感目標：通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心、養(yǎng)成樂于自學的好習慣。四新課改大綱要求上課的重點不是簡單的知識傳授，培養(yǎng)學生各方面的能力是課堂的重點與難點的延伸。我利用以下兩點來突破重難點。1游戲與挑戰(zhàn)任務驅(qū)動式：在這堂課中，分別為教學內(nèi)容設置了一系列任務。將新的知識與學生感興趣的游戲與挑戰(zhàn)聯(lián)系在一起，學生通過對所擔的任務進行分析、完成。在教師的演示操作過程中，學生是被動聽，而完成任務的過程，學生變?yōu)橹鲃拥淖觯瑢⒖菰锏闹R練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于重難點的突破。2

20、與其他各科的整合語文教材內(nèi)容朱自清的散文“春”的排版，通過對文檔的精心修飾，創(chuàng)設情景，讓學生感知作者筆下的景色美、體驗文章的精華；作練習時使用七年級（下）語文課本第四課的一段文章：“土地的誓言”根據(jù)課后習題題意，用到所學的文檔修飾方法，有感所思，有感而發(fā)，有感達成，從而達到較好的學習效果。五、教學設計我的教學設計能活躍氣氛、充分調(diào)動學習興趣，在玩中學，學中樂。課前準備：上課前幾分鐘，可以同學生一起玩猜迷游戲，促進師生關系，提高學生興趣，培養(yǎng)其判斷、分析能力，為課堂活躍氣氛做準備。激情導入：通過兩篇文章的比較,讓學生清楚的了解文檔修飾的妙處？然后通過反問學生想不想讓自己動手操作？學生回答是肯定的

21、。一開始，就緊緊地吸引了學生，收到先聲奪人之效。再出示本課的學習內(nèi)容，充分調(diào)動學習興趣。學生自學：學生看課本自已動手操作范例（1）（2），有利于其自學能力的提高。通過問答，培養(yǎng)其觀察、分析能力和動手動腦的習慣。借助網(wǎng)絡進行電腦同步演示，使學生近距離直觀、統(tǒng)一認讀，并將新的知識點展示給大家,并采用游戲的方式提高學生興趣，“不能重復”的游戲規(guī)則增強學生的記憶力、集中力。 教師精講：教師不能全講,以點帶面,通過教師設疑到教師選擇性的提示新知識，幫助學生探索性實現(xiàn)學習目標。教師的設計環(huán)環(huán)相扣，讓學生始終興致勃勃。不光讓知識教學趣味化、生活化。而且放手讓學生自由想象，自主動手，大膽操作。在想象能力、審美

22、能力上都有很大的培養(yǎng)。設計挑戰(zhàn)過關任務驅(qū)動模式：學生基本知識已經(jīng)掌握，教師可根據(jù)現(xiàn)實情況，采用學生樂于挑戰(zhàn)勇于表現(xiàn)的性格，我設計了挑戰(zhàn)過關的任務驅(qū)動教學模式，讓學生在游戲中獲得知識，提高能力。與語文課整合：在教學這一過程中，教師充分利用了網(wǎng)絡優(yōu)勢，開放教學；打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關系，讓學生自主學習、自主評價。結(jié)合語文知識,利用學生愛表現(xiàn)的特點，通過緊張刺激的挑戰(zhàn)過關，將知識融入到活動中，讓學生感受由自己擔當主角的課堂教學的趣味性。教師充分給予鼓勵和肯定，讓學生自己回答作品完成的操作步驟，展示給全班同學觀摩，讓學生說有回報，使每個學生以重要感和成就感。實踐證明，采用任務驅(qū)動式的學習，鼓勵性的評價，能夠充分發(fā)揮學生自主性，調(diào)動學生的積極性。使知識點掌握更牢固。通過挑戰(zhàn)過關