我是什么 (2)

1、30、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 1. 正確朗讀課文。 2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。 3. 背誦自己喜歡的部分。課前活動(dòng)：教學(xué)過程:播放西游記片尾曲一個(gè)師傅三個(gè)徒弟。一、激趣，由“變”字導(dǎo)入：    小朋友們，你們愛看西游記嗎？你喜歡誰？孫悟空都有哪些本事？（剛才有同學(xué)提到，孫悟空會(huì)變）今天咱們要認(rèn)識(shí)的小主人公啊，它也會(huì)變！它都會(huì)變些什么呢？答案就在語文書上，比一比誰最先又輕又快地翻到1

2、44頁。二、初讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4自然段。1、自由讀。（學(xué)生們先把課文中的自然段標(biāo)出再一邊讀，一邊把生字出來。）這個(gè)小淘氣給大家提了個(gè)問題。（板書：30、我是什么）一起讀讀吧。（手指黑板）齊讀課題。2、我是什么呢？（有的學(xué)生說是雨，有的學(xué)生說是水。到底是什么呢？）3、分別指名讀各段。（1） 讀第一、二、三自然段。（2） 再著重處理3個(gè)字 “浮、碰、雹”。剛才這三位同學(xué)把這三個(gè)字的音讀得很準(zhǔn)確，咱們一起再來讀一讀。齊讀“浮、碰、雹”。分別給這三個(gè)字組詞。重點(diǎn)講解“雹”。是上下結(jié)構(gòu)的字，是雨字頭，下面的“包”表字音。（3）讀第四自然段。   第四自然段的生字

3、更多誰來讀讀？   老師已經(jīng)把這些字打到了屏幕上，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。出示課件：第一步：出示整個(gè)段落，其中生字以詞的形式出現(xiàn)，點(diǎn)擊一個(gè)詞就會(huì)        放大，并且出示拼音。          認(rèn)字順序：開火車讀。          第二步：出示整個(gè)段落，其中仍以生字連詞的形式出現(xiàn)，讀變

4、色的字。         認(rèn)字順序：搶讀。教學(xué)生寫好“器”字。學(xué)生在語文書中練寫。（出示：溫和）找學(xué)生讀后，評(píng)價(jià)：讀得準(zhǔn)，誰能讀得比他更溫和。（此時(shí)老師是在范讀）（再出示：暴躁）你知道“暴躁”的意思嗎？能讀出感覺來嗎？男女生對(duì)讀溫和、暴躁。強(qiáng)調(diào)這是一組意思相反的詞。依舊出示此段課件：第一句變色，師范讀，“有時(shí)侯我很溫和，有時(shí)侯我很暴躁?！闭?3人讀此句。讀出不同的語氣。讀得好，那我“溫和”的時(shí)候是什么樣子？誰來讀讀？那我“暴躁”時(shí)的樣子呢？找學(xué)生讀我“暴躁”的句子。像這樣誰能把整個(gè)第四自然段讀一遍？以上針

5、對(duì)學(xué)生的讀，作不同的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。（4）出示第五自然段課件。一起來讀。三、再讀，理解課文前三段。   1、第一自然段的理解。   同學(xué)們，我是什么？（學(xué)生們說是水。對(duì)，就是水。你怎么想到是水的呢？生答。）請(qǐng)看黑板（板書：水的繁體字）手指這個(gè)字，問：看到這個(gè)字，你想到了什么？（生談到瀑布、小溪、江、河、湖、海）這是水的象形字。   （畫一個(gè)簡(jiǎn)筆畫-太陽）太陽一曬，我又變成什么？（生答：汽），板書“”，兩道斜線。   你看我又變化了，完成云的象形字。這也是一個(gè)象形字，它是什么？那我

6、是怎么由汽變成云的呢？快在書中找一找，讀一讀吧。  此處讀書順序?yàn)椋簩W(xué)生自由讀第一自然段；找一個(gè)學(xué)生讀第一自然段。  你們都見過什么樣的云？紅云、白云、黑云即烏云。   學(xué)生說見過紅云，順勢(shì)引出朝霞、晚霞，火燒云。   你們真是仔細(xì)觀察生活的孩子，老師也帶來了一些“云”的圖片，一起來看看吧。  出示課件：圖片順序依次為白云、烏云、朝霞、晚霞看的同時(shí)，師范讀課文：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。  （出

7、示以上幾種云的組圖）你看，我多漂亮??！你能把我的變化讀出來嗎？又輕又快地把書端正，誰來讀讀第1自然段？找2個(gè)學(xué)生讀。2、第二自然段的理解。   我在空中飄浮著，有時(shí)候我遇到冷風(fēng)，又會(huì)變成什么？（此時(shí)在黑板“云”的旁邊畫一個(gè)風(fēng)娃娃。）學(xué)生說雨、雪、雹子。   是呀，有時(shí)候我會(huì)變成漂亮的小雨點(diǎn)、小雪花、小冰雹。你能說說他們是怎么從空中來到地上的嗎？   學(xué)生自由讀第二自然段。接著找3個(gè)學(xué)生分別扮演小雨點(diǎn)、小雪花、小冰雹，讓這3位分別讀第二自然段的第1、2、3句話。   同學(xué)們，你

8、們剛才讀的是課文中的話，你能用一個(gè)詞把它們的動(dòng)作說出來嗎？（生答：落、打、飄，說完后讓學(xué)生在書中畫出來）   同學(xué)們，我從天上來到地上可是有輕有重、有慢有快地。一邊看一邊讀。出示課件：“小雨點(diǎn)、小冰雹、小雪花”這3個(gè)詞的旁邊分別以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)“落下來”、“打下來”、“飄下來”。  我就是這樣有輕有重、有慢有快地從空中來到地上的。你們?cè)賮碜x讀第二自然段。學(xué)生自由讀。  還找剛才的三位學(xué)生讀剛才讀的那一句話。  就像這樣，誰能把第二自然段讀出來嗎？找一生讀并作評(píng)價(jià)：聽你的朗讀真  是一種

9、美的享受。3、第三自然段的理解。   有時(shí)候，我會(huì)變成小雨點(diǎn)、小冰雹、小雪花來到池子里、小溪里、江河里、海洋里，你知道我在那里干什么嗎？那好，把書端正，齊讀課文第三自然段。   生齊讀。   你能一邊讀一邊把我的樣子演出來嗎？看誰演的像。   同桌互相配合在座位上表演。   指名讓學(xué)生在講臺(tái)前表演。   哎，我弄不明白了，剛開始時(shí)，你們是那么安靜，可是到后來在海洋里又變得這么熱鬧，又唱歌、又跳舞，開大會(huì)，怎么回事？  生回答。（大海里熱鬧是因?yàn)橛欣嘶ǚ瓭L的聲音，波濤洶涌，像唱歌開大會(huì)一樣。這讓我想起了“百川東到?！保械乃紩?huì)流到大海里，像開大會(huì)一樣。）4、回讀第四自然段，了解人們管住水的方法，比如課件出示三峽水電站的圖片。四、欣