漫談園長領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升(定稿) (1)

1、 王王 琦琦 漫談園長領(lǐng)導(dǎo)力的提升漫談園長領(lǐng)導(dǎo)力的提升幼兒園園長職責(zé)幼兒園園長職責(zé)一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的方針政策和教育行政部門的指示和法規(guī)二、嚴(yán)格遵守園內(nèi)的規(guī)章制度，高度重視安全工作三、努力學(xué)習(xí)政治理論、時事政策、文化知識，不斷提高政治理論水平四、熱愛幼教事業(yè)，積極鉆研業(yè)務(wù)，高質(zhì)量地完成本職工作五、熱愛孩子，做好家長工作領(lǐng)導(dǎo)：名詞（者）；動詞（行為）領(lǐng)導(dǎo)者是對群體行為和群體信仰影響最大的人，他是發(fā)布命令，作出決定，解決成員間糾紛，提供鼓勵，為人榜樣，走在群體活動前列的人?！邦I(lǐng)導(dǎo)是以某種重要方式影響團(tuán)體成員的行為的人”（巴克） “領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)體中對團(tuán)體活動和信念最有影響的人。 “領(lǐng)導(dǎo)是在某種情況下影響

2、個人或群體達(dá)成目標(biāo)行動的過程?！?斯可特)領(lǐng)導(dǎo)是一門促使其部屬充滿信心、滿懷熱情來完成他們?nèi)蝿?wù)的藝術(shù)。 (孔茨) 領(lǐng)導(dǎo)影響領(lǐng)導(dǎo)影響領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者 集體意識集體意識 前瞻性前瞻性篤實精神篤實精神 創(chuàng)造性創(chuàng)造性 多樣性多樣性 信任信任參與意識參與意識求知精神求知精神 領(lǐng)導(dǎo)者必備的八種素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者必備的八種素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)的影響力領(lǐng)導(dǎo)的影響力傳統(tǒng)傳統(tǒng)職位職位權(quán)力性權(quán)力性影響力影響力資歷資歷 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)一、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 武裝思想武裝思想 增強(qiáng)向心力增強(qiáng)向心力 l統(tǒng)一思想統(tǒng)一思想l樹立正氣樹立正氣l規(guī)范一日工作流程規(guī)范一日工作流程 二、雁陣啟示二、雁陣啟示 團(tuán)隊精神團(tuán)隊精神 增強(qiáng)凝聚力增強(qiáng)凝聚力 （一）（一）V型雁陣

3、型雁陣團(tuán)隊精神團(tuán)隊精神的真諦的真諦為什么精英球隊會失敗為什么精英球隊會失敗什么是團(tuán)隊什么是團(tuán)隊為什么人多不一定力量大為什么人多不一定力量大團(tuán)隊不同于團(tuán)隊不同于群體群體團(tuán)隊精神團(tuán)隊精神永不可少永不可少每個人都要有團(tuán)隊每個人都要有團(tuán)隊意識意識團(tuán)隊決定成敗團(tuán)隊決定成敗團(tuán)隊精神團(tuán)隊精神是幼兒園的核是幼兒園的核心競爭力心競爭力 （二）不要單飛（二）不要單飛你需要你需要個團(tuán)隊個團(tuán)隊 團(tuán)隊的力量永遠(yuǎn)大于個人團(tuán)隊的力量永遠(yuǎn)大于個人你為什么需要團(tuán)隊你為什么需要團(tuán)隊 沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊團(tuán)隊協(xié)作才團(tuán)隊協(xié)作才能推動公司進(jìn)步能推動公司進(jìn)步 團(tuán)隊意識第一，團(tuán)隊意識第一，個人英雄主

4、義個人英雄主義第二第二注重注重團(tuán)隊合團(tuán)隊合作作的精神的精神 不要輕易離開你的團(tuán)隊不要輕易離開你的團(tuán)隊團(tuán)隊是個人的團(tuán)隊是個人的幸福之源幸福之源 （三）向上之風(fēng)三）向上之風(fēng)我為團(tuán)隊團(tuán)隊為我我為團(tuán)隊團(tuán)隊為我 團(tuán)隊是我，我是團(tuán)隊團(tuán)隊是我，我是團(tuán)隊形成真正的凝聚力形成真正的凝聚力 我為團(tuán)隊付出，團(tuán)隊使我成長我為團(tuán)隊付出，團(tuán)隊使我成長團(tuán)隊是個人團(tuán)隊是個人成長的搖籃成長的搖籃 我為人人，人人為我我為人人，人人為我先有團(tuán)隊，才有個人先有團(tuán)隊，才有個人 步調(diào)一致，才能贏得勝利步調(diào)一致，才能贏得勝利團(tuán)隊協(xié)作精神永團(tuán)隊協(xié)作精神永不可少不可少你我他你我他我們我們看人長處看人長處幫人難處幫人難處記人好處記人好處l個人觀

5、點(diǎn)個人觀點(diǎn) 工作上做領(lǐng)頭羊，業(yè)務(wù)上做骨干，工作上做領(lǐng)頭羊，業(yè)務(wù)上做骨干，生活上做朋友。生活上做朋友。 管理層就是排頭兵，勇往直前，管理層就是排頭兵，勇往直前，排除障礙。排除障礙。 多一點(diǎn)商量，少一些命令，將自多一點(diǎn)商量，少一些命令，將自己融入教職工之中，營造和諧的己融入教職工之中，營造和諧的人際氛圍。人際氛圍。l枯燥的數(shù)字枯燥的數(shù)字 巨大的變化巨大的變化2009年年8月，月，11個班，個班，340名幼兒，名幼兒，46位教職工。位教職工。2010年年3月，月，14個班，個班，420名幼兒，名幼兒，51位教職工。位教職工。2010年年12月，月，2個班，個班，59名幼兒，名幼兒，30位教職工。位教

6、職工。2011年年2月，月，15個班，個班，.2011年年3月，月，17個班，個班，.2011年年9月，月，21個班，個班，762名幼兒，名幼兒，82位教職工。位教職工。2011年年6月，順利通過市級示范園驗收。月，順利通過市級示范園驗收。 三、以德育人三、以德育人 以文化人以文化人 核心競爭力核心競爭力一所成功的幼兒園必然有一個一所成功的幼兒園必然有一個強(qiáng)有力的園所文化作支撐強(qiáng)有力的園所文化作支撐園所文化是支撐幼兒園發(fā)展最園所文化是支撐幼兒園發(fā)展最本質(zhì)的東西本質(zhì)的東西隨著市場的逐步規(guī)范和競爭的隨著市場的逐步規(guī)范和競爭的深化，所有競爭的方式、內(nèi)容最深化，所有競爭的方式、內(nèi)容最終都將升華歸結(jié)為文

7、化的競爭終都將升華歸結(jié)為文化的競爭 一篇描寫大樹的文章一篇描寫大樹的文章（樹干、樹枝、樹葉、樹根）（樹干、樹枝、樹葉、樹根）l設(shè)立講壇設(shè)立講壇積淀文化底蘊(yùn)積淀文化底蘊(yùn)漪瀾講壇漪瀾講壇“漪瀾講壇漪瀾講壇”是南陽路園經(jīng)過不斷嘗試，獨(dú)樹一是南陽路園經(jīng)過不斷嘗試，獨(dú)樹一幟創(chuàng)建了的講壇活動，是鄭州市實驗幼兒園南陽幟創(chuàng)建了的講壇活動，是鄭州市實驗幼兒園南陽路園精心打造的平民化的文化平臺，也是展示教路園精心打造的平民化的文化平臺，也是展示教職工風(fēng)采、促進(jìn)工作交流的重要平臺，具有廣泛職工風(fēng)采、促進(jìn)工作交流的重要平臺，具有廣泛性和普及性的特點(diǎn)。性和普及性的特點(diǎn)。通過講壇，每一位教職工都可以把自己對生通過講壇，每

8、一位教職工都可以把自己對生活的理解、對生活的感悟以及智慧錦囊與大家分活的理解、對生活的感悟以及智慧錦囊與大家分享。自享。自2011年年3月月18日開壇至今，漪瀾講壇上時日開壇至今，漪瀾講壇上時時活躍著教師相互碰撞、交流的文壇氣息，從時活躍著教師相互碰撞、交流的文壇氣息，從婉約詞宗婉約詞宗-李清照李清照到到浸儒新加坡浸儒新加坡；從；從西西歐生活掠影歐生活掠影到到何日君再來何日君再來；從；從驢行天下驢行天下到到時尚時尚.開展開展“漪瀾講壇漪瀾講壇”已成為南陽路園品牌特色已成為南陽路園品牌特色活動，它不斷提升著校園文化的品位，塑造著團(tuán)活動，它不斷提升著校園文化的品位，塑造著團(tuán)隊的整體精神風(fēng)貌。隊的整體精神風(fēng)貌。 四、交流探討四、交流探討 切磋碰撞切磋碰撞 傳承領(lǐng)導(dǎo)力傳承領(lǐng)導(dǎo)力 制度管人，流程管事！團(tuán)隊打天下，管理定江山！制度是絕情的，管理是無情的，執(zhí)行是合情的：不是沒辦法，而是沒有用心想辦法。用心想辦法，一定有辦法，遲早而已。先計劃再行動，先策劃再溝通。是花就要綻放是花就要綻放是樹就要撐出陰涼是樹就要撐出陰涼是水手就要搏擊風(fēng)是水手就要搏擊風(fēng)