敬畏自然導(dǎo)學(xué)案

1、敬畏自然 導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問的作用 2、揣摩課文中富有哲理、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用 3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí) 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 、把握作者的觀點(diǎn)。掌握層層推進(jìn)的論述方法。 、把握關(guān)鍵性語(yǔ)句的深刻含義。 【課時(shí)安排】3課時(shí) 第一課時(shí) 【前置自學(xué)】 一、初讀課文 1、給下列加點(diǎn)字注音。 鯤(     )鵬   &#

2、160;     斥鴳(       )          蓬蒿(       )        咫尺(        ) 狼藉( 

3、;       )      相形見絀(         )    美味佳肴(          ) 2解釋下列詞語(yǔ)。 蓬蒿：        

4、;                                咫尺：                 &#

5、160;                狼藉：                                 

6、;       自不量力：                              相形見絀：           &

7、#160;                        佳肴：                        

8、0;           二、再讀課文 1、本文談?wù)摰膬?nèi)容是什么？ 2、在人與自然這個(gè)問題上，作者是怎樣認(rèn)為的？ 3、閱讀課文，理清思路。    一、（       ） 提出問題：             &#

9、160;                                                二、（ 

10、;      ） 分析問題：                                          

11、;                    三、（       ） 解決問題：                    &#

12、160;                                          【展示交流，教師點(diǎn)撥】 【合作探究】   

13、60;                        宇宙：至少已有200億年                  論歷史     

14、                       人類：                          

15、60;                        人與自然相比     論關(guān)系    人類只是              &#

16、160;                                                 &#

17、160;                                           人類：      

18、;                                                  

19、;              論智慧                宇宙：自然智慧是大海 第二課時(shí) 【合作探究】              

20、               1、即使拿高科技來說，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間還是非                   人類        常狹小。  2、

21、                                                  

22、    在大自然面前，                                             

23、;                           人類的智慧并                3、     

24、60;                                                不值得驕傲

25、0;                                                 

26、0;                                                 

27、0;   1、創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都精巧絕倫，令人不能不贊嘆大自                               然智慧的深邃、高超         

28、60;         大自然    2、                                   

29、0;                                                 

30、0;                                                 

31、0;                              3、                   &#

32、160;                                                 &#

33、160;                                                 &#

34、160;                                              1、人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧

35、是自然智慧的一部分，  人類智慧與大自然的關(guān)系       是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。                                  2、 &#

36、160;                                                 &#

37、160;                                                 &#

38、160;                                         宇宙是有生命的，       

39、                                                  

40、宇宙生命                                                 &#

41、160;                           結(jié)論是人類應(yīng)該                     &

42、#160;                                                 &

43、#160;【分組交流】 1、“敬畏自然”的含義是什么？                                            

44、0;                                                 

45、0;                                                 

46、0;              2、“敬畏自然”是不是消極無為的口號(hào)？ 3、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？                           

47、0;                                                 

48、0;         第三課時(shí) 【合作探究】 1、本文許多語(yǔ)句富有哲理，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義，并與同學(xué)交流看法。 人類為自己取得這此成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ 宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。 人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。  2、本文多處運(yùn)用反問句。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定

49、句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如“誰(shuí)說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。 我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？ 改為一般陳述句：                 

50、0;                                                 

51、0;    分析其作用：                                            

52、0;                           誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ 改為一般陳述句：                

53、                                                  

54、      分析其作用：                                           

55、                             那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ 改為一般陳述句：              &#

56、160;                                                 &#

57、160;       分析其作用：                                         &#

58、160;                              你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？ 改為一般陳述句：              

59、;                                                  

60、;        分析其作用：                                         

61、;                               【拓展延伸】 1、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（   ） A.不自量力   陷阱   吶喊  &

62、#160;沾沾自喜   B.喜形于色   竊笑   佳肴   狼藉班班 C.相形見拙   吶喊   演化   美味佳肴   D.精巧絕倫   幼稚   誤解   高深漠測(cè) 2、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（   

63、 ） A.人類竟然不打自招地宣稱要用這滴水來代替大海。 B.高深莫測(cè)的星空是大自然的精巧絕倫的藝術(shù)品。 C.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。 D.最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。 3、判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。 宇宙是一個(gè)碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？               

64、60;                                   （              &#

65、160;   ） 這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（           ） 你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？                   （     

66、          ） 4、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ） 水是自然界的產(chǎn)物，                           &#

67、160;               然而，太多的人還沒有意識(shí)到保護(hù)水環(huán)境的重要性 因此全球范圍內(nèi)的水危機(jī)正在不斷逼近 水千變?nèi)f化，雕塑出清麗的湖泊，創(chuàng)造出富貴的濕地資源 是自然環(huán)境中最活躍的因素 A.       B.       C.  

68、0;   D.  5、仿例造句，表達(dá)對(duì)自然母親的感恩之情： 感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予我                      ，             

69、            。 6、舉例說明“人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史”。 7、讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。 例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。 愛護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。 【達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)】 【（教）學(xué)后反思】 答案 第一課時(shí) 【前置自學(xué)】 一

70、、 1、2、（略） 二、 1、人與自然的關(guān)系。 2、人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然。 3、一、（1）提出問題：人類宣稱“征服自然”是自不量力。    二、（210）分析問題：比較人類的智慧與大自然的智慧。    三、（11）解決問題：人類應(yīng)該敬畏自然。 運(yùn)用對(duì)比，層層推進(jìn)，水到渠成。 第二課時(shí) 【合作探究】 人與自然相比：論歷史 宇宙至少已有200億年 

71、60;   人類只是一個(gè)天真幼稚的孩童               論關(guān)系 人類只是大自然機(jī)體上普通的一部分               論智慧 自然智慧是大海 人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴 在大自然面前，人類的智慧并不值得

72、驕傲               人類 1、即使拿高科技來說，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間還是非常狹小                    2、人類的認(rèn)識(shí)史也是一部不斷糾錯(cuò)的歷史，一萬(wàn)年以后看今天，我們的認(rèn)識(shí)還幼稚得很 

73、0;                  3、礦坑也可能成為人類自掘的陷阱                    4、在宇宙中，一定存在著比我們的智慧要高得多的生物     

74、;          大自然 1、創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都精巧絕倫，令人不能不贊嘆大自然智慧的深邃                      2、創(chuàng)造了豐富多彩的生命，人類更是大自然的杰作       

75、;               3、能運(yùn)用美的規(guī)律創(chuàng)造宇宙的一切 人類智慧與大自然的關(guān)系 1、人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具                     

76、0;  2、人類智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)，人類智慧與宇宙智慧，是同一智慧的不同階段 宇宙生命  宇宙是有生命的，宇宙間的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類因此是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的另一種存在方式，而非生命物質(zhì)也是生命的一種存在形式 結(jié)論是人類應(yīng)該敬畏自然 【分給交流】 1、“敬”就是敬重自然，就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義； “畏“就是愛護(hù)自然，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰，人類應(yīng)該與大自然和諧發(fā)展。 2、不是。人類在改造、利用自然的過程中，要使自然界更美

77、好，從而使人類的生存更為美好。 3、因?yàn)槿祟?#160;與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙的組成部分，盡管生命的形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命， 就是敬畏我們自己。 第三課時(shí) 【合作探究】 1、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤礦、石油、天然氣以及其他各種礦物， 留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成后果，危及人類自身。 宇宙創(chuàng)造人類和這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的 認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)

78、。 宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命和種種存 在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。 2、我們沒有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。起強(qiáng)調(diào)作用。 誰(shuí)也不能斷言那些狼藉斑斑的的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱。語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。 那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。激發(fā)思考，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。 你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。語(yǔ)氣強(qiáng)烈，催人沉思。 【拓展延伸】 1、D   2、A     

79、;3、比喻，反問   排比   反問，擬人 4、B  5、6、7、（略）  敬畏自然導(dǎo)學(xué)案【題目解說】“敬畏”，從字面上說，是又敬重又畏懼。畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之“敬畏自然”，與原始人對(duì)大自然的畏懼是不同的。敬畏之畏，可以從“愛護(hù)自然”一語(yǔ)中探得它的含義。自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。大自然的處罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。人類不應(yīng)該與大自然對(duì)立起來，自然界不是人類征服的對(duì)象，而是與人類平等的生命，人類應(yīng)該

80、與自然求得和諧的發(fā)展，在改造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好?！咀哌M(jìn)作者】 嚴(yán)春友  男，1959年5月生于山東省莒縣?，F(xiàn)在北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授。主要論著有：宇宙全息統(tǒng)一論、精神之謎等。愛好文學(xué)，寫過詩(shī)歌和散文，大自然的智慧一文入選1998年中國(guó)散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中語(yǔ)文課本及廣西教育出版社高中語(yǔ)文讀本?！颈尘版溄印看笞匀皇侨祟愔?，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征

81、服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？學(xué)完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任?！咀衷~全解】生難字詞蓬蒿 （ ho）吶喊 （hn ）相形見絀（chù）狼藉（láng jí ）咫尺（zh ）美味佳肴 （yáo）鯤鵬（kn péng）斥鷃（yàn）混淆（xiáo）精巧絕倫（ lún）高深莫測(cè) mò&

82、#160;多音多義liáng丈量      chèn 稱職       hún 混沌          gng變更量             稱    

83、;         混               更 liàng度量      chng宣稱      hùn混淆        

84、;   gèng更加詞語(yǔ)補(bǔ)注吶喊：大聲喊叫。相形見絀：相比之下，顯出不足 。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。咫尺：比喻距離很近。精巧絕倫：形容技術(shù)、器物構(gòu)造等精細(xì)巧妙。不自量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計(jì)自己的實(shí)力。高深莫測(cè)高深的程度無法揣測(cè)。形容使人難以理解?！揪涠谓庾x】1.人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?【剖析】掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，相當(dāng)于人類給自己“挖坑”，在未來很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。2.宇宙

85、之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美?！酒饰觥窟@句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。3.人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄?！酒饰觥坑钪娴囊磺?，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄?！局攸c(diǎn)探究】為什么說連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧？【剖析】只要想想蒼蠅蚊子的身體構(gòu)造和生理機(jī)制，就會(huì)覺得精巧了。生物學(xué)

86、家研究得越精細(xì)，越覺其精巧。蒼蠅蚊子固然討厭，但是想想這樣小小的生命怎么會(huì)長(zhǎng)成這樣的，蒼蠅怎么會(huì)有復(fù)眼，蚊子怎么能夠汲血，不能不覺奇妙?；覊m也是物質(zhì)，何以如此微小，假如深入地探究到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也會(huì)覺得精巧。為什么說“人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段”？為什么說“我的智慧即是自然的智慧，我對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑”？【剖析】人，這種智慧生物其本身就是宇宙智慧的創(chuàng)造，人的智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)。這就是說，作者把宇宙智慧分為低級(jí)形態(tài)與高級(jí)形態(tài)。宇宙智慧就分化成兩個(gè)概念。一個(gè)是大概念，既包括低級(jí)形態(tài)，又包括高級(jí)形態(tài)的

87、概念；一個(gè)是小概念，單指低級(jí)形態(tài)。所謂“人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段”，這里所說“宇宙智慧”是指低級(jí)形態(tài)的宇宙智慧，宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)和宇宙智慧的低級(jí)形態(tài)當(dāng)然是宇宙智慧的不同階段?！酒饰觥空兆髡叩恼f法，人之于宇宙，有如頭腦之于全身，這就容易理解人的智慧即是自然的智慧了。頭腦的認(rèn)識(shí)、頭腦的思維當(dāng)然就是一個(gè)人的認(rèn)識(shí)、一個(gè)人的思維，這就容易理解這一串話語(yǔ)了。再則，也說明人與宇宙是休戚與共的，例如，公害，破壞宇宙機(jī)體是宇宙的痛苦，也令人痛苦，所以說“我痛苦即是宇宙在痛苦”，反之亦然?！斑@個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音”，這些話是什么意思？【剖析】作者用擬人手

88、法，說宇宙是一個(gè)碩大無比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，都是生命的一種存在形式，區(qū)別只在于高級(jí)生命形態(tài)與低級(jí)生命形態(tài)之分，而高級(jí)生命形態(tài)正是從低級(jí)生命形態(tài)中產(chǎn)生的，所以低級(jí)生命形態(tài)，即看起來死氣沉沉的物質(zhì)也“隱藏著生命”，也有“生命的萌芽”。諸如山崩之前是寂然無聲的，山體在不斷破壞，石頭里有“生命的吶喊”，卻暫無聲息，那就是一種“沉默的聲音”?！局髦?xì)w納】這是一篇以議論為主的散文。作者首先否定了人類“征服自然”的口號(hào)，接下來進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，因此，我們應(yīng)該敬畏自然，保護(hù)自然，在謀求自身生存和發(fā)展的同時(shí)，還要時(shí)刻想到人與自認(rèn)的和諧發(fā)展。

89、【寫作借鑒】用文學(xué)的語(yǔ)言說理 。   本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。從否定"征服自然"的口號(hào)開頭，最后作出"敬畏自然"的結(jié)論。比較人類的智慧與大自然的智慧是一層，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧，是進(jìn)了一層。從論智慧到論生命，又進(jìn)了一層。在層層推進(jìn)的論述中，人類之所以應(yīng)該敬畏自然的理由申述完畢，最后水到渠成，引出結(jié)論。   對(duì)比手法的運(yùn)用使立論充分，文章行文本身也很有特色。  【結(jié)構(gòu)圖解】 【資

90、料集錦】中國(guó)古代的“天人合一”說“天人合一”是強(qiáng)調(diào)“天道”和“人道”、“自然”和“人為”的相通、相類和統(tǒng)一的觀點(diǎn)。最早由戰(zhàn)國(guó)時(shí)子思、孟子提出，他們認(rèn)為人與天相通，人的善性天賦，盡心知性便能知天，達(dá)到“上下與天地同流”。莊子認(rèn)為“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”，人與天本來合一，只是人的主觀區(qū)分才破壞了統(tǒng)一。主張消除一切差別，天人混一。西漢董仲舒強(qiáng)調(diào)天與人以類相符，“天人之際，合而為一”（春秋繁露·深察名號(hào)）。宋以后思想家則多發(fā)揮孟子與中庸的觀點(diǎn)，從“理”“性”“命”等方面來論證天人關(guān)系的合一。明清之際王夫之說“惟其理本一原，故人心即天”（張子正蒙注·太和篇），但強(qiáng)調(diào)要“相天”

91、“造命”，“以人道率天道”。天人合一各說，力圖追索天與人的相通之處，以求天人協(xié)調(diào)、和諧與一致，實(shí)為中國(guó)古代哲學(xué)的特色之一。（選自辭海，上海辭書出版社1999年版）【積累·語(yǔ)文素養(yǎng)的基石】（23分）1.下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（B）。（3分）A.蓬蒿 （ho）吶喊 （nà ）狼藉（ jí ）相形見絀（chuò）B咫尺（zh ）.鯤鵬（ péng）斥鷃（yàn） 美味佳肴 （ yáo）C混淆（xiáo） 

92、;隱藏 （zàng）   拙劣 （zhu）   精巧絕倫（ lún）D 賣弄（lòng）   模仿（fng）    嘲笑（cháo）   不自量力（liàng ）2.下列詞語(yǔ)中書寫無誤的一項(xiàng)是( C    ) （3分）A. 狂忘  微觀 自

93、傲 沾沾自喜   B. 協(xié)調(diào) 欣賞  壯麗 狼藉班班C斷言  演化 深邃 無與倫比    D. 賦予 遙遠(yuǎn) 問侯 高深漠測(cè)3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（C）（3分）A誰(shuí)能斷言我們不是在走著一條通向死亡的路呢!B我們有什么理由和資格嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明呢!C你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？D誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的墳?zāi)鼓?4下列句子中

94、加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( B   ) （3分）A. 人類為自己取得的這些成就而喜形于色。B.高深莫測(cè)的星空是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。C.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在相形見絀。D.最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。5對(duì)下列各句所用的修辭手法說明有誤的一項(xiàng)是( A   ) （3分）A.在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童。（擬人）B.人類的智慧就只是大海中的個(gè)小水滴。（比喻）C.看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑。（擬人）D.我們有什么理由

95、和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（反問）6.你怎樣理解"人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一"？（4分） 答：示例：因?yàn)槿梭w擁有一萬(wàn)億多個(gè)細(xì)胞，使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)，更擁有一個(gè)不可思議的大腦，使人有喜怒哀樂，能夠思維，能夠理解、想象。這是其他生物所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，所以說"人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一"。7.作者為什么主張"讓我們愛護(hù)自然就像愛護(hù)我們自己的身體一樣吧"？ （4分）答：因?yàn)樵谧髡呖磥恚?quot;我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身

96、體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。宇宙是一個(gè)大生命，而我只是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分"，所以愛護(hù)自然，就等于是愛護(hù)我們自己的身體。 【閱讀·交流對(duì)話的平臺(tái)】閱讀課文第6自然段，完成811題。（17分）8為什么說“人的智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)”?（4分）答：因?yàn)槿祟惸芩季S，能理解，有自我意識(shí)。提示：此題結(jié)合上下文即可理解。9文中寫道：“人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具?！弊髡叱诌@種觀點(diǎn)的理由是什么? （4分）答：人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。宇宙借人類的眼睛來觀看自己，借人類的嘴來表達(dá)

97、自己。人類的智慧就是自然的智慧，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也就是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，人類的思維就是宇宙的思維，人類的痛苦、歡笑等各種感受也就是宇宙自身的感受。10理解“宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看她自己，借我的嘴來表達(dá)她自己，說出她億萬(wàn)年來想說而沒有說出的話。從這個(gè)角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，我對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑?！币痪渲欣ㄌ?hào)內(nèi)的文字起到什么作用?橫線標(biāo)示的語(yǔ)句運(yùn)用了什么修辭格?并請(qǐng)說說修辭的效果。（5分）答：括號(hào)內(nèi)的文字就是括號(hào)前面“宇宙”一詞的另一種說法，是同一個(gè)概念，提醒讀者，避免混淆（1分）。運(yùn)用了擬人和

98、排比。（1分）如“宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看她自己”等兩句的擬人，把大自然人格化，更明確了人類只是大自然機(jī)體上的一個(gè)小小的組成部分，只相當(dāng)于身體上的一個(gè)器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧”等幾句的排比，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出地表達(dá)了人類智慧與大自然智慧的不可分割的關(guān)系。提示：此題結(jié)合課文具體分析便可。（3分）11我們應(yīng)怎樣理解“敬畏自然”一語(yǔ)? （4分）答：從字面上看，是既敬重又畏懼?！熬次纷匀弧本褪浅浞终J(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類的智慧、人類的創(chuàng)造是無法同

99、大自然相比的。提示：此題要綜合全文，抓住各部分的中心句來綜合表達(dá)。（二）閱讀沙塵暴，完成12題。 （20分）沙塵暴現(xiàn)在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強(qiáng)烈的風(fēng)將大量沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象，其實(shí)古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項(xiàng)工程，并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。在地質(zhì)史上，風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類：凡搬不動(dòng)的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗沙和細(xì)砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細(xì)土和微土，則被強(qiáng)上升氣流揚(yáng)上天空，作中長(zhǎng)距離的輸送，澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風(fēng)掠過塔斯曼海，使新西蘭火山島上的土壤更

100、為肥沃，因而被稱作“澳大利亞出口的珍貴產(chǎn)品”。沙塵暴雖然使空氣中的可吸入顆粒物增加，然而由于沙塵含有堿性，又可中和大氣中的酸性物質(zhì)，減緩酸雨的發(fā)生。風(fēng)是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵和水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水?？梢?，沙塵不僅在土壤的分布和補(bǔ)充上扮演著重要的角色，而且在全球的水循環(huán)上也扮演著重要角色?？梢哉f，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子。然而，近百年來，沙塵暴卻已成為影響人類生產(chǎn)生活的一大災(zāi)害。構(gòu)成我國(guó)沙塵暴的物質(zhì)材料，多來自干旱、半干旱的草原地區(qū)。在人為活動(dòng)的干預(yù)下，特別是由于森林大量砍伐，土地過度開墾，工廠盲目建設(shè)，排放不加控制，結(jié)果造成

101、生態(tài)巨變。這樣，來自大西北的沙塵暴，一路上還源源獲得裸地上新的沙塵源的補(bǔ)充，而且混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來自草原上牲畜糞便中的病菌病毒?？傊?，在受到人為因素的干擾后，自然界的風(fēng)蝕速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤的生成速度，一連串的災(zāi)害也就由此產(chǎn)生。歌德說過：“大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是人犯下的?！边@也許能給我們某種啟示。12什么是沙塵暴？（2分）答：沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的天氣現(xiàn)象。13為什么說“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”？（請(qǐng)結(jié)合二、三段進(jìn)行概括）（3分）答：沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起著一定的作用。沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得

102、到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。沙塵不僅在土壤的分布和補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。4沙塵暴災(zāi)害加劇的原因是什么？（4分）答：森林大量砍伐，土地過度開墾，工廠盲目建設(shè)，排放不加控制，造成生態(tài)巨變。沙塵暴中混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來自牲畜糞便中的病菌病毒。在受到人為因素的干擾后，自然界的風(fēng)蝕速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤生成速度。5如何理解歌德的話？（3分）答：人類不要去改變自然規(guī)律；否則，會(huì)受到大自然懲罰。6請(qǐng)舉例談?wù)勅祟悺罢鞣匀弧钡暮蠊?。?分）答：挖煤掘礦使地殼運(yùn)動(dòng)加劇。毀林造田使土壤沙化，造成沙塵暴天氣。汽車增多造成大氣污染、噪音污染?？傊?，人破壞了自然，又影響了人本身。17

103、60;“2011年中華大地的第一張大特寫是干旱，但中國(guó)要抗的不僅是2011年的干旱，而是21世紀(jì)的干旱，這已是中國(guó)連續(xù)第三年的重要旱情”這是中華論壇 2011年2月10日 中非常醒目的文章，到2011年的8月底已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人類沒有敬畏自然，你有哪些感想？（4分）答：圍繞環(huán)保、人與自然和諧相處的角度談即可?！揪C合·展示個(gè)性的綠地】（10分）18仿例造句，表達(dá)對(duì)自然母親的感恩之情： 感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予我_耳朵_，讓我能聽到如此優(yōu)美的旋律。19護(hù)城河見證了一座城市的發(fā)展歷史，但護(hù)城河污染嚴(yán)重也成為一個(gè)城市品位提升的瓶

104、頸有人把生活垃圾倒入河中，有人將未經(jīng)處理的工業(yè)廢水排入河中為此，向陽(yáng)中學(xué)將組織一次社會(huì)調(diào)查，呼呈大家保護(hù)環(huán)境。    假如你是向陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生，要采訪下列人員，你將如何提問？（1）采訪一位在護(hù)城河邊晨練的老人，向他了解對(duì)這一污染現(xiàn)象的看法。答：老大爺，您好！我是向陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生，想問一下，有人把垃圾倒入河里，將工業(yè)廢水直排到河中，對(duì)這種做法，您怎么看？（2）采訪市環(huán)保局局長(zhǎng)，向他了解環(huán)保部門對(duì)護(hù)城河污染問題采取的措施。答：局長(zhǎng)，您好！我是向陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生，想了解現(xiàn)在環(huán)保部門對(duì)護(hù)城河水污染處理的措施，你的能談?wù)剢?？【學(xué)習(xí)本文后的收獲】敬畏自然導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）自

105、學(xué)說明：本文是一篇議論性散文，觀點(diǎn)較鮮明，通過討論、質(zhì)疑，挖掘觀點(diǎn)與材料之間的因果關(guān)系，又通過品讀、揣摩，理解哲理性語(yǔ)句的深刻含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，以期達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)：    1、讀課文，利用工具書解決生字詞。2、反復(fù)閱讀，感受并理解作者敬畏自然、愛護(hù)自然的觀點(diǎn)；感悟科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。2、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：自主  合作  探究課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)提示：    大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠

106、，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累?？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關(guān)系？人類又該怎樣對(duì)待自然呢？今天就讓我們走進(jìn)并感悟嚴(yán)春友的敬畏自然，或許我們就會(huì)多一份愛護(hù)自然的責(zé)任。    請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上材料內(nèi)容談感受：            &#

107、160;                                                 &#

108、160;       。（學(xué)生展示）二、請(qǐng)你認(rèn)真朗讀課文，掃除文字障礙：     朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，據(jù)上下文語(yǔ)境理解詞義：（黑板展示）     狼藉     混淆    深邃    自不量力    相形見絀    精巧絕倫     美味佳肴三、整體感知：（圈

109、畫每段關(guān)鍵語(yǔ)句，理清論述思路。請(qǐng)各小組同學(xué)通過討論、交流并口頭展示）    1、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作者對(duì)待自然的態(tài)度是什么？    2、你認(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？    3、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？四、合作使人快樂，探究使人聰明：（討論、交流，小組自由展示）  1、再讀課文，討論交流下列問題：、作者為什么提出“敬畏自然”？、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？五、挑戰(zhàn)自己（質(zhì)疑思辨）：教師引導(dǎo)：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對(duì)本文的觀點(diǎn)有質(zhì)疑嗎

110、？（學(xué)生質(zhì)疑，暢所欲言）如：、畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無所作為？、作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就？、人類不可以改造自然？    列舉你提出的問題：                                   

111、;                                                  

112、;                     。六、拓展研究：教師引導(dǎo)：（黑板文字、語(yǔ)言交替展示）根據(jù)本文精辟的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護(hù)自然”變成最實(shí)際的行動(dòng)？                  

113、60;                                                 

114、60;                                                 

115、60;    。    請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。                                      

116、0;             。七、師生小結(jié)：    通過今天的課堂你收獲了：                               

117、                                                  

118、                                                  

119、                                                  

120、                              （第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解對(duì)比和反問的作用。 2、揣摩課文中富有哲理、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。   3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)；提高認(rèn)識(shí)自然、愛護(hù)自然的

121、理性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)方法：自主  合作  探究學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：  1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解對(duì)比和反問的作用。  2、揣摩課文中富有哲理、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)語(yǔ)提示：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人與自然的關(guān)系，更深刻地意識(shí)到了“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。對(duì)于這樣經(jīng)典的文章，我們只了解了內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這節(jié)課我們要對(duì)文章的寫作手法及語(yǔ)言藝術(shù)做一番探究或品味。二、再讀課文，圍繞文章的表達(dá)方式和論證方法進(jìn)行探討、交流：（小組黑板展示）、本文從表達(dá)方式看有哪些特點(diǎn)？（圈點(diǎn)具體的句子，在課本上標(biāo)注出來。）    、本文

122、的主要觀點(diǎn)是什么？作者是怎樣推出的？ 三、語(yǔ)言品味，互動(dòng)探究：（各小組討論、交流，口頭展示）1.本文語(yǔ)言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句品味：（可以從句子的表達(dá)方法、修辭方法、內(nèi)容、句式等方面品味。黑板展示）    例：   （1）人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。（理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命。“弟兄”體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。）   （2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：用了反問句。更有力地強(qiáng)

123、調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。） （3）                                           

124、60;                                                 

125、60;                                                 

126、60;                                                 

127、60;                  （4）                               

128、                                                  

129、                                                  

130、                                                  

131、                                                  

132、 （5）                                                

133、60;                                                 

134、60;                                                 

135、60;                                                 

136、60;                  2、學(xué)生自讀這些句子，也可以寫在摘抄本子上，再次品味語(yǔ)言之美。   3、你們也想寫出優(yōu)美的句子嗎？通過以下練習(xí)能提升駕馭語(yǔ)言的能力：  （1）、你覺得文中哪些詞語(yǔ)很有特色，將它們抄寫下來并寫成一段話。              

137、                                                  

138、                                                  

139、                                                  

140、                                                  

141、   （2）、你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個(gè)句子；                                           

142、60;                                                 

143、60;                                                 

144、60;                                                 

145、60;                   五、延伸拓展作業(yè)：長(zhǎng)期以來，人類就宣稱自己是“萬(wàn)物之靈”，本文的作者卻提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通部分一樣。”因此，我們應(yīng)該平等的看待其他生命，去敬畏自然，愛護(hù)自然。通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人與自然的關(guān)系有什么更深刻的認(rèn)識(shí)呢？以“人·自然·生命”為話題，寫一段你的感想。   

146、0;                                                 

147、0;