《蘆花蕩》導學案

1、蘆花蕩導學案【學習目標】、復述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。2、領悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。3、感受老頭子的愛國主義精神及對抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學重點 把握故事情節(jié)， 感知老英雄的性格， 感悟其性格中的真 善美。教學難點 理解老頭子“過于自信和自尊”性格中“過于”二字。探究景物描寫起了什么作用?！局R鏈接】、走近作者：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家，河北省安平 縣人。1913年出生，1944年去延安，其間發(fā)表了荷花淀 蘆花蕩等反映抗戰(zhàn)時期的作 品。文藝界以其為現(xiàn)代文學的一種風格流派的旗幟， 視為“荷 花淀派”的主要代表。 白洋淀紀事是最負盛名和最能代 的創(chuàng)作風格的

2、一部小說與散文合集。2、寫作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余個 淀組成，占地面積達四十多萬畝，淀中水道縱橫，共的三千 余道。孫犁長期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，這位 老英雄的故事即是其中之一。孫犁以白洋淀為背景，創(chuàng)作了 一系列的優(yōu)美故事，如荷花淀等。3、文體知識：小說是以塑造人物形象為中心，通過完 整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會的一種文學形 式。 小說三要素： 人物。小說中的人物是虛構(gòu)的，是作者 把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因 此比現(xiàn)實中的原型更為典型。情節(jié)。一般此較完整，往往 有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時前有序幕，后有尾聲。 環(huán)境。包括自然環(huán)境描

3、寫和社會環(huán)境描寫兩類。它是為交代 背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務的【學習過程】（一）導入新課 在抗日戰(zhàn)爭時期，為了救亡圖存，涌現(xiàn)出了一大批可歌 可泣的英雄人物，他們也給我們留下了一些傳奇的故事。比 如發(fā)生在我們齊魯大地的鐵道游擊隊的故事。誰還能舉出另 外的一些人物和故事來呢？今天，我們要學習一篇課文，講述的是發(fā)生在冀中平原 上的一個故事。在美麗的白洋淀上，有這么一個老頭子，年 齡將近六十歲了，可他仍像年輕人一樣，積極投身到抗日戰(zhàn) 爭的洪流中去， 并且以他的勇敢和智慧， 狠狠地教訓了敵人。（二）自主學習、朗讀課文，這些小小的字詞你一定能順利過關(guān)！瘧（）子寒噤（）仄歪（）泅（）著颯颯（）提

4、防（）躥（）2、借助資料書，掌握本課的相關(guān)常識。蘆花蕩的作者是 _，選自，本文是他的“ _ ”，他的另一篇小說是荷花淀，寫作年代是 _。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特 點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充 滿詩情畫意。被稱之為“ _ ”派。3、認真默讀課文，開動腦筋，解決以下問題?。?）的情節(jié)可謂跌宕起伏，請根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展的階 段，理清作者的寫作思路，并復述故事情節(jié)（提示：護送 受傷復仇）（2）本文的主人公是誰？請通讀課文，劃出中對他進 行描寫的句段。（三）合作探究交流展示：、分析“老頭子” 的性格：品讀小說中刻畫人物的語言， 體會文中哪些方

5、面突現(xiàn)出了其英雄性格，其中主要表現(xiàn)了老 頭子的什么性格？作者用了哪些方法刻畫人物？2、“老頭子過于自信和自尊”在這里“過于”是什么意 思？課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子的這種性格？這句話在 全文中起什么作用？3、探討：你認為老頭子的過于“自信和自尊”是優(yōu)點 還是缺點？4、小說是借人物、情節(jié)、環(huán)境來表現(xiàn)主題的，相信任 何一筆都是作者精心醞釀的，體味景物描寫的作用。（1）“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑 暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的 樣子?！边@段景物描寫有什么作用？（2）“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲 音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。 ”從這

6、句話 里，你能感受到當時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？（3）“葦子還是那么狠狠地往上鉆， 目標好像就是天上。 “狠狠”一詞表達了作者怎樣的感情？“鮮敕的蘆花， 一片展開的紫色的絲絨， 正在迎風飄散。 景物描寫有何作用？【點撥講解】方法指導：運用比喻、環(huán)境描寫、人物描 寫，增強學生的品析、歸納能力。學生展示探究的問題，教師精講、點撥，共同解疑。（四）知識拓展、人物描寫藝術(shù)探究：（1）這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？小組內(nèi)展 開討論。（2）這篇小說是如何渲染英雄故事的傳奇色彩的？2、作者表現(xiàn)了這樣一位無名的老頭還有什么深意？（五）課堂小結(jié)1、哪些句子最能體現(xiàn)出老頭的這一性格？ 通過細節(jié)描寫， （語言

7、、動作、神態(tài)等）表現(xiàn)人物2、本文最大的特色是環(huán)境描寫，也就是小說的第三個 要素環(huán)境（社會環(huán)境，自然環(huán)境）找出本文環(huán)境描寫的句子，進行分析：總結(jié)景物描寫的作用： （1）渲染環(huán)境氣氛。（2）介紹時間地點。（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。烘托表現(xiàn)人物的心情（六）訓練提升、本文在結(jié)尾處寫道： “有一個女孩子，她用密密的葦 葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為?！蹦隳芟胂蟪霎敃r二菱目睹老頭兒英雄行為時的心 理活動嗎？補寫出來。2、你還知道哪些具有傳奇色彩的英雄故事？講給大家 聽聽。（七）作業(yè)檢測一.整體把握.蘆花蕩的體裁是小說，小說的三要素是環(huán)境、情 節(jié)、人物。其中前兩者是為塑造人物服務的。本文描寫的蘆 花蕩環(huán)境

8、的主要特點是_。文中許多如詩如畫的景物描寫是與表現(xiàn)人物的_ 等性格相一致的。2.本文概括介紹老頭子的文字是第 _段至第 _ 段，分別介紹了老頭子的 _、_、 _及_，具有傳奇色彩。3.本文的主要故事情節(jié)是 _ 和 _，其中 _者更具有傳奇色彩。4.本文表現(xiàn)老頭子的性格主要運用了哪些描寫方法？二、片段閱讀老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒 一篙地撐著船，剝著蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是 鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。鬼子們 拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊 追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，

9、日久天長，也許人們 忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一 般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看 就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風一樣繞著鬼子們 轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著 捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠 狠咬了一口， 是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。 別的鬼子 吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。 他們 掙扎著， 想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子 卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫， 可是再也不敢動彈了。老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著

10、鬼子們 的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆 花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。5用一句話概括上文的故事情節(jié)。6“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?7文段交代在水里的枯木樁子有什么用意8這幾段文字寫老頭子主要運用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?9“那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點詞找”用得妙，為什么?0老頭子敲打鬼子時，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒”?夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大 葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動

11、和唱歌的聲音，白天它 們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上 鉆，目標好像就是天上。敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米， 也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意 思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就 可以看見有一只小船從葦塘里撐出來， 在淀里， 像一片葦葉， 奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴 米油鹽，有時還帶來一南個從遠方趕來的干部。撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小 船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里 拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒?那曬得干黑的臉，短短

12、的花白胡子卻特別精神，那一對深陷 的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是 在白洋淀上。 老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里 外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘 里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能 耐，一切保險。老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人 緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚 撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高 興的事情。因為他，敵人的愿望就沒有達到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的 人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來，敵人 發(fā)了愁。1選文第一段是什么描寫，有

13、什么作用?2文中加點的“敵人的愿望”指什么？3文中劃線的句子表現(xiàn)了老頭子什么性格4選文寫老頭子的英雄性格主要表現(xiàn)在什么上?用自己的話概括5請在選文中畫出 “老頭子過于自信和自尊” 的語句， 并且說說這句話在文中的作用是什么?6概括選文的內(nèi)容7加 的段落對人物進行了什么描寫?表現(xiàn)了人物什么特點?（八）參考答案：（二）愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概；是有愛憎分明的強烈情感；他過于自信，自尊；智勇雙全的英 雄行為。主要表現(xiàn)其性格過于自信和自尊； 用了外貌、 語言、 動作、心理去刻畫人物。2、文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子過于自信和自尊的性格？ 這句話在文中又起什么作用？分析：兩個靠，一切保險；過封鎖線，捕

14、魚撒網(wǎng)悠 然自得；送女孩進葦塘；為受傷女孩復仇；貫穿全文的線 索作用。3、探討：你認為老頭子的過于“自信和自尊”是優(yōu)點 還是缺點？分析：缺點：洗臉時招來敵人槍火，女孩受傷；女孩 受傷流血竟然沒聽見，還說沒事，自信過了頭就是缺點； 優(yōu)點：藝高人膽大才自信， 且干出了成績； 的確造成女孩受 了傷， 但又無數(shù)次出色完成任務，且為女孩復了仇。（三）1、（明確：表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十， 身體干瘦， 卻神出鬼沒。 無數(shù)次通過鬼子的封鎖線， 保證了 葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵 人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手 無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流

15、。 ）（明確：作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。 一方面寫條件， 敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密， 老英雄年近六十， 身體干瘦，而且不帶一枝槍。 另一方面寫老英雄的精神與業(yè) 績。 精神， 是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績，是使敵人的 封鎖全部落空，保證了塘內(nèi)物質(zhì)的充足與聯(lián)絡的通暢。兩方 面的巨大反差，使老英雄富有傳奇色彩。2、（1）他沒有姓名，因為他代表著千千萬萬個與他一 樣的普通的抗日英雄，像他這樣的英雄很多很多。（2）作者在他身上體現(xiàn)出來的英雄品質(zhì)，正是喻為中 國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅強不屈的民族。4、景物描寫的作用：渲染氣氛，用自然環(huán)境暗示社會 環(huán)境、烘托人物性格和心情、加強抒情韻味

16、的作用。增強的 生動性；推動故事情節(jié)發(fā)展。1體味：“敵人” “炮樓”，點明了環(huán)境氣氛?！疤炜盏男切且蚕窠谒铮乙温湎聛淼臉幼印睂懗隽说硭木?瑩清澈和白洋淀自然環(huán)境的優(yōu)美?？墒牵谶@美麗的周圍， 敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天，這 里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音” 。字里行 間，流露出作者的愛和憎。2“葦子還是那么狠狠地往上鉆， 目標好像就是天上。 ” 擬人手法，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。面對兇暴的敵 人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的

17、 抗日軍民提供掩護，葦子儼然成了抗日利器?！昂莺荨币辉~形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨。3“到這樣的深夜， 葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音， 白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。 ”說明當時蘆花 蕩一帶處于日寇占領、嚴密的封鎖中。4“鮮敕的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散?！闭Z言清新雋永，柔婉秀美，富有詩情畫意。（四）可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊的方 方面面。具體的說， 有老英雄不斷送來柴米油鹽， 保障有力， 給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候， 戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。一.1.富有詩情畫意（充滿水鄉(xiāng)氣息，雅致雋永） ；愛憎 分明、智勇雙全以及過于自尊自信。2.第2段、第8段、外貌、工作范圍、 性格及工作業(yè)績。3.護送女孩、痛擊鬼子、后。4.外貌描寫、語言和神態(tài)描寫、動作描寫二。5老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。6“慌慌張張，不知怎么辦才好” 。 這里是老頭子為了誘惑敵人上當故意裝害怕的樣子，表 現(xiàn)出老頭子的機智7為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。8動作、神態(tài)描寫突出了老頭子機智勇敢的性格。9用“找”寫出了老頭子設計陷阱的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢0、這里的景物描寫意在表明美麗的荷花淀是不容侵犯 的，如果有人來犯，必然沒