語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考課件

1、語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考語語 文文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考 語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考自民黨總裁谷垣禎一參拜靖國神社自民黨總裁谷垣禎一參拜靖國神社 中新網(wǎng)10月19日電 據(jù)日本共同社報道，日本自民黨總裁谷垣禎一19日前往東京九段北的靖國神社，配合秋季例行祭祀活動進(jìn)行了參拜。 有觀點(diǎn)認(rèn)為，谷垣此舉也意在獲得保守階層支持以重建政黨。 谷垣禎一在參拜后向記者表示，“不僅是二戰(zhàn)，這里也祭祀著很多近代史上死去的人。是慰撫這些亡靈的心情”。 谷垣禎一在2006年參加自民黨總裁選舉時曾稱當(dāng)選出任首相后將不參拜靖國神社。對此，谷垣禎一解釋稱“考慮到國際關(guān)系，是作為首相在那時要避免的意思”

2、。 2003年時，谷垣在小泉政權(quán)時擔(dān)任過國家公安委員長，在8月15日也參拜了靖國神社。語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考一、一、2010年高考試卷命題思路及結(jié)構(gòu)年高考試卷命題思路及結(jié)構(gòu)一、尊重學(xué)科特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)。一、尊重學(xué)科特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)。 二、古詩文閱讀，從語言和文學(xué)兩個方面二、古詩文閱讀，從語言和文學(xué)兩個方面對考生的文言文閱讀能力和古代詩歌鑒賞對考生的文言文閱讀能力和古代詩歌鑒賞能力進(jìn)行考查。能力進(jìn)行考查。三、現(xiàn)代文閱讀包括論述類、實用類文章三、現(xiàn)代文閱讀包括論述類、實用類文章的閱讀以及文學(xué)類文章閱讀。的閱讀以及文學(xué)類文章閱讀。四、寫作題，在繼續(xù)限制記敘文、議論文四、寫作題，在繼續(xù)限制記敘文、議論

3、文兩種文體的前提下，考查考生觀察生活、兩種文體的前提下，考查考生觀察生活、感悟生活、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，有創(chuàng)感悟生活、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，有創(chuàng)意、有個性、真實、準(zhǔn)確表達(dá)自己對自然、意、有個性、真實、準(zhǔn)確表達(dá)自己對自然、社會和人生的感受與思考的能力。社會和人生的感受與思考的能力。 語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考一、一、 2010年新課程背景下的試卷結(jié)構(gòu)年新課程背景下的試卷結(jié)構(gòu)一、語言知識及表達(dá)一、語言知識及表達(dá)(1-5(1-5選擇題選擇題,15,15分分) ) 二文言文閱讀二文言文閱讀(6-10(6-10題題, ,選擇選擇句讀句讀翻譯翻譯,22,22分分) )三、古代詩歌鑒賞與名句默寫三、古代詩

4、歌鑒賞與名句默寫(11-12(11-12題題,13,13分分) ) 四現(xiàn)代文（論述類、實用類四現(xiàn)代文（論述類、實用類 ）閱讀）閱讀(13-15(13-15題題) ) 其中其中1515題為題為表述題表述題,6,6分分, ,共共1212分分五現(xiàn)代文（文學(xué)類文章）閱讀五現(xiàn)代文（文學(xué)類文章）閱讀(16-19(16-19題題,22,22分分) ) 其中刪除鑒賞增設(shè)其中刪除鑒賞增設(shè)探究題探究題,8,8分分六六個性拓展個性拓展(20-21(20-21題題, ,閱讀與表達(dá)二選一閱讀與表達(dá)二選一,6,6分分) ) 尊重個性尊重個性, ,看重思想看重思想, ,注重創(chuàng)造注重創(chuàng)造七寫作七寫作(22(22題題,60,6

5、0分分) ) 語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考簡訊簡訊 簡訊是指200字以內(nèi)的短消息，超出就不能稱為簡訊了。簡訊雖短，卻應(yīng)是一個完整的消息，要5W俱全，回答以下基本問題：何人、何事、何時、何地？還要盡可能回答以下兩個問題：何故、如何？ 語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考新聞的五要素,新聞界稱做:5W when : 何時 where : 何地 who : 何人 what : 何事 why : 何因 連起來大意就是:什么時候在什么地方什么人因為什么發(fā)生了什么事.語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考簡訊的格式 （1）標(biāo)題 概括簡訊的主要內(nèi)容。 （2）導(dǎo)語 導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。 （3

6、）主體 主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實，層次分明。 （4）結(jié)尾 是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考二、二、新聞短評新聞短評( (一一) )什么什么“新聞短評新聞短評”？ 對新聞發(fā)表的言論稱新聞評論。對新聞發(fā)表的言論稱新聞評論。它是針對現(xiàn)它是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點(diǎn)的實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點(diǎn)的新聞體裁。新聞體裁。 1.1.引述新聞事件就是引述新聞事件就是“敘事敘事” 2.2.就新聞?wù)归_議論就是就新聞?wù)归_議論就是“評論評論” 3.3.相對社論、新聞述評、新聞專論、雜感等相對社論、新聞述評、新聞專論、雜感等而言有精短的

7、特點(diǎn)，稱為而言有精短的特點(diǎn)，稱為“短評短評”（二）寫作（二）寫作“新聞短評新聞短評”的要點(diǎn)的要點(diǎn) 1.1.概述新聞事實精要概述新聞事實精要 2.2.論點(diǎn)論證直擊要害論點(diǎn)論證直擊要害 3.3.傳情達(dá)意筆含春秋傳情達(dá)意筆含春秋語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考（二）（二）新聞短評示例新聞短評示例奴隸與盜賊奴隸與盜賊梁啟超梁啟超 1.彰顯主旨的標(biāo)題彰顯主旨的標(biāo)題2.簡要適用的敘事簡要適用的敘事3.精到深刻的評論精到深刻的評論4.融情于理的小結(jié)融情于理的小結(jié)語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考外國乘客外國乘客司機(jī)乘務(wù)員司機(jī)乘務(wù)員公交公司公交公司語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考 語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考彰顯主旨的標(biāo)題彰顯主旨

8、的標(biāo)題 命題命題關(guān)鍵：其一，彰顯主旨；其二，牽引短文。關(guān)鍵：其一，彰顯主旨；其二，牽引短文。語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考簡要適用的敘事簡要適用的敘事 敘事關(guān)鍵：三言兩語，直接切題。敘事關(guān)鍵：三言兩語，直接切題。語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考精到深刻的評論精到深刻的評論 評論關(guān)鍵：其一，深刻；其二，集中。評論關(guān)鍵：其一，深刻；其二，集中。動因動因本質(zhì)本質(zhì)危害危害語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考 小結(jié)關(guān)鍵：收束全文、融情于理。小結(jié)關(guān)鍵：收束全文、融情于理。“新聞短評新聞短評”寫作精要：寫作精要： 標(biāo)題標(biāo)題事實事實評論評論小結(jié)小結(jié)語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考為下面的新聞寫短評為下面的新聞寫短評 新快報新快報7 7

9、月月1111日訊日訊: :全國政協(xié)委員、中國科技全國政協(xié)委員、中國科技館原館長王渝生表示，他所進(jìn)行的調(diào)查顯示，中館原館長王渝生表示，他所進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國國民科學(xué)素質(zhì)普遍偏低，科學(xué)素質(zhì)排位最高的國國民科學(xué)素質(zhì)普遍偏低，科學(xué)素質(zhì)排位最高的是青少年和學(xué)生，其次是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，而政府官是青少年和學(xué)生，其次是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，而政府官員及公務(wù)員只排在了第三位。員及公務(wù)員只排在了第三位。語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考（一）（一）“探究性閱讀探究性閱讀”的界定的界定羊1識記識記2理解理解3分析綜合分析綜合4鑒賞鑒賞4探究探究語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考三、個性拓展中的閱讀題（三、個性拓展中的

10、閱讀題（6分）分）( (一一)“)“個性拓展中的閱讀個性拓展中的閱讀”的特點(diǎn)的特點(diǎn) 1.1.文段的選取文段的選取 2.2.命題的方向命題的方向 3.3.答題的角度答題的角度（二）訓(xùn)練（二）訓(xùn)練“個性拓展中的閱讀個性拓展中的閱讀”要點(diǎn)要點(diǎn) 1.1.閱讀的個性化閱讀的個性化 2.2.理解的多角度理解的多角度 3.3.分析的思辯性分析的思辯性語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考三、個性拓展中的閱讀題（三、個性拓展中的閱讀題（6分）分）( (三三)“)“個性拓展中的閱讀個性拓展中的閱讀”的命題角度的命題角度 1.1.就事論理就事論理縱深思考縱深思考 你的觀點(diǎn)如何？支持哪個方面的看法？你的觀點(diǎn)如何？支持哪個方面的

11、看法？ 如果是你，會有怎樣的行動，為什么？如果是你，會有怎樣的行動，為什么？ 2.2.由此及彼由此及彼發(fā)散思維發(fā)散思維 對此，你有怎樣的聯(lián)想或看法？對此，你有怎樣的聯(lián)想或看法？ 你以為事情還會朝怎樣的方向發(fā)展？你以為事情還會朝怎樣的方向發(fā)展？ 3.3.形象拓展形象拓展創(chuàng)造思維創(chuàng)造思維 請具體描摹他的思想情感；請具體描摹他的思想情感； 請設(shè)計符合人物特性的環(huán)境。請設(shè)計符合人物特性的環(huán)境。語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考1 1父母非常疼愛自己的兒子克里茲，總是教育父母非常疼愛自己的兒子克里茲，總是教育他：他：“上街時要看著腳底下，當(dāng)心別跌到了。在上街時要看著腳底下，當(dāng)心別跌到了。在鑲木地板上走路要看著腳

12、底上，那上面最容易滑鑲木地板上走路要看著腳底上，那上面最容易滑倒。走山路時要看腳底下，說不定你會從山頂摔倒。走山路時要看腳底下，說不定你會從山頂摔到溝里去的。到溝里去的?！? 23 3教育者既要提醒孩子注重沉穩(wěn)，更應(yīng)該鼓勵孩教育者既要提醒孩子注重沉穩(wěn)，更應(yīng)該鼓勵孩子勇往直前。子勇往直前。 受教育者不可故步自封，囿于俗套，更應(yīng)敢于受教育者不可故步自封，囿于俗套，更應(yīng)敢于創(chuàng)新，勇于開拓。創(chuàng)新，勇于開拓。 沒有風(fēng)雨不見彩虹；只有經(jīng)受了磨礪的人，才沒有風(fēng)雨不見彩虹；只有經(jīng)受了磨礪的人，才能有所成就。能有所成就。 語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考以以荷塘月色荷塘月色為例為例1.1.根據(jù)文章內(nèi)容根據(jù)文章內(nèi)容,

13、,探究探究荷塘月色荷塘月色的時代背景。的時代背景。2.2.探究探究荷塘月色荷塘月色中中, ,作者心中的作者心中的“荷塘荷塘”、“家家”所蘊(yùn)含的人文情懷。所蘊(yùn)含的人文情懷。3.3.探究探究荷塘月色荷塘月色的創(chuàng)作意圖。的創(chuàng)作意圖。4.4.對對荷塘月色荷塘月色多用比喻的寫作手法，有人贊多用比喻的寫作手法，有人贊譽(yù)，有人貶抑。你有怎么的看法？請作探究。譽(yù)，有人貶抑。你有怎么的看法？請作探究。語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考探究探究1.1.根據(jù)文章內(nèi)容根據(jù)文章內(nèi)容, ,探究時代背景探究時代背景語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考探究探究1.1.根據(jù)文章內(nèi)容根據(jù)文章內(nèi)容, ,探究時代背景探究時代背景 五四時期的，文革時期

14、的，改革開放時期的等。五四時期的，文革時期的，改革開放時期的等。語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考2 2從不同角度探究作品蘊(yùn)含的民族心理人文情懷從不同角度探究作品蘊(yùn)含的民族心理人文情懷 如如: :對悲劇的理解對悲劇的理解哈姆萊特哈姆萊特竇娥冤竇娥冤 （悲劇人物，悲劇精神，悲劇命運(yùn)）（悲劇人物，悲劇精神，悲劇命運(yùn)）如：如：故都的秋故都的秋的秋思，故土之思的秋思，故土之思 祝福祝福的悲憫情懷，哀怒兼存的悲憫情懷，哀怒兼存 故都的秋故都的秋馴鴿的飛聲，牽?；ǖ乃{(lán)朵馴鴿的飛聲，牽?；ǖ乃{(lán)朵，槐槐樹的落蕊，掃帚的灰紋，秋蟬的殘鳴樹的落蕊，掃帚的灰紋，秋蟬的殘鳴 祝福祝福魯四老爺、四嬸、柳媽等魯鎮(zhèn)人魯四老爺、四嬸

15、、柳媽等魯鎮(zhèn)人語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考3.3.探究創(chuàng)作意圖探究創(chuàng)作意圖作者直接言情或議論的詞句作者直接言情或議論的詞句 意圖：意圖：記念劉和珍君記念劉和珍君“我覺得早有寫一我覺得早有寫一點(diǎn)東西的必要了點(diǎn)東西的必要了 ” ” 記念劉和珍君記念劉和珍君以以“悲憤悲憤”之情之情為行文線索為行文線索 社會意義：社會意義：“飯后的談資飯后的談資”“”“流言的種子流言的種子” 記念劉和珍君記念劉和珍君阿阿Q Q正傳正傳語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考4.對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀個性化解讀個性化解讀 荷塘月色荷塘月色 荷塘月色荷塘月色比喻過濫，有堆砌感，有損意境。比喻

16、過濫，有堆砌感，有損意境。語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考附：附：20102010年古詩文默寫篇目（年古詩文默寫篇目（3939篇）篇）必修一必修一 1荊軻刺秦王荊軻刺秦王必修二必修二2氓氓 3涉江采芙蓉涉江采芙蓉4短歌行短歌行曹操曹操 5歸園田居歸園田居陶淵明陶淵明6蘭亭集序蘭亭集序王羲之王羲之 7赤壁賦赤壁賦蘇軾蘇軾8游褒禪山記游褒禪山記王安石王安石 語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考附：附：20102010年古詩文默寫篇目年古詩文默寫篇目必修三必修三9蜀道難蜀道難李白李白 10秋興八首（其一）秋興八首（其一）杜甫杜甫11詠懷古跡詠懷古跡其三其三杜甫杜甫 12登高登高杜甫杜甫13琵琶行琵琶行白居易白居易 14寡人之于國也寡人之于國也孟子孟子15勸學(xué)勸學(xué)荀子荀子 16過秦論過秦論賈誼賈誼必修四必修四17念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古蘇軾蘇軾 18定風(fēng)波定風(fēng)波蘇軾蘇軾19水龍吟水龍吟登建康賞心亭登建康賞心亭辛棄疾辛棄疾20永遇樂永遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古辛棄疾辛棄疾21醉花陰醉花陰李清照李清照 22聲聲慢聲聲慢李清照李清照23廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳司馬遷司馬遷語文新課程背景下的復(fù)習(xí)迎考附：附：20102010年古詩文默寫篇目年古詩文默寫篇目必修五必修五24歸去來兮辭歸去來兮辭陶淵明陶淵明 25騰王閣序騰王閣序王勃王勃26陳情