打破思維定式 公開(kāi)課

1、展開(kāi)想象的翅膀展開(kāi)想象的翅膀每個(gè)人都是牛頓思思 維維 定定 勢(shì)勢(shì) 指長(zhǎng)期形成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、指長(zhǎng)期形成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、問(wèn)題解決的方式，使人們習(xí)慣、問(wèn)題解決的方式，使人們形成一種固定的思維習(xí)慣或做事形成一種固定的思維習(xí)慣或做事的反應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)，形成的反應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)，形成“思維定思維定勢(shì)勢(shì)” 即思維擺脫不了已有即思維擺脫不了已有“框框框框”的束縛，表現(xiàn)出固定的的束縛，表現(xiàn)出固定的模式。模式。l 活動(dòng)馬上開(kāi)始，活動(dòng)馬上開(kāi)始，同學(xué)們，做好準(zhǔn)同學(xué)們，做好準(zhǔn)備了嗎？備了嗎？活動(dòng)一：腦筋急轉(zhuǎn)彎活動(dòng)二：思維定式測(cè)試 l妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，礙，并不是未知的東西，而是已知的

2、東西。而是已知的東西。 貝爾納貝爾納 （法國(guó)生物學(xué)家）（法國(guó)生物學(xué)家）經(jīng)驗(yàn)主義害死人經(jīng)驗(yàn)主義害死人l韓非子韓非子五蠹五蠹記載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有記載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)根上一個(gè)農(nóng)民，看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)根上死了，便放下鋤頭在樹(shù)根旁等待，希死了，便放下鋤頭在樹(shù)根旁等待，希望再得到撞死的兔子。結(jié)果自然再無(wú)望再得到撞死的兔子。結(jié)果自然再無(wú)所獲！所獲！練習(xí)：活動(dòng)三：她真聰明！l法國(guó)著名歌唱家瑪?shù)厦菲杖R有一個(gè)美麗的私人林園，每到周末總會(huì)有人到她的林園摘花、拾蘑菇、野營(yíng)、野餐，弄得林園一片狼藉，骯臟不堪，管家讓人圍上籬笆，豎上“私人園林禁止入內(nèi)”的木牌，均無(wú)濟(jì)于事。瑪?shù)厦菲杖R得知后，在路口立

3、了一些大牌子，上面醒目寫(xiě)到：“請(qǐng)注意！如果在林中被毒蛇咬傷，最近的醫(yī)院距此15千米，駕車約半小時(shí)即可到達(dá)”。從此，再也沒(méi)有人闖入她的林園。 在一個(gè)荒無(wú)人跡的河邊停著一只小船在一個(gè)荒無(wú)人跡的河邊停著一只小船,小船小船只能容納一個(gè)人。兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到河邊只能容納一個(gè)人。兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到河邊,兩個(gè)兩個(gè)人都乘這只船過(guò)了河。請(qǐng)問(wèn)人都乘這只船過(guò)了河。請(qǐng)問(wèn):他們是怎樣過(guò)河他們是怎樣過(guò)河的的? 別讓你的思維停下來(lái)別讓你的思維停下來(lái) 籃子里有籃子里有4個(gè)蘋(píng)果個(gè)蘋(píng)果,由由4個(gè)小孩平均個(gè)小孩平均分。分到最后分。分到最后,藍(lán)子里還有一個(gè)蘋(píng)果。藍(lán)子里還有一個(gè)蘋(píng)果。請(qǐng)問(wèn)請(qǐng)問(wèn):他們是怎樣分的他們是怎樣分的? 有人不拔開(kāi)瓶塞有人不拔開(kāi)瓶塞,就可以喝到酒就可以喝到酒,你能做到嗎你能做到嗎?（注意（注意:不能將瓶子弄不能將瓶子弄破破,也不能在瓶塞上鉆孔。）也不能在瓶塞上鉆孔。） 活動(dòng)四： 發(fā)散思維訓(xùn)練l給故事加一個(gè)結(jié)尾：給故事加一個(gè)結(jié)尾：l有一對(duì)夫妻，關(guān)系非常好，丈夫有一對(duì)夫妻，關(guān)系非常好，丈夫是聾子，妻子啞巴。后來(lái)出現(xiàn)了是聾子，妻子啞巴。后來(lái)出現(xiàn)了一位神醫(yī)，把丈夫的耳朵治好了，一位神醫(yī)，把丈夫的耳朵治好了，妻子也能說(shuō)話了，結(jié)果妻子也能說(shuō)話了，結(jié)果大腦就像古書(shū)一樣，越磨礪，大腦就像古書(shū)一樣，越磨礪，越魔力！越魔力！ 各位同學(xué)回去收集有關(guān)發(fā)散各位同學(xué)回去收集有