五年級下數(shù)學(xué)說課長方體和正方體的認識_新課標

1、.五年級下數(shù)學(xué)說課-長方體和正方體的認識人教版新課標 各位指導(dǎo)、各位老師：你們好！今天我說課的題目是?長方體和正方體的認識?，我準備從以下幾方面來闡述：一、說教材：1、教材分析：空間與圖形的學(xué)習貫穿于整個小學(xué)時期，本節(jié)課是五年級下冊第三單元第一課時的內(nèi)容，在學(xué)生已經(jīng)認識了平面圖形的根底上來進一步學(xué)習立體圖形，將為學(xué)生建立空間觀念以及后面學(xué)習長方體及正方體的外表積、體積、容積等知識奠定良好的根底。2、教學(xué)目的?新課標?強調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)生開展，并進展解釋與應(yīng)用的過程，從而使他們真正理解與掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)歷，為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目的是：知識與技能目的

2、：使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認識長方體的長,寬.高并且理解正方體與長方體的關(guān)系.過程與方法目的：在學(xué)生操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和空間想象力。情感與態(tài)度目的：創(chuàng)設(shè)問題情境，體會立體圖形學(xué)習與實際生活的聯(lián)絡(luò),激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣。3、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析教學(xué)重點：掌握長方體、正方體的特征.教學(xué)難點：建立空間觀念。4、教具準備：多媒體課件。5、學(xué)具準備：常見的一些長方體形狀的物品那么針對本節(jié)課的特點，合適什么樣的教學(xué)方法呢？二、說教法學(xué)法本課的設(shè)計理念是：1、學(xué)生是學(xué)習的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)著者、合作者。2、學(xué)生的學(xué)習過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教學(xué)

3、要激活學(xué)生原有經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正領(lǐng)悟新知3、數(shù)學(xué)學(xué)習理應(yīng)成為學(xué)生享受老師效勞的過程教法采用情景創(chuàng)設(shè)法和引導(dǎo)探究法等，導(dǎo)入新課時，利用日常生活中常見的實物，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，直接引入課題，使學(xué)生既明確了學(xué)習目的，又激發(fā)了學(xué)習興趣探究新知時利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)法采用自主探究、合作交流的學(xué)習方法。發(fā)揮學(xué)生的自主性，營造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究。三、說教學(xué)過程設(shè)計為了更好的完本錢節(jié)教學(xué)任務(wù)，突出重點，打破難點，我是這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。課件出示學(xué)習過的一組平面圖形和一組生活中的物品：牙膏盒、樓房、魔方等。提問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn)他們和我

4、們原來學(xué)過的圖形一樣嗎?那么他們是什么圖形呢？生活中還有很多這樣的事物，你能再舉一些例子嗎？ 長方體和正方體有什么特征呢？這節(jié)課我們就來認識一下長方體和正方體。 板書課題 “長方體正方體的認識 設(shè)計理念數(shù)學(xué)知識的學(xué)習來源與生活，本環(huán)節(jié)，在學(xué)生已經(jīng)理解了長方體和正方體表象的根底上,利用學(xué)生身邊的物體直接導(dǎo)入新課，自然的將學(xué)生代入到探究新知的氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習好奇心，順利開場了新知的討論過程。2、自主探究 ,合作交流活動一：認識長方體的面、棱、頂點。1師：請同學(xué)們摸一摸你們手邊的長方體實物、然后同桌互相說一說，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？2小組交流匯報發(fā)現(xiàn)了長方體的面、棱、頂點有的會說;我摸到了平平

5、的面; 有的會說:我發(fā)現(xiàn)了它的邊;還有的可能會說:我摸到它有一些角結(jié)合長方體直觀圖，師向?qū)W生介紹：兩個面相交的線叫做棱，三條棱相交的點叫做頂點。在小組里互相摸一摸，指一指長方體物體的面、棱和頂點。讓學(xué)生在觀察物體的根底上，借助多媒體演示，通過長方體的直觀圖，認識它的面、棱和頂點，這樣既遵循了他們的認識規(guī)律，又有利于培養(yǎng)他們的空間觀念那么長方體還有什么樣內(nèi)在的特征呢？，讓我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)吧！活動二：研究長方體的特征1師：下面我們就從面、棱、頂點這三個方面來研究長方體的特征。請同學(xué)們翻開書28頁，認真學(xué)習例1，用你手中的長方體物體，看一看，量一量，比一比，想一想，填寫空格，3分鐘后小組交流。老師可在小

6、組交流時提醒學(xué)生，說說你是怎么數(shù)的。設(shè)計意圖：聽過了會忘記，看過了能記住，做過了就理解，通過學(xué)生觀察、操作、考慮，讓學(xué)生參與知識形成的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的空間，培養(yǎng)和進步學(xué)生分析問題和解決問題的才能。2 展示成果，交流方法。長方體的特征面棱頂點引導(dǎo)小結(jié)：長方體有6個面，12條棱，8個頂點，每個面都是長方形，相對面完全一樣也可能有兩個相對面是正方形，相對的棱長度相等。師提問：面、棱、頂點怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？你們是如何發(fā)現(xiàn)長方體相對的面完全一樣？你們又是如何發(fā)現(xiàn)相對的棱的長度相等的？問題的提出，浸透了數(shù)學(xué)思想：按一定的規(guī)律數(shù)，才能數(shù)的又對又快。不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，同時又學(xué)會理解決問題的

7、方法?；顒尤赫J識長方體的長、寬、高利用手中學(xué)具，認真學(xué)習例2比考慮小精靈提的問題。3分鐘后看誰有滿意的答案。學(xué)生可能有兩種答復(fù)：1、相對的棱為一組 2、從一個頂點引出的棱為一組老師可有第二種意見引出長方體的長寬高。一般情況下，底面的邊為長、寬，垂直于底面的是高。拓展思維：拿長方體模型橫放、豎放、側(cè)放，并讓學(xué)生指出在不同擺放的情況下的長、寬、高，告訴學(xué)生不管相交于哪個頂點的三條棱，都可以叫做這個長方體的長、寬、高。出示練習題幫助學(xué)生正確認識長方體的長寬高,由最后一題長寬高相等引出正方體.3探究正方體特征。課件出示正方體，認真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)剛剛研究長方體的方法，請你們小組討論研究出正方體

8、的特征，展示成果，交流方法。歸納小結(jié)：正方體是特殊的長方體，他的6個面是完全一樣的正方形，正方體的12條棱長度相等。他們的關(guān)系怎么表示呢？出示它們的關(guān)系圖.設(shè)計說明：讓學(xué)生把學(xué)習長方體的特征的學(xué)習方法遷移到學(xué)習正方體的特征上來，使他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn),自我歸納,又對又快地到達學(xué)習目的。4比較長、正方體的特征，說說它們的一樣點和不同點。老師引導(dǎo)學(xué)生按照面、棱、頂點的次序，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的一樣點和不同點并整理成表格。形體一樣點不同點面棱頂點面的形狀面積棱長長方體6個12條8個6個面都是長方形特殊情況有兩個相對的面是正方形相對的面的面積相等每一組互相平行的四條棱的長度相等正方體6個12條8個6個面都是

9、正方形6個面的面積都相等12條棱的長度都相等設(shè)計理念在這個環(huán)節(jié)中，多媒體課件的引用將抽象知識詳細化，幫助學(xué)生更形象的接觸和理解了長方體,正方體的特征,通過討論交流，來總結(jié)和概括它們的一樣點和不同點，最后整理成表格，使學(xué)生明確正方體是特殊的長方體，浸透子集思想。表格的設(shè)計把本節(jié)的重點內(nèi)容以圖文表結(jié)合的形式生動形象直觀地展現(xiàn)出來，給人銘記記憶，融會貫穿。“學(xué)生是學(xué)習的主人，在學(xué)習過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把研究的過程交給學(xué)生，把說的空間留給學(xué)生。讓學(xué)生積極主動的參與新知的發(fā)現(xiàn)與構(gòu)建,形成動態(tài)的課堂。3、回憶總結(jié)，暢談收獲： 師：這節(jié)課你有什么收獲？暢談收獲的環(huán)節(jié)不僅能小結(jié)本節(jié)課的知識，還能進步學(xué)生的語言表達才能。4、知識練習,穩(wěn)固進步:第一題是根本練習，穩(wěn)固了學(xué)生對長方體和正方體的外表認識第二題和第三題考察學(xué)生對長方體的特征掌握情況。第四題是拓展題，從計算題中加深學(xué)生對長方體特征的理解。設(shè)計理念練習題很簡單，卻囊括了本節(jié)課的知識點，加深了學(xué)生對本節(jié)課的再認識。