五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)泊船瓜洲_滬教版

1、.?泊船瓜洲?打破串講串問(wèn)的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)形式，力避逐字逐句講析的呆板做法。緊扣詩(shī)眼“還字，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；運(yùn)用比較法品味欣賞“綠字在本詩(shī)中的作用，學(xué)習(xí)詩(shī)人苦心推敲字詞的寫作態(tài)度。 教學(xué)目的 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦。 2、理解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。 教學(xué)要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦、默寫。 2、理解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 品味欣賞“綠字在本詩(shī)中的作用。 課前

2、準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生搜集詩(shī)人有關(guān)資料 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，整體把握，初步感知詩(shī)人思鄉(xiāng)之情 1、導(dǎo)語(yǔ)：祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)更以它意境深遠(yuǎn)、含義深化、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力受到人們喜歡，你們喜歡古詩(shī)嗎？ 學(xué)生：喜歡哪位同學(xué)能背背你最喜歡的一首古詩(shī)。請(qǐng)學(xué)生背背看到同學(xué)們背得那么起勁，老師也想背一背自己喜歡的一首詩(shī)，歡送我嗎？老師背誦?泊船瓜洲?揭題：剛剛老師背的就是今天我們一起學(xué)習(xí)的這首詩(shī)?泊船瓜洲? 2、誰(shuí)能把你搜集到的有關(guān)王安石的生平簡(jiǎn)單介紹一下？ 3、老師范讀注意聽(tīng)清楚每個(gè)字音 4、出示課件，自由讀詩(shī)，判斷六個(gè)多音字和一個(gè)變音字在詩(shī)中的正確讀音。 5、指名判斷讀音課

3、件出示正確讀音并齊讀全詩(shī)。 6、自由讀詩(shī)，并從詩(shī)中找出能集中表達(dá)詩(shī)人想回家的一個(gè)字?！斑€字 7、你知道詩(shī)人是在什么地方寫下這首詩(shī)的嗎？你是怎么知道的？解題，板畫 過(guò)渡：詩(shī)人停船瓜洲，想念著離自己不遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，于是寫下了這首詩(shī)，詩(shī)人的家鄉(xiāng)在哪里？詩(shī)人又是怎樣通過(guò)短短的四句詩(shī)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情呢？下面我們就通過(guò)理解詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。 二、緊扣“還字，披文入情，深化體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情 1、自由讀詩(shī)，根據(jù)注釋，四人小組討論詩(shī)句的意思并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。 2、自由匯報(bào)：你學(xué)懂了什么？ 3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)： 如1：學(xué)生匯報(bào)一、二句的詩(shī)意，師引導(dǎo)生從這兩句詩(shī)句中找出有關(guān)的地名，并

4、弄清它們的位置關(guān)系，指名一生上臺(tái)在剛剛板畫的長(zhǎng)江圖上貼畫，并看著圖示再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 問(wèn)：從這兩句詩(shī)句中你還體會(huì)到什么？可提示：從“一水間“只“數(shù)重山等詞去體會(huì)板書：靠家近很想還 如2：學(xué)生嘗試解釋第三句，引導(dǎo)學(xué)生從“又字體會(huì)詩(shī)人的感情。板書：離家久早想還 師引導(dǎo)想象：假設(shè)你來(lái)到江邊，望著僅僅一江之隔的對(duì)岸，而對(duì)岸的不遠(yuǎn)處就是你分開(kāi)很久、思念很久的家鄉(xiāng)，此時(shí)你有何感想？生展開(kāi)聯(lián)想答復(fù)詩(shī)人此時(shí)有何感想呢？生匯報(bào)學(xué)習(xí)第四句。 引導(dǎo)：誰(shuí)能加上語(yǔ)氣詞啊、呢把第四句的詩(shī)意及作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情表達(dá)出來(lái)呢？ 問(wèn)：誰(shuí)能用三個(gè)字概括詩(shī)人此時(shí)這種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情？板書：思家切 問(wèn)：詩(shī)人思家切，可他能還嗎？你認(rèn)為后面

5、應(yīng)該補(bǔ)上怎樣的板書？引導(dǎo)生板書：不能還 4、課文學(xué)到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？生可能提出以下問(wèn)題：詩(shī)人為什么不能還？ 討論、升華詩(shī)情：既然詩(shī)人已經(jīng)離家很近了，而且他又這么渴望回到家鄉(xiāng)去，那他為什么不回去看看呢？讓生先猜測(cè)有幾種可能，師再簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：因?yàn)樵?shī)人是宋朝著名的政治家，他當(dāng)時(shí)肩負(fù)著宰相重任，正在全國(guó)上下進(jìn)展一系列的改革。為了改革大計(jì)，為了國(guó)家大事，他是雖到家門卻不能回啊！因此從內(nèi)心發(fā)出了“明月何時(shí)照我還的感慨，表達(dá)了他強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。 5、有感情朗讀全詩(shī)自由練讀、指名讀、齊讀 6、同桌互說(shuō)詩(shī)意。 三、品味“綠字，咬文嚼字，體會(huì)詩(shī)人用詞之精妙 1、師：同學(xué)們，你們知道嗎？這首詩(shī)中有兩句

6、詩(shī)因某個(gè)字用得特別妙而成為千古絕句，有誰(shuí)知道是哪兩句詩(shī)、哪一個(gè)字嗎？-綠-。 2、師：對(duì)，據(jù)說(shuō)王安石為了這個(gè)“綠字，推敲了很久，進(jìn)展了十屢次修改，最后才決定用“綠字，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，詩(shī)人可能用過(guò)哪些字？到、過(guò)、入、滿、你能放到詩(shī)中讀一讀嗎？為什么最后用了“綠字呢？它好在哪里？師生共同體會(huì)“綠字的妙用：1春風(fēng)有色，它染綠了江南，給人一種鮮明的形象感、色彩感和活力感；2“綠字和“還字有一種內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，明媚的春光更引發(fā)詩(shī)人想回家看看的念頭。 師歸納：這個(gè)“綠字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，把江南的風(fēng)景寫活了，其他字只寫了春天的到來(lái)，而“綠字用在這里仿佛是在人們面前展現(xiàn)了一幅春風(fēng)吹過(guò)江南一下變綠的畫面，盡情

7、地表達(dá)了作者對(duì)江南家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)美景的思念。 3、老師總結(jié)：一個(gè)“綠字，表達(dá)了眼前一片景，胸中無(wú)限情；一個(gè)“綠字，使?泊船瓜洲?成了千古絕句；一個(gè)“綠字，使王安石改字成了千古佳話。如今我們也來(lái)當(dāng)一回王安石，推敲一下以下的句子該用什么字好。 四、選字練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)“推敲的妙處 1、選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ?hào)內(nèi)，并說(shuō)說(shuō)理由。 旺、 濃、 鬧 紅杏枝頭春意 。 注：“鬧字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把活力勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)了?！棒[字不僅有色，而且似乎有聲。 起、 動(dòng)、 翻、 皺、 拂 風(fēng)乍起，吹 一池春水。注：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水是這首詞的頭一句，也是全詞最精彩的一句。作者用一

8、個(gè)“皺字，將春風(fēng)吹拂而過(guò)，在水面上蕩漾起細(xì)微波紋，使靜景成為動(dòng)景，把生活中常見(jiàn)的風(fēng)光寫活了。 2、自由填字： 春風(fēng)吹 了樹(shù)梢，吹 了小草，吹 了河水，吹 了花苞。 五、總結(jié)延伸 1、思鄉(xiāng)是人類恒古不變的情懷，許多詩(shī)人的詩(shī)中都表達(dá)了這種情思，?泊船瓜洲?就是一篇思鄉(xiāng)名詩(shī)。2、你還知道哪首思鄉(xiāng)詩(shī)，背給大家聽(tīng)聽(tīng)。 六、布置作業(yè) 1、背誦?泊船瓜洲?。2、用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)?游子吟?。附板書： 泊船瓜洲 王安石宋 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。-靠家近>很想還 春風(fēng)又綠江南岸，-離家久>早想還 明月何時(shí)照我還。-思家切>不能還附：王安石1021年12月18日1086年5月21日，字介甫，號(hào)半山，人稱半山居士。漢族江右民系。封舒國(guó)公，后又改封荊國(guó)公，宋徽宗時(shí)追封為舒王。故世人又稱王荊公、舒王。中國(guó)歷史上出色的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，書法家，唐宋八大