小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的加減》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)文案

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊100 以內(nèi)數(shù)的加減復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島版第二冊學(xué)習(xí)第4、第6 單元后的對100 以內(nèi)數(shù)的加減法計算進行整理復(fù)習(xí)。教材分析：這兩單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。也是今后進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法的重要基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：在學(xué)習(xí)第4、第6 單元以后，大部分的學(xué)生已經(jīng)掌握了口算和筆算正確的計算方法，部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對于進位加法以及退位減法的計算方法存在有一定的問題，而且計算的速度比較慢。另外，對于一年級的學(xué)生要如何整理歸納知識，掃除學(xué)習(xí)障礙有一定的難度。考慮到這些因素，所以

2、在本節(jié)課的設(shè)計中，我首先是讓學(xué)生進行計算練習(xí)，在練習(xí)中根據(jù)孩子出現(xiàn)的問題來復(fù)習(xí)筆算加減法應(yīng)該注意的問題以及分類整理，對于連加、練減、加減混合運算的解決問題，重點是在進一步理解算理得情況下，幫助孩子進一步復(fù)習(xí)運算順序，最后通過計算讓孩子總結(jié)計算中存在的規(guī)律，進行拓展。整節(jié)課以小組合作交流，整理歸納和分析比較等活動來復(fù)習(xí)100 以內(nèi)的加減法內(nèi)容。讓有困難的學(xué)生在經(jīng)歷傾聽、交流以及組員間的互幫互助后，能夠?qū)W有所獲。教學(xué)目標：1、 引導(dǎo)學(xué)生主動回憶100以內(nèi)數(shù)加減法的計算知識，能正確熟練的進行計算。進一步提高學(xué)生的計算能力，掃除計算上的障礙。2、 在小組的交流與合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)初步的歸納總結(jié)數(shù)學(xué)知識的

3、能力以及解決問題能力。3、 通過整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)計算中存在的一些規(guī)律，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生形成初步的整理知識的能力，熟練掌握正確的計算方法并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過程：課前談話：今天很高興和大家一起上課，因為老師聽說咱們班是特別優(yōu)秀的一個班， 你知道為什么嗎？老師聽說，咱們班的孩子上課姿勢做的特端正，舉手也積極，回答問題聲音特宏亮，更難得的是上課的時候特別會聽，是這樣嗎？一會表現(xiàn)給在座的各位老師看看好不好？咱們相互認識一下吧，老師姓高，你們應(yīng)該叫老師什么?。浚ǜ呃蠋煟┱媸怯卸Y貌的好孩子，你叫什么??？你呢？（握手）由于時間關(guān)系，其余的小朋友上課的時候讓老師認識你，可以嗎？

4、老師想問你，你們幾歲了？（7 歲、 8 歲、 9 歲）想知道老師幾歲嗎？猜猜看？請三個孩子猜，老師板書，到底哪個年齡和老師的最接近呢？一會我們上課解決好不好？1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入剛才大家猜了老師的年齡，老師寫出來了，老師是37 歲，到底哪個年齡和老師最接近呢？引導(dǎo)孩子列出算式:38-35=338-27=38-34=4通過計算你們發(fā)現(xiàn)哪個年齡和老師的最接近?。縿偛糯蠹矣脭?shù)學(xué)的辦法幫助老師解決了年齡的問題，大家看這三個算式都是以前我們學(xué)習(xí)的什么算式啊？（減法）以前我們只學(xué)過減法嗎？（加法）這節(jié)課就讓我們一起走進數(shù)學(xué)樂園去整理與復(fù)習(xí)100 以內(nèi)數(shù)的加減法（板書課題）交代目標：通過整理與復(fù)習(xí)大家要

5、熟練掌握100 以內(nèi)加減法的計算方法， 并能利用這些知識更熟練的解決問題，以及發(fā)現(xiàn)一些計算中存在的奧妙。2、 歸納整理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（一）計算練習(xí)。1、比一比，看誰是計算小能手。用你喜歡的方法進行計算。263=374=2320=2612=5230=247=1428=7256=49 8=9135=2、說算法。老師公布答案，請孩子把錯題用圓圈圈起來。計算全部正確的孩子就被評為計算小能手了，很開心吧，就微笑著用雙手摸摸自己的臉 吧，然后馬上做端正。請計算小能手任選一題說說巧妙的算法。進 步復(fù)習(xí)口算的方法。并幫助同桌改錯。3、復(fù)習(xí)計算中注意問題。老師的班里也有幾位小馬虎，他們知道自己做錯了，可是找不到錯誤的

6、原因，老師知道大家是樂于助人的好孩子，愿意幫忙嗎？全部是豎式呈現(xiàn)。錯在哪里？正確得數(shù)是多少？（ 1） 37+4=77 相同數(shù)位要對齊（ 2） 14+28=32 個位滿十向十位進一（ 3） 72 56=24 個位不夠減，從十位退一,在個位加十再減（ 4） 91-35=57（豎式中寫成了34，得數(shù)是57）計算要認真、細心、檢查大家?guī)椭●R會先生找到了4 個錯誤， 主要錯在哪里呢？老師也進行了整理（電腦出示，齊讀）計算加減法要注意：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位算起。3、 個位滿十向十位進一;個位不夠減，從十位退一,在個位加十再減。（二）分類整理1、 請大家再回過頭來仔細觀察這10 道算式， 如果請你

7、分成兩大類，你準備怎么分？同桌相互說一說。（加法一類、減法一類；兩位數(shù)加減一位數(shù)一類，兩位數(shù)加減兩位數(shù)一類；進位退位一類。不進位不退位一類等等）你想知道老師是怎么分的嗎？電腦出示：26 3 = 2924 7= 1723 20= 4372 56= 1637 4 =4191 35=5614 28=4249 8=3126 12= 3852 30=22（加法一類，減法一類）老師板書，如果再請你把加法分成兩大類， 你又怎么分呢？（進位一類，不進位一類）減法呢？ （退位一類，不退位一類）小結(jié)： 老師有個秘密告訴大家，剛才我們復(fù)習(xí)的100 以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)注意的問題和分類，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法、億以

8、內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)注意的問題，而且分類方法也是一樣的，那你們說100以內(nèi)數(shù)的加減法重要不重要??？學(xué)了數(shù)學(xué)知識就是為了運用知識來解決生活中的問題，現(xiàn)在我們就走進數(shù)學(xué)樂園去解決生活中的實際問題。三、學(xué)以致用、解決問題。剛才大家一定有點累了，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到游樂城去玩玩好嗎？剛走到門口就看到這個，你能看懂嗎？說能說說？游樂價目表小飛機 :18 元 /人碰碰車：15 元 /人小火車：26 元 /人木馬：35 元 /人太空飛行：20元 /人1、復(fù)習(xí)一步計算的問題問題一、最貴的多少錢？最便宜的多少錢？相差多少錢？問題二、老師玩了兩樣花了46 元，你能猜出是那兩樣嗎？問題三、如果老師請你玩兩樣，但是不許超過5

9、0 元，你準備玩那兩樣？你還能提出一步計算的問題嗎？（一個加法，一個減法）請學(xué)生口頭列式并說出結(jié)果。2、復(fù)習(xí)兩步計算的問題你們提了一步計算的問題，讓老師給大家提兩步計算的問題，看誰會算？問題一、小明拿40 元，去玩太空飛行和小飛機，還剩多少元？讓孩子口頭說出算式，并說出第二種算法，問題二、小剛想玩碰碰車、小火車和木馬，一共多少元？問題三、玩小飛機和碰碰車比只玩小火車多幾元？第二、三題先讓孩子嘗試口算，然后再豎式計算。請生板演。仔細觀察這三道兩步計算的算式，你都是先算的什么？再算的什么小結(jié)：在一個算式里，如果只含有加減法，要按從左到右的順序計算。如果換成更大的數(shù)字，計算方法也是一樣的。三、巧妙計

10、算發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過前面的整理與復(fù)習(xí)，我們對 100 以內(nèi)數(shù)的加減法又有了進一步的認識，在這樣的加減法中，實際上還存在著好多奧妙呢？咱們來比一比，看誰的眼睛最亮？（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的圖形，（電腦顯示）這個圖形是由什么組成的？（圓） 其實這些圓里面還藏著好多數(shù)娃娃呢？咱們請他們出來和大家見見面吧！這些數(shù)娃娃之間藏著好多秘密呢？看誰的眼睛最亮？40生：20+40=60你還能說出這樣白加法算式嗎？14+46=60小結(jié)：對面的兩個數(shù)相加得中間的數(shù)。生：60-10=50、你還能說出這樣的減法算式嗎？ 60-20=40小結(jié)：中間的數(shù)減對面的數(shù)等于對面的數(shù)。（二）探究規(guī)律1、你還能寫出兩個

11、數(shù)相加得60 的算式嗎？可以讓老師寫幾個嗎？59+1=60、 58+2=60、 57+3=60 你能猜到老師往下怎么寫嗎？56+4=60 、 55+5=60、 54+6=60 讓老師來采訪采訪大家，你們怎么知道的？小結(jié)：一個加數(shù)加1，另一個加數(shù)減1，和不變。2、你還能寫出兩個數(shù)相減得數(shù)是60 的嗎？再給老師一次機會，看看老師寫的對不對？79-19=60、 78-18=60、 77-17=60 你還能猜到嗎？76-16=60、75-15=60、 74-14=60、 73-13=60你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：被減數(shù)減1，減數(shù)也減1，差不變通過剛才的計算和觀察，我們發(fā)現(xiàn)了這類題的規(guī)律，實際上數(shù)學(xué)樂園李還有好多這樣的秘密呢？只要大家多算、多思， 一定會發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律，運用這些規(guī)律來進行巧妙的計算。課后反思：整個教學(xué)設(shè)計，符合孩子的認知特點和原有的知識基礎(chǔ)，思路清晰，抓住了低年級復(fù)習(xí)課的特點。一是邊練邊理，引領(lǐng)孩子整理的過程，讓孩子建立簡單的知識框架；二是不僅僅是就計算來練習(xí)計算，而是把計算融于解決問題中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力；三是拓展、 延伸比較到位，在計算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律進行巧妙計算，讓孩子發(fā)現(xiàn)枯燥的計算中原來還蘊含著好多的奧妙，進一步激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次， 各環(huán)節(jié)銜接