滬教版語文高一上冊(cè)4.10《再別康橋》課件 (共66張PPT)

1、 康橋：即康橋：即“劍橋劍橋”（Cambridge），英國(guó)著，英國(guó)著名的學(xué)術(shù)、文化中心，風(fēng)景勝地，詩(shī)人關(guān)于它的名的學(xué)術(shù)、文化中心，風(fēng)景勝地，詩(shī)人關(guān)于它的作品較多。作品較多。19201920年秋，徐志摩曾到劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。年秋，徐志摩曾到劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。19281928年年8 8月詩(shī)人故地重游。靈感閃現(xiàn)，寫下了這月詩(shī)人故地重游。靈感閃現(xiàn)，寫下了這首以意境優(yōu)美、空靈飄逸而倍受讀者青睞的傳世首以意境優(yōu)美、空靈飄逸而倍受讀者青睞的傳世之作之作再別康橋再別康橋。再別康橋再別康橋較為典型較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格，是風(fēng)格，是2020世紀(jì)中國(guó)最世紀(jì)中國(guó)最出色的一首別離詩(shī)，詩(shī)出色的一首別

2、離詩(shī)，詩(shī)人瀟灑飄逸的自由天性人瀟灑飄逸的自由天性與康橋?qū)庫(kù)o優(yōu)美的自然與康橋?qū)庫(kù)o優(yōu)美的自然風(fēng)景融合，成就了別具風(fēng)景融合，成就了別具一格的詩(shī)境之美。一格的詩(shī)境之美?？禈騽虼髮W(xué)劍橋大學(xué) 我敢說我敢說,康河是世上最美的一條水康河是世上最美的一條水! _徐志摩徐志摩 （1896189619311931年）年）現(xiàn)代詩(shī)人、散文現(xiàn)代詩(shī)人、散文家家，浙江海寧人，富商家庭。名章，浙江海寧人，富商家庭。名章垿垿，字志摩，小字又申。曾經(jīng)用過筆名字志摩，小字又申。曾經(jīng)用過筆名“南南湖湖”、“云中鶴云中鶴”。 徐志摩可以說是新詩(shī)的詩(shī)魂，他的徐志摩可以說是新詩(shī)的詩(shī)魂，他的情感體驗(yàn)多留下文壇佳話正如胡適所說，情感體驗(yàn)多留下

3、文壇佳話正如胡適所說， “他的人生觀真是一種他的人生觀真是一種單純信仰單純信仰，徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。他的詩(shī)，他的詩(shī)，風(fēng)格歐化，風(fēng)格歐化，詩(shī)歌有唯美傾向。詩(shī)歌有唯美傾向。流動(dòng)著內(nèi)流動(dòng)著內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，在的韻律和節(jié)奏，情感真摯充沛，字句情感真摯充沛，字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸意境優(yōu)美，神思飄逸。為。為“新月派新月派”的的代表詩(shī)人。代表詩(shī)集代表詩(shī)人。代表詩(shī)集志摩的詩(shī)志摩的詩(shī)翡翡冷翠的一夜冷翠的一夜猛虎集猛虎集云游集云游集。 19

4、161916年考入北京大學(xué)同年應(yīng)父命與年考入北京大學(xué)同年應(yīng)父命與1616歲的張幼儀成婚。歲的張幼儀成婚。19201920年赴英留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，其間愛戀林徽因。年赴英留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，其間愛戀林徽因。19221922年與張幼儀離異；同年年與張幼儀離異；同年8 8月辭別劍橋回國(guó)。月辭別劍橋回國(guó)。19231923年與胡適等成立新月社，為主要成員。年與胡適等成立新月社，為主要成員。19241924年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨 泰漫游歐洲；同年認(rèn)識(shí)有夫之婦陸小曼并于泰漫游歐洲；同年認(rèn)識(shí)有夫之婦陸小曼并于19261926年與年與 陸小曼

5、結(jié)婚。陸小曼結(jié)婚。19271927年在上海光華大學(xué)任教，年在上海光華大學(xué)任教，19291929年兼中華書局編委。年兼中華書局編委。19301930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。（主要） 19311931年年1111月月1919日，他搭日，他搭“濟(jì)南號(hào)濟(jì)南號(hào)”飛機(jī)從南京到北京，在距濟(jì)南飛機(jī)從南京到北京，在距濟(jì)南5050里里的黨家莊遇大霧，飛機(jī)觸山，不幸的黨家莊遇大霧，飛機(jī)觸山，不幸遇難，死于泰山腳下時(shí)年遇難，死于泰山腳下時(shí)年3535歲。歲。與徐志摩相關(guān)的三個(gè)女子：與徐志摩相關(guān)的三個(gè)女子：張幼儀 二人婚期（19161922）林徽音19201921與徐志摩在

6、英倫相識(shí)陸小曼1926年與徐志摩結(jié)婚 幼儀沒有說過她幼儀沒有說過她愛志摩，即便她仍是愛志摩，即便她仍是他的妻子時(shí)他的妻子時(shí),也沒有機(jī)也沒有機(jī)會(huì)說出一個(gè)愛字。于會(huì)說出一個(gè)愛字。于是她便用漫長(zhǎng)的人生是她便用漫長(zhǎng)的人生來說，因?yàn)槟钦撬齺碚f，因?yàn)槟钦撬嘈诺乃嘈诺膼奂词菒奂词浅袚?dān)、即是責(zé)任。如承擔(dān)、即是責(zé)任。如果從這個(gè)角度來看，果從這個(gè)角度來看，幼儀對(duì)志摩的愛當(dāng)是幼儀對(duì)志摩的愛當(dāng)是最徹底也最完整的。最徹底也最完整的。誠(chéng)如她所言，三個(gè)女誠(chéng)如她所言，三個(gè)女人之中她最愛志摩。人之中她最愛志摩。 張幼儀你是一樹一樹的花開，是燕你是一樹一樹的花開，是燕 在梁間呢喃，在梁間呢喃，你是愛，你是愛，是暖，是希

7、望，你是人間的是暖，是希望，你是人間的四月天！四月天！ 林徽因林徽因 林徽因缺少的是狂放林徽因缺少的是狂放激情的能量，當(dāng)一切激情的能量，當(dāng)一切都被理性的思維耙梳都被理性的思維耙梳過之后，生命只剩余過之后，生命只剩余灰而非火焰。徐志摩灰而非火焰。徐志摩是火焰，他以自身為是火焰，他以自身為中心向外延燒，凡與中心向外延燒，凡與他交會(huì)者無不立即發(fā)他交會(huì)者無不立即發(fā)生變化?；找驉圻@激生變化?；找驉圻@激越的能量，然而火焰越的能量，然而火焰炙人，徽因不能焚身炙人，徽因不能焚身相隨，便只能選擇逃相隨，便只能選擇逃開了。開了。 陸小曼 志摩更注重志摩更注重精神的追求，精神的追求，他要拉著愛人他要拉著愛人飛往更高

8、處同飛往更高處同看宇宙的奧妙，看宇宙的奧妙，但陸小曼卻寧但陸小曼卻寧愿蜷縮萬丈紅愿蜷縮萬丈紅塵，志摩愛她塵，志摩愛她只能隨她墜落。只能隨她墜落。 課文拓展課文拓展徐志摩與張幼儀徐志摩與張幼儀徐志摩與林徽因徐志摩與林徽因徐志摩與陸小曼徐志摩與陸小曼徐志摩的徐志摩的 “康橋情結(jié)康橋情結(jié)”在那里，他接受了在那里，他接受了資產(chǎn)階級(jí)教育，形成資產(chǎn)階級(jí)教育，形成以以“愛、自由、美愛、自由、美”為核心的人生觀和為核心的人生觀和“康橋理想康橋理想”； 在那里，他在那里，他結(jié)識(shí)了影響他結(jié)識(shí)了影響他生命、終生為生命、終生為之傾慕的一個(gè)之傾慕的一個(gè)重要女性重要女性林徽音。林徽音?？禈颍涸?shī)人康橋：詩(shī)人愛愛之夢(mèng)破滅的地

9、方之夢(mèng)破滅的地方康橋：詩(shī)人康橋：詩(shī)人自由自由之夢(mèng)飛翔的地方之夢(mèng)飛翔的地方1921年，徐志摩經(jīng)狄更年，徐志摩經(jīng)狄更生介紹在皇家學(xué)院作旁生介紹在皇家學(xué)院作旁聽生聽生Bertrand Russel(1872-1970)自由之路自由之路幸福之路幸福之路西方哲學(xué)史西方哲學(xué)史 在那里，他遇在那里，他遇到了當(dāng)時(shí)偉大的到了當(dāng)時(shí)偉大的詩(shī)人泰戈?duì)?，他?shī)人泰戈?duì)?，他的?shī)作很大程度的詩(shī)作很大程度上都受到了這位上都受到了這位大師的影響。大師的影響。林徽音、泰戈?duì)柵c徐志摩林徽音、泰戈?duì)柵c徐志摩康橋：詩(shī)人康橋：詩(shī)人美美之夢(mèng)蘊(yùn)積的地方之夢(mèng)蘊(yùn)積的地方我的眼睛是康橋教我睜開的，我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的

10、，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由意識(shí)是康橋給我胚胎的。我的自由意識(shí)是康橋給我胚胎的。寫作背景：寫作背景： 1928年秋，徐志摩重到英國(guó)，本詩(shī)記下年秋，徐志摩重到英國(guó)，本詩(shī)記下了詩(shī)人再別康橋的情感體驗(yàn)。康橋，即劍橋，了詩(shī)人再別康橋的情感體驗(yàn)?？禈颍磩?，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩曾在徐志摩曾在1921-1922在英國(guó)留學(xué)兩年，大部分時(shí)間在此度過。在英國(guó)留學(xué)兩年，大部分時(shí)間在此度過。這是他一生最美好的時(shí)光。康橋的一切，早就這是他一生最美好的時(shí)光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，給他留下了美好的印象，1922年徐志摩回國(guó)前年徐志摩回國(guó)前夕，曾作長(zhǎng)詩(shī)夕，曾作長(zhǎng)

11、詩(shī)康橋再會(huì)吧康橋再會(huì)吧，在詩(shī)中稱康橋，在詩(shī)中稱康橋?yàn)闉椤坝罏槲揖褚缿僦l(xiāng)永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。如今又要和它告。如今又要和它告別了，自然千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。別了，自然千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。 河河 畔畔( ) 蕩蕩 漾漾( ) 青青 荇荇( ) 榆榆 陰陰( ) 揉揉 碎碎( ) 浮浮 藻藻( ) 長(zhǎng)長(zhǎng) 篙篙( ) 漫漫 溯溯( ) 斑斑 斕斕( ) 笙笙 簫簫( ) p pn ny yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshng xioshng xio 通讀全詩(shī)通讀全詩(shī)， 作者再來康橋，再別康作者再來康橋，再別康橋，來去都有什么特點(diǎn)？橋，來去

12、都有什么特點(diǎn)？ 仿佛母親怕驚醒熟睡的嬰孩一樣仿佛母親怕驚醒熟睡的嬰孩一樣，詩(shī)人對(duì)康橋的那份憐惜，那份依戀，詩(shī)人對(duì)康橋的那份憐惜，那份依戀躍然紙上。既抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依躍然紙上。既抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁，又定下了全詩(shī)哀而不舍的淡淡憂愁，又定下了全詩(shī)哀而不傷的抒情基調(diào)。不傷的抒情基調(diào)。 “ “輕輕的，悄悄輕輕的，悄悄的的”，這種反復(fù)，使溫柔的旋律起伏，這種反復(fù)，使溫柔的旋律起伏回環(huán)，聽起來十分和諧悅耳?；丨h(huán)，聽起來十分和諧悅耳。 作者明明作者明明“再別再別”的是的是“康橋康橋”，為何，為何只說只說“作別西天的云彩作別西天的云彩”？ 采用了中國(guó)古代傳統(tǒng)意象采用了中國(guó)古代傳統(tǒng)意象云。云。

13、李白詩(shī)句李白詩(shī)句“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”，云飄來蕩去，正像游子一般，日暮也給人云飄來蕩去，正像游子一般，日暮也給人落寞之感，因此是落寞之感，因此是“西天西天”。詩(shī)風(fēng)顯得清。詩(shī)風(fēng)顯得清新飄逸。新飄逸。借來代指美好的一切。借來代指美好的一切。從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌 1、徐志摩在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)、徐志摩在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué) 們找出本文的意象分別是哪些？們找出本文的意象分別是哪些？ 明確：云彩，金柳，柔波，青荇，清潭，星輝，明確：云彩，金柳，柔波，青荇，清潭，星輝，夏蟲等自然景物。夏蟲等自然景物。2、這些意象的選擇有什么作用？、這

14、些意象的選擇有什么作用？ 明確：詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的明確：詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。 意象意象寓寓“意意”之之“象象”，是用來寄托，是用來寄托主觀情思主觀情思的的客客觀物象觀物象。簡(jiǎn)單地說就是借物抒情。借物抒情。 思考：一、第二部分中思考：一、第二部分中“金柳金柳”如何會(huì)被比喻成新娘如何會(huì)被比喻成新娘呢？呢？ 1.與與“夕陽夕陽”相映，像給柳樹披上金似的。相映，像給柳樹披上金似的。 2.柳的意象

15、：離別。（柳的意象：離別。（1）折柳送別。（）折柳送別。（2）“柳柳”的的諧音諧音“留留”。（。（3）西安灞橋，是古代的送別之地。傷）西安灞橋，是古代的送別之地。傷心不過灞橋柳。心不過灞橋柳。 河畔的金柳比喻成夕陽中的新娘，生動(dòng)活潑形象的描河畔的金柳比喻成夕陽中的新娘，生動(dòng)活潑形象的描繪出了夕陽下柳枝的美好姿態(tài)，浸透出了詩(shī)人對(duì)康橋繪出了夕陽下柳枝的美好姿態(tài)，浸透出了詩(shī)人對(duì)康橋的歡喜和眷戀之情。新娘是少女一生中最美好的時(shí)刻的歡喜和眷戀之情。新娘是少女一生中最美好的時(shí)刻，突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位，同時(shí)也含有對(duì)林徽，突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位，同時(shí)也含有對(duì)林徽音的感情因素。并且音的感情因素。并且“

16、柳柳”與與“留留” ” 有一種諧音關(guān)系有一種諧音關(guān)系，表達(dá)出了作者對(duì)康橋的依依不舍。，表達(dá)出了作者對(duì)康橋的依依不舍。 二、除了二、除了“金柳金柳”，還有哪些，還有哪些 “意象意象” ？ 這些這些 “意象意象” 體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？“青荇青荇” 、“星輝星輝” 、“笙簫笙簫”描寫康描寫康橋景觀之美，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)康橋的眷戀。橋景觀之美，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)康橋的眷戀。 三、為什么徐志摩甘愿做一條水草？三、為什么徐志摩甘愿做一條水草？1.“軟泥軟泥”寫出了泥的細(xì)膩與光滑。寫出了泥的細(xì)膩與光滑。2.“油油的油油的”凸顯水草的可愛與親切。凸顯水草的可愛與親切。3.“招搖招搖”寫出水草的

17、快活與輕松，突出它旺盛寫出水草的快活與輕松，突出它旺盛的生命力。的生命力。小結(jié)：這是詩(shī)人對(duì)自己在康橋幸福生活的隱喻小結(jié)：這是詩(shī)人對(duì)自己在康橋幸福生活的隱喻。 明凈、自由自在明凈、自由自在四、詩(shī)人固執(zhí)地尋找著四、詩(shī)人固執(zhí)地尋找著 “彩虹似的夢(mèng)彩虹似的夢(mèng)”，希望，希望在在“星輝斑斕里放歌星輝斑斕里放歌”，但為什么又不能放歌，但為什么又不能放歌呢？呢？ 自己心中的自己心中的“康橋理想康橋理想”已經(jīng)幻滅，物是已經(jīng)幻滅，物是人非，無限的惆悵。人非，無限的惆悵。1927年，夢(mèng)想破滅，與小年，夢(mèng)想破滅，與小曼不合，之前與林徽音也無緣結(jié)合。曼不合，之前與林徽音也無緣結(jié)合。 馬上就要再次離開康橋，離別時(shí)的不舍壓

18、馬上就要再次離開康橋，離別時(shí)的不舍壓得詩(shī)人無法放聲高歌。得詩(shī)人無法放聲高歌。最后只能夠最后只能夠“悄悄悄悄”地地離去，微妙的苦悶盡在不言中。離去，微妙的苦悶盡在不言中。 五、五、“悄悄是別離的笙簫悄悄是別離的笙簫”這一句運(yùn)用了這一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？什么表現(xiàn)手法？ 暗喻。 用笙簫來比喻悄悄。寫出詩(shī)人的心境。 “笙簫”是中國(guó)傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂器之一，簫聲是低沉哀怨的。而此時(shí)，他生怕打擾驚醒了他心愛的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。 客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。（蘇軾如縷。

19、（蘇軾赤壁賦赤壁賦） 六、如何理解六、如何理解“我揮一揮衣袖，不帶走我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩一片云彩”？。第一節(jié)第一節(jié) 輕輕地來輕輕地來第二節(jié)第二節(jié) 金柳艷影金柳艷影第三節(jié)第三節(jié) 青荇招搖青荇招搖第四節(jié)第四節(jié) 彩虹的夢(mèng)彩虹的夢(mèng)第五節(jié)第五節(jié) 撐船尋夢(mèng)撐船尋夢(mèng)第六節(jié)第六節(jié) 沉默別離沉默別離第七節(jié)第七節(jié) 悄悄離去悄悄離去詩(shī)歌內(nèi)容描述詩(shī)歌內(nèi)容描述 第一節(jié)第一節(jié) 疊詞運(yùn)用、反復(fù)手法和動(dòng)疊詞運(yùn)用、反復(fù)手法和動(dòng)作描寫，塑造瀟灑飄逸、縹緲輕靈、溫柔作描寫，塑造瀟灑飄逸、縹緲輕靈、溫柔多情而懷有淡淡離愁的詩(shī)人形象，交代別多情而懷有淡淡離愁的詩(shī)人形象，交代別離時(shí)間、對(duì)象和情景。旋律柔和。離時(shí)間、對(duì)象和情景。旋

20、律柔和。 第二節(jié)第二節(jié) 所見所見景象，比喻，意象選景象，比喻，意象選取別具蘊(yùn)含，意象著取別具蘊(yùn)含，意象著色明艷富麗，表現(xiàn)作色明艷富麗，表現(xiàn)作者喜愛的柔情與眷戀者喜愛的柔情與眷戀的深情。的深情。 第三節(jié)第三節(jié) 視角由上而下，賦情于物，情景交視角由上而下，賦情于物，情景交融，融，“青荇招搖青荇招搖”的活潑清新與的活潑清新與“甘心甘心”融入融入“柔波柔波”的深情忘我，是物我互相感發(fā)相互交流的深情忘我，是物我互相感發(fā)相互交流彼此悅納的愉悅，表現(xiàn)熱戀情懷。二、三節(jié)旋律彼此悅納的愉悅，表現(xiàn)熱戀情懷。二、三節(jié)旋律歡快，寫照作者心情。歡快，寫照作者心情。 第四節(jié)游蹤視角前移，雙重設(shè)喻，天上的彩第四節(jié)游蹤視角前

21、移，雙重設(shè)喻，天上的彩虹與云霞，揉碎在碧波綠藻間，既色彩斑斕，又虹與云霞，揉碎在碧波綠藻間，既色彩斑斕，又支離破碎，仿如往日在康橋的自在生活與美麗夢(mèng)支離破碎，仿如往日在康橋的自在生活與美麗夢(mèng)想。天上水中交融，俯仰之間，亦物亦我，亦實(shí)想。天上水中交融，俯仰之間，亦物亦我，亦實(shí)亦虛，亦真亦幻。與康橋相關(guān)的五彩斑斕的生活亦虛，亦真亦幻。與康橋相關(guān)的五彩斑斕的生活記憶充斥胸間，放映、疊加、流動(dòng)，迷于現(xiàn)實(shí)過記憶充斥胸間，放映、疊加、流動(dòng)，迷于現(xiàn)實(shí)過去，不知今夕何夕。去，不知今夕何夕。 第五節(jié)第五節(jié) 想象，虛寫，想象，虛寫，“漫溯漫溯”“”“放放歌歌”，作者當(dāng)年自在、瀟灑，以及在自然中獲，作者當(dāng)年自在、瀟

22、灑，以及在自然中獲得靈魂的安頓和心情的愉悅的生活狀態(tài)。得靈魂的安頓和心情的愉悅的生活狀態(tài)。 時(shí)間流轉(zhuǎn)，時(shí)間流轉(zhuǎn)，“尋夢(mèng)尋夢(mèng)”，不知美好已逝而做，不知美好已逝而做浪漫追尋；意欲在天地之間清輝之中放歌，源浪漫追尋；意欲在天地之間清輝之中放歌，源自葆有天真與童心的詩(shī)人在虛實(shí)真幻間喜悅之自葆有天真與童心的詩(shī)人在虛實(shí)真幻間喜悅之極的情態(tài)。極的情態(tài)。 第二節(jié)第二節(jié)到到第五節(jié)第五節(jié)，詩(shī)人沉浸于所見的美麗，詩(shī)人沉浸于所見的美麗和回憶的美好，喜愛、眷戀的情感層層翻涌，和回憶的美好，喜愛、眷戀的情感層層翻涌，漸趨高潮。漸趨高潮。 第六節(jié)第六節(jié) 頂針。情到濃時(shí)，詩(shī)人驀地清醒，別頂針。情到濃時(shí)，詩(shī)人驀地清醒，別離就在

23、眼前，美好難再擁有，從狂喜陡然跌落，康離就在眼前，美好難再擁有，從狂喜陡然跌落，康橋生物有靈，物我皆是別離的傷感憂愁。同時(shí)，也橋生物有靈，物我皆是別離的傷感憂愁。同時(shí)，也許還有景物依舊，人事全非，舊夢(mèng)難尋，美好難再，許還有景物依舊，人事全非，舊夢(mèng)難尋，美好難再，那些纏綿的那些纏綿的“夙愿夙愿”和和“理想理想”，可望而不可及。，可望而不可及。生活的挫折感和人生的滄桑感和離情別緒交融，本生活的挫折感和人生的滄桑感和離情別緒交融，本節(jié)情調(diào)抑郁深沉，作者情感悵惘苦澀。這和作者對(duì)節(jié)情調(diào)抑郁深沉，作者情感悵惘苦澀。這和作者對(duì)理想追求和感情的挫折有關(guān)。寫理想追求和感情的挫折有關(guān)。寫再別康橋再別康橋的時(shí)的時(shí)候

24、，也許是他的苦惱接近于最深的時(shí)候，因此，也候，也許是他的苦惱接近于最深的時(shí)候，因此，也是他幻想得最厲害的時(shí)候；唯其還有幻想在支持著是他幻想得最厲害的時(shí)候；唯其還有幻想在支持著他，他才有勇氣、有活力來尋舊夢(mèng)，也才有激情把他，他才有勇氣、有活力來尋舊夢(mèng)，也才有激情把這難言的心事形諸詩(shī)句，且還有一個(gè)飄逸、瀟灑的這難言的心事形諸詩(shī)句，且還有一個(gè)飄逸、瀟灑的姿態(tài)。姿態(tài)。 第七節(jié)第七節(jié) 再留戀不舍，終究還是離別。再留戀不舍，終究還是離別。詩(shī)人悄悄地走了，不帶走一片云彩。悄悄，可詩(shī)人悄悄地走了，不帶走一片云彩。悄悄，可以理解為詩(shī)人不愿意驚破其所熱愛的康橋的寧以理解為詩(shī)人不愿意驚破其所熱愛的康橋的寧?kù)o，可以理

25、解為不愿意宣揚(yáng)尋夢(mèng)之事，與康橋靜，可以理解為不愿意宣揚(yáng)尋夢(mèng)之事，與康橋的再別，是一位感情純真的詩(shī)人與自己隱秘的的再別，是一位感情純真的詩(shī)人與自己隱秘的感情世界的惜別，這是苦澀而美的感情沉淀。感情世界的惜別，這是苦澀而美的感情沉淀?！安粠ё咭黄撇什粠ё咭黄撇省?，可見詩(shī)人的灑脫和對(duì)舊，可見詩(shī)人的灑脫和對(duì)舊夢(mèng)的珍惜。夢(mèng)的珍惜。再別康橋再別康橋首尾兩節(jié)回環(huán)往復(fù)，首尾兩節(jié)回環(huán)往復(fù)，第一節(jié)詩(shī)人留給讀者的是飄逸、瀟灑的印象，第一節(jié)詩(shī)人留給讀者的是飄逸、瀟灑的印象，而最后一節(jié)，作者感情則變得深沉抑郁。而最后一節(jié)，作者感情則變得深沉抑郁。音樂美音樂美 再別康橋再別康橋的的“三美三美”A,押韻：來，彩；娘，漾

26、；搖，押韻：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；簫，橋；來，彩草；虹，夢(mèng)；簫，橋；來，彩 B,音節(jié)和諧音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng)節(jié)奏感強(qiáng).C,回環(huán)復(fù)沓回環(huán)復(fù)沓.首節(jié)和末節(jié)，語意首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式 建筑美建筑美 節(jié)的勻稱和句的整齊節(jié)的勻稱和句的整齊.共七節(jié)共七節(jié),每節(jié)兩句每節(jié)兩句,單行和雙行單行和雙行錯(cuò)開一格排列錯(cuò)開一格排列,無論從排列上無論從排列上,還是還是從字?jǐn)?shù)上從字?jǐn)?shù)上,都整齊劃一都整齊劃一,給人以美感給人以美感.詩(shī)的語言多采用有色彩的詞語：詩(shī)的語言多采用有色彩的詞語：巧用動(dòng)詞，流動(dòng)的畫面美：巧用動(dòng)詞，流動(dòng)的畫面美：云彩、金柳、

27、夕陽、波光、艷影、云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕青荇、彩虹、青草、星輝斑斕招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮揮一揮繪畫美繪畫美 畫面美色彩的運(yùn)用色彩的運(yùn)用意象的選擇意象的選擇那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。撐一支長(zhǎng)篙，但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！1難舍難分難舍難分2歡喜和眷戀歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀4對(duì)康橋永久的眷戀對(duì)康橋永久的眷戀5感情達(dá)到高潮感情達(dá)到高潮6情緒低落情緒低落 靜思默想靜思默想7悄悄作別悄悄作別揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢(mèng)圖撐篙漫溯尋夢(mèng)圖黃昏夏蟲沉默圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖 疊字疊字 詩(shī)首節(jié)寫久違學(xué)子作別母校時(shí)的萬詩(shī)首節(jié)寫久違學(xué)子作別