28課《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案

1、28 課 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2 理清故事情節(jié)。3 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。4 了解本文語(yǔ)言描寫(xiě)的精妙，把握作品深刻的思想意義。5 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。 二【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、感知課文情節(jié)，品評(píng)人物形象。2、領(lǐng)會(huì)作品深刻的內(nèi)涵和思想。3、培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)?！局R(shí)鏈接】1、走近作者安徒生（ 18051875），19 世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭，童年 生活窮苦， 1835 年開(kāi)始寫(xiě)童話， 著名的童話有 丑小鴨、海的女兒 、賣火柴的小女孩 夜鶯、皇帝的新裝等。2、寫(xiě)作背景皇帝的新裝寫(xiě)于 1837年

2、。 18 世紀(jì)末 19 世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于 北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。 拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候， 丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法 矛盾， 以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易， 引起英國(guó)不滿， 英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和 商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807 年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。8 年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土， 耗盡了錢(qián)財(cái)，銀行倒閉， 農(nóng)村蕭條， 剛剛興起的小型工業(yè)也全部破 產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削， 過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而

3、封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝 ，描述“新裝”的似有實(shí)無(wú)，把揭露 的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子， 并無(wú)情的嘲諷了貴族、 宮廷的丑惡行徑， 深刻的解剖了當(dāng) 時(shí)社會(huì)的病狀。3、體裁介紹童話是兒童文學(xué)的一種， 它通過(guò)豐富的想像、 幻想和夸張來(lái)塑造形象、 反映生活， 對(duì)兒童進(jìn) 行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù) 木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)注音寫(xiě)字。愚蠢（）御 p in（）更衣（ ） 陛下（ ） 2、你能

4、解釋下列詞語(yǔ)嗎？ 滑稽：呈報(bào)：滑 j i（） 頭銜 （ ） 稱職（ ） 滑稽（ ）陛 （ ）下h d（）人聽(tīng)聞 隨聲附和（ ） 駭人聽(tīng)聞（ ）精致：炫耀：賞賜 （ ）隨聲附和 （ ） 的確（ ） 爵士（ ）爵（）士賞賜（ ）御聘（ ）駭人聽(tīng)聞：隨聲附和：不可救藥：3. 童話是? ?文學(xué)的一種形式，它通過(guò)豐富的、 、 和來(lái)塑造人物形象，反映社會(huì)生活，對(duì) 進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言 、 ，故 事情節(jié)往往 、引人入勝。4、列舉安徒生的四篇著名童話 、 、 、 。5、本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們 的 、的丑行。全文圍繞“”二字，以a“ 、 、和展新裝”為結(jié)構(gòu)告

5、訴我們：o5、指出下列句子的修辭方法。(1) 哎呀，美極了！真是美極了！ ( )(2) 難道我是不稱職的嗎？()(3) 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。 ( )找出文中陌生的字，借助工具書(shū)掌握它的 音、形、義。6、分角色朗讀 ，邊讀邊想像故事情節(jié)。 【角色形象及語(yǔ)氣特征提示】(1) 旁白：語(yǔ)氣親切、自然，語(yǔ)調(diào)平緩。(2) 皇帝：語(yǔ)調(diào)傲慢、神情自負(fù)。(3) 騙子：油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛小?4) 老大臣：老于世故，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。(5) 誠(chéng)實(shí)的官員：故作姿態(tài)，語(yǔ)調(diào)低沉。(6) 騎士們：隨聲附和。(7) 典禮官：討好皇帝，語(yǔ)調(diào)溫柔。(8) 百姓們：不敢說(shuō)真話，心里明白。(9) 小孩子：天真單純，高聲

6、叫了出來(lái)。(10) 小孩的父親：說(shuō)話坦然，但聲音較低。【合作探究】1.故事情節(jié)一般可分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開(kāi)頭有引子，結(jié)尾有尾聲。 請(qǐng)圍繞“新裝”這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用小標(biāo)題的形式加以概括。引子：開(kāi)端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：2. 這篇童話故事的主要情節(jié)如果用一個(gè)字來(lái)勾連、概括的話，你會(huì)選用哪一個(gè)字呢？3、請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話濃縮故事情節(jié)。4、根據(jù)以下問(wèn)題，故事接龍復(fù)述課文（1）皇帝有何嗜好？（2）兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？（3）面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)，他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他 又是如何匯報(bào)的？（4）皇帝面對(duì)新裝又想了什么，說(shuō)了什么？（5）在大典上，老百姓看到了什么，他們又是如何想的，如何說(shuō)的？（6）最后誰(shuí)說(shuō)出了真話？（7）最后結(jié)果如何？5、寫(xiě)大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場(chǎng)面相同，但寫(xiě)法各不相同，試就他們 的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)進(jìn)行比較。6、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？8.根據(jù)課文脈絡(luò)、劇本表演課文內(nèi)容。【拓展延伸】1.童話的一