用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 梨林鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏超教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能正確寫(xiě)出商和余數(shù)的單位名稱(chēng)，加深對(duì)除法意義的理解。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、勇于探索，自主學(xué)習(xí)，在解決問(wèn)題中獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟練地運(yùn)用有余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，并且知道余數(shù)要比除數(shù)小。 2、如何運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入，引出課題。教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了有余數(shù)的除法，請(qǐng)看大屏幕看誰(shuí)做得又對(duì)又快。出示課件：復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。教

2、師：咱們運(yùn)用有余數(shù)的除法就可以解決這個(gè)問(wèn)題。教師：同學(xué)們真厲害，猜得非常準(zhǔn)確，其實(shí)這就是用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教師：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題”。板書(shū)課題。二、嘗試問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。（1）顯示例4的主題圖，讓學(xué)生觀察。教師：在同學(xué)們的體育活動(dòng)當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實(shí)際問(wèn)題，大家請(qǐng)看！提問(wèn)：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：有32個(gè)同學(xué)生2：老師要求每6人一組生3：可以分幾組，還多幾人？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）師： 你能幫老師解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法算一算，開(kāi)始吧。（2）自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題。教師

3、：小組合作動(dòng)作可真快！請(qǐng)兩個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。師：哪位同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己的算法？教師根據(jù)學(xué)生的口述板書(shū)， 如果有的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出單位，這時(shí)提問(wèn)：師：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？（根據(jù)商和余數(shù)的單位提問(wèn)：教師：你們知道這里的商5表示什么意思嗎？余數(shù)2呢？生：商表示可以分5組，余數(shù)表示還多2人。）（3）出示練習(xí)十三的第2題。師：下面這道有關(guān)跳強(qiáng)繩的問(wèn)題怎么解決呢？看誰(shuí)做得又對(duì)又快！198=11（米） 11÷2=5（根）1（米）答：可以做5根短跳繩，還剩1米。三、探究合作，解決問(wèn)題。教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察第五題情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中能獲得那些信息。學(xué)生：有35只小動(dòng)物

4、來(lái)到森林餐廳聚會(huì)，這里有九張空桌子，每張桌子可以坐四只小動(dòng)物，問(wèn)題是：這些小動(dòng)物都有座位嗎？出示課件。教師：這里的問(wèn)題你能解決嗎？要求：學(xué)生獨(dú)立思考，在與全班交流。四、課外延伸，拓展思維。 師：三年級(jí)二班的同學(xué)們要進(jìn)行一次旅行，在旅行中他們遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)看！出示第6題的情景圖。 先讓學(xué)生觀察“叢林探險(xiǎn)”情景圖。讓學(xué)生從兩名同學(xué)的對(duì)話(huà)以及圖中的指示牌，獲得數(shù)字信息，解決“坐車(chē)”和“租船”問(wèn)題。師：從圖中同學(xué)們可以獲得哪些信息？生：叢林探險(xiǎn)活動(dòng)每輛小車(chē)坐6人。生：我們班有44人。生：激流勇進(jìn)游戲每條船坐5人。師：小男孩小女孩提出了什么問(wèn)題？生：如果全班都玩“叢林探險(xiǎn)”，最多可以坐滿(mǎn)幾輛車(chē)？會(huì)有剩余的人嗎？生2：如果都玩“激流勇進(jìn)”，應(yīng)該租幾條船呢？師：請(qǐng)同學(xué)們自己先自個(gè)兒想想，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的方法，并列出算式，說(shuō)明理由。（1）坐車(chē)問(wèn)題：44÷67（輛）2（人） 答：最多可以坐滿(mǎn)7輛車(chē)，還剩余2人。提問(wèn)：剩余這2人怎么安排呢？生：再坐一輛車(chē)。（2） 租船問(wèn)題：44÷58（條）4（人）教師：你對(duì)這種租船方法有什么看法嗎？教師：你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師：剩下的4個(gè)人不去了嗎？怎么辦呢？師：應(yīng)該租幾條船呢？為什么？教師：你為什么要把8加1呢？ 819（條）答：應(yīng)該租9條船。教師：你考慮