再塑生命 (4)

1、 這是震撼全世界的舞蹈，可是你們知道嗎，這是震撼全世界的舞蹈，可是你們知道嗎，跳舞的這一群人，在他們的世界里是沒有聲跳舞的這一群人，在他們的世界里是沒有聲音的，所以他們?yōu)樽约旱纳鐖F取了個名字叫音的，所以他們?yōu)樽约旱纳鐖F取了個名字叫“花開社花開社”，意思花開是沒有聲音的，卻很，意思花開是沒有聲音的，卻很美麗。不僅在中國，在全世界有許多殘疾人，美麗。不僅在中國，在全世界有許多殘疾人，他們身殘志不殘，頑強的與不公平的命運抗他們身殘志不殘，頑強的與不公平的命運抗爭，他們以其堅強的意志，使他們的生命在爭，他們以其堅強的意志，使他們的生命在人類歷史的長河之中永遠放射著璀璨的光芒。人類歷史的長河之中永遠放射

2、著璀璨的光芒。比如我們今天要學習的課文比如我們今天要學習的課文再塑生命再塑生命的的作者海倫作者海倫凱勒。凱勒。 v1 1、理清文章思路，整體把握、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。全文結(jié)構(gòu)。v2 2、揣摩文中重要語句，加深、揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗，領(lǐng)會莎莉老師雋閱讀體驗，領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。理解作者對莎莉老師藝術(shù)。理解作者對莎莉老師敬愛和感激的情意。敬愛和感激的情意。v3 3了解海倫了解海倫凱勒的人生經(jīng)凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，體會作者熱愛歷及其品質(zhì)，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。生活，對待生命的積極態(tài)度。 19世紀出現(xiàn)了兩個杰出的人

3、物：一個世紀出現(xiàn)了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個是海倫是拿破侖，一個是海倫.凱勒。凱勒。 -馬克馬克.吐溫吐溫美國著名女美國著名女作家、教育家。作家、教育家。她被美國她被美國時時代周刊代周刊評選評選為為2020世紀美國世紀美國十大英雄偶像。十大英雄偶像。Helen KellerHelen Keller(1880-1968) 她幽閉在盲、聾、啞的世界里，竟然畢業(yè)于她幽閉在盲、聾、啞的世界里，竟然畢業(yè)于哈佛大學德克利夫?qū)W院。哈佛大學德克利夫?qū)W院。默讀課文，思考默讀課文，思考海倫海倫凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡，凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡，重塑生命？重塑生命？ 莎莉文老師的到來改變了莎莉文老師的到來改變了“我

4、我”，文中有一句話指出了莎莉文老師對文中有一句話指出了莎莉文老師對“我我”的人生影響，請找出這句話的人生影響，請找出這句話 她就是那個來對我啟示世間的她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人真理、給我深切的愛的人莎莉莎莉文老師。文老師。 這篇課文選編自這篇課文選編自假如給我三天光明假如給我三天光明一書，一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章，現(xiàn)在合在原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章，現(xiàn)在合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。請同學們說說，莎莉文老師來了主線十分清晰。請同學們說說，莎莉文老師來了之后，都發(fā)生了哪些不尋常的事情

5、呢？用簡潔的之后，都發(fā)生了哪些不尋常的事情呢？用簡潔的話概括出來。話概括出來。 莎莉文老師教我認識具體事物的文字；莎莉文老師教我認識具體事物的文字；莎莉文老師教我走進大自然；莎莉文老師教我走進大自然；莎莉文老師教我認識莎莉文老師教我認識“愛愛”這種抽象事物。這種抽象事物。 v 海倫海倫凱勒的成功與莎莉文老師的教育凱勒的成功與莎莉文老師的教育密不可分，但她本人的努力也是不容忽視的密不可分，但她本人的努力也是不容忽視的重要方面。本篇文章的題目是重要方面。本篇文章的題目是重塑生命重塑生命，請再讀課文，快速瀏覽課文，找出直接描寫請再讀課文，快速瀏覽課文，找出直接描寫作者本人語言、動作、心理的語句，體會

6、作作者本人語言、動作、心理的語句，體會作者的精神品質(zhì)，然后用自己的話進行概括、者的精神品質(zhì)，然后用自己的話進行概括、填空。填空。 讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：生命的原貌：我的生命_光輝的起點： _幸福的復蘇：生命中擁有了_成長的浪花：生命中擁有了_生命的升華：生命中擁有了_（像大霧中的航船（像大霧中的航船) )（相識）（相識）（文字）（文字）（大自然）（大自然）（愛（愛) ) 1 1、同學們，剛才我們大家一起見證了、同學們，剛才我們大家一起見證了“重塑生重塑生命命”的歷程，的歷程，“重塑生命重塑生命”的過程是一帆風順的的過程是一帆風順的嗎？重塑生命嗎？重塑生命”的過程并不是一帆風順，但

7、海倫的過程并不是一帆風順，但海倫最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程。同學們，看完了她的故事，你覺得一個塑歷程。同學們，看完了她的故事，你覺得一個人要重塑生命需要具備哪些因素呢？人要重塑生命需要具備哪些因素呢？ 毅力：毅力： 小海倫沒有對認識文字放棄小海倫沒有對認識文字放棄靈感：靈感： 小海倫通過水受到了啟發(fā)小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：求和欲： 小海倫對新事物擁有極大的熱情小海倫對新事物擁有極大的熱情 好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學技巧高超好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學技巧高超 2 2、莎莉文是一個怎樣的老師？海倫是一個怎、莎莉文

8、是一個怎樣的老師？海倫是一個怎樣的孩子？樣的孩子？ 文中的文中的“我我”海倫是個好學、聰明、堅海倫是個好學、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。毅而情感豐富的女孩。 莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導，循循善誘，而且善法藝術(shù)，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。 3 3、同學們，剛才我們大家一起見證了、同學們，剛才我們大家一起見證了“重重塑生命塑生命”的歷程，那么怎樣理解文中的的歷程，那么怎樣

9、理解文中的“重塑生命重塑生命”呢？呢？ “再塑生命再塑生命”從字面意思看，是從字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新獲得生命重新獲得生命”的意思。但在本文中的意思。但在本文中 “ “再塑生命再塑生命”的含義是指：海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的含義是指：海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了愛、光明、快樂和自由之中。從這個意義回到了愛、光明、快樂和自由之中。從這個意義上說，莎莉文老師是上說，莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”，用中國，用中國通俗的話說，就是通俗的話說，就是“再生父母再生父母”。“再

10、塑生命再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。之情。 回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認識世界的方式：用莉文老師教給了海倫一種認識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命。她不僅教給海倫愛的真諦，自己也一個生命。她不僅教給海倫愛的真諦，自己也正是用愛重塑了海倫正是用愛重塑了海倫凱勒的生命。愛并不是一凱勒的生命。愛并不是一個具體的可

11、視可觸的事物，可是在生活中我們個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。卻處處能感受到它的存在。 課文第三部分為師生的問答中，有幾個是探課文第三部分為師生的問答中，有幾個是探討什么是愛的的句子，找出并說說它們的含義。討什么是愛的的句子，找出并說說它們的含義。 “愛是花的香味嗎？” “愛是不是太陽？” “愛有點兒也不想玩了。” “剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”。愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。有了愛，你就快樂，生活就變得美

12、好。有了愛，你就快樂，生活就變得美好。作者在莎莉文老師的教育和引導下，領(lǐng)悟到了愛作者在莎莉文老師的教育和引導下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗讓作者對未來充滿的真諦，這種愛的感覺和體驗讓作者對未來充滿信心。信心。 愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請說說你的心聲吧。說說你的心聲吧。 用比喻的修辭手法按以下的格式寫幾個句子： 愛是_，能給人帶來_； 愛是_，能給人帶來_。 這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時也的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學展示了一個盲聾啞女

13、孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。文中的格所感動。文中的“我我”海倫，與海倫，與莎莉文老師相輔相成。海倫成為不平凡莎莉文老師相輔相成。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，的人，與莎莉文老師的教育密不可分，同時也是她的主觀努力的結(jié)果。同時也是她的主觀努力的結(jié)果。 頑強的毅力可以征服世界上的頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦難對于天才是一塊墊腳石，苦難對于

14、天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。者是一個萬丈深淵。 巴爾扎克巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。中的美德是不屈不撓。 培根培根 海倫是世界上有名的殘疾海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。殘疾人的事跡。貝多芬貝多芬德國偉大的作曲家德國偉大的作曲家2626歲時聽覺衰退歲時聽覺衰退3535歲時完全耳聾歲時完全耳聾世界不給他歡樂世界不給他歡樂

15、他卻創(chuàng)造了歡樂給與他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界世界 二十多歲時患眼疾雙二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明眼相繼失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月獲二十世紀華人經(jīng)典獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎音樂作品獎阿炳阿炳 以頑強的意志創(chuàng)以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉鋼鐵是怎樣煉成的成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失雙目失明明美國政治家美國政治家4141歲時因患脊髓灰質(zhì)歲時因患脊髓灰質(zhì)炎炎 下肢癱瘓下肢癱瘓是美國歷史上唯一蟬是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 自學掌握英語自學掌握英語 、日語日語 、德語等、德

16、語等當代知名作家當代知名作家 翻譯家翻譯家5 5歲時胸部以下完歲時胸部以下完全失去知覺全失去知覺 高高位截癱位截癱張海迪張海迪無聲世界友愛家庭無聲世界友愛家庭 上海聾人足球隊的故事上海聾人足球隊的故事 他們生活在有形無聲他們生活在有形無聲的半個世界，青春朝的半個世界，青春朝氣的面龐常會讓人為氣的面龐常會讓人為“老天的戲謔老天的戲謔”生出生出種種遺憾、憐憫。但種種遺憾、憐憫。但這些特殊的足球隊員這些特殊的足球隊員沒有流露出一絲傷悲，沒有流露出一絲傷悲，他們用靈動的手指表他們用靈動的手指表白著內(nèi)心的歡喜：是白著內(nèi)心的歡喜：是足球給生活帶來了不足球給生活帶來了不一樣的愉悅，加入足一樣的愉悅，加入足球隊，就像加入一個球隊，就像加入一個其樂融融的大家庭。其樂融融的大家庭。邰麗華邰麗華從不幸的從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的