五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案紙與我們的生活.doc

1、五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-紙與我們的生活紙與我們的生活選題指導(dǎo)課 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)描述 選題指導(dǎo)型。“問題即課題。”教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與思考生活背景中的現(xiàn)象與問題，搜集與分析p 材料，通過(guò)討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動(dòng)主題。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)開展，提高學(xué)生研究紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地科學(xué)選題進(jìn)行研究。2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)走入生活，關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人合作的精神。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本節(jié)課對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做常規(guī)評(píng)價(jià),達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的,尤其是學(xué)生上課的

2、態(tài)度以及能夠積極提問,發(fā)問,給予評(píng)價(jià). 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研究紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題提出問題，整理問題，形成課題，并自主選擇課題進(jìn)行研究。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問題，整理歸類問題，形成課題，初步掌握科學(xué)選題的方法。課前準(zhǔn)備 生：觀察和收集生活中各種各樣的紙制品。師：紙制品、百寶盒、課件、視頻、活動(dòng)表格等。課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)，課前交流。安排好座位，發(fā)下問題紙和小組匯總歸類表格。同學(xué)們，很高興我們能夠相聚在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂。咱們的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是專門研究我們最感興趣的問題的，這里將是我們展示才華的舞臺(tái)。還記得我們的口號(hào)嗎？一起說(shuō)（點(diǎn)擊課件）：我自信，我

3、發(fā)現(xiàn)，我研究，我展示，我精彩！ 二、 創(chuàng)設(shè)問題情境，生成研究主題 1、激趣，引入話題。同學(xué)們，這是什么？（點(diǎn)擊課件：樹）老師的百寶盒也里有一棵樹，你們相信嗎？誰(shuí)能把這棵樹找出來(lái)？教師與學(xué)生依次摸：作業(yè)本、面巾紙、紙杯、卡片 沒有摸到樹，為什么老師說(shuō)百寶盒里有一棵樹？指名說(shuō)。同學(xué)們真聰明，剛才你們摸到的東西都是以樹材為原材料制成的紙制品。2、交流生活中的紙。其實(shí)，在我們的生活中還有許多紙，它們的原材料不同，適用的范圍也各不相同。誰(shuí)來(lái)結(jié)合課前的觀察和收集向我們介紹一下？指名學(xué)生交流。（評(píng)價(jià)：你真是生活的有心人，留心生活就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們搜集了這么多非常有特色的紙，說(shuō)明你們很善于觀察。）看了剛才同

4、學(xué)們搜集的各種各樣的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么，想說(shuō)些什么呢？老師發(fā)現(xiàn)你們不僅善于觀察，而且還善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，勇于表達(dá)。真不錯(cuò)！這些品質(zhì)可都是咱們綜合實(shí)踐活動(dòng)制勝的法寶啊! 3、走進(jìn)紙的世界。老師也帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)紙的短片，看了這個(gè)短片，愛思考愛提問的你有什么想說(shuō)的？有什么想問的？（點(diǎn)擊課件）（評(píng)價(jià)：你是用心在看，所以有所發(fā)現(xiàn)。你還能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，真不錯(cuò)。好奇心是一切科學(xué)研究的開端。你也是個(gè)愛思考愛提問的小問號(hào)。）4、生成主題。紙，文化燦爛，歷史悠久，與我們的生活息息相關(guān)，涵蓋的內(nèi)容豐富多彩。今天，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來(lái)研究板書：紙與我們的生活。三、主題分解，提出研究問題 1、提出問題。（

5、1）特別愛思考愛提問的小問號(hào)們，你最想研究有關(guān)紙的哪方面的問題？別著急，先小組交流，然后組織好語(yǔ)言把它寫在老師發(fā)給你的紙條上。（2）學(xué)生交流、書寫，師巡回指導(dǎo)。（3）老師想采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)（指名生）： 你最想研究的是什么？（生說(shuō)）老師發(fā)現(xiàn)你的問題就在我們身邊，很真實(shí)。（板書：很真實(shí)）老師很好奇你為什么想研究這個(gè)問題？（生說(shuō)）這個(gè)問題你覺得很有意義，值得你去研究，也是你感興趣的問題。這是你感興趣的問題，你很想去研究。同學(xué)們你們覺得他提出的問題怎么樣？（相機(jī)板書：感興趣、有意義）如果讓你研究你會(huì)用怎樣研究呢？看來(lái)你想研究的問題很適合我們研究，是可操作的。（板書：可操作）你提出的問題真棒，謝謝，

6、請(qǐng)坐。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想研究的問題？為什么要研究？打算怎樣研究？大家覺得他提出的問題怎么樣？ 2、整理問題。（1）愛因斯坦曾說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題還重要?！焙玫膯栴}一般都具有這樣幾個(gè)共同的特征：很真實(shí)、感興趣、有意義、可操作。剛才幾位同學(xué)提出的問題都是很有研究?jī)r(jià)值的好問題，那其他同學(xué)的問題是不是也具備這些特征呢？ 下面就請(qǐng)小組進(jìn)行評(píng)議問題，然后將問題進(jìn)行匯總歸類（點(diǎn)擊課件）。匯總歸類的時(shí)候，老師要給大家一個(gè)友情提示（點(diǎn)擊課件：選擇很真實(shí)、感興趣、有 意義，可操作的好問題進(jìn)行匯總，修改或剔除表述不清、沒有研究?jī)r(jià)值、操作性不強(qiáng)的問題，合并相同問題。將匯總后的有效問題標(biāo)上序號(hào)，將同一個(gè)研究方

7、向的歸為一類。）（2）指名讀。學(xué)生小組評(píng)議，匯總歸類。師巡回指導(dǎo)。（3）下面請(qǐng)各小組推薦一名自信、勇敢、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們小組匯總歸類的情況。哪一小組先來(lái)？師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)分類，板書：紙的歷史？紙的制作？紙的材料與特性？紙的種類與用途？紙與環(huán)保？紙的保存？ （讓我們把掌聲送給這個(gè)勇敢的同學(xué)和這一組的同學(xué)）四、問題梳理，確定研究課題 （1）同學(xué)們將眾多的問題匯總歸類為這幾個(gè)方面的問題，下面我們就來(lái)將這些問題轉(zhuǎn)化本次研究的小課題，（點(diǎn)擊課件）怎樣轉(zhuǎn)化為研究課題呢？作為研究課題，表述要更加的準(zhǔn)確，如紙的歷史，應(yīng)該改為有關(guān)紙的歷史的研究，其實(shí)課題的名稱表述形式有多種，（點(diǎn)擊課件）如誰(shuí)來(lái)試試？

8、 （2）學(xué)生轉(zhuǎn)化課題，板演。4、選擇課題。原本還能青澀的問題，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的概括提煉，已經(jīng)形成了比較規(guī)范的課題名稱。這么多的研究課題，你想選擇哪個(gè)來(lái)進(jìn)行研究呢？（點(diǎn)擊課件）選擇課題時(shí)，咱們還要遵循四個(gè)原則（點(diǎn)擊課件）感興趣、有價(jià)值、可操作、范圍小。下面就請(qǐng)同學(xué)們先自主選擇課題，然后互相交流。五、 規(guī)范名稱，準(zhǔn)確表述課題。1、建立課題小組。選擇完課題后，（點(diǎn)擊課件）咱們就要來(lái)建立課題小組了。友情提示（點(diǎn)擊課件）課題小組成員選擇一個(gè)課題共同進(jìn)行研究，有共同的興趣愛好，能力互補(bǔ)為宜。請(qǐng)大家?guī)Ш米约旱奈木咻p輕地站起來(lái)，排成四隊(duì)，選擇課題的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)到前面來(lái)（學(xué)生根據(jù)選擇自主建立課題小組，師進(jìn)行組織和

9、宏觀調(diào)控）。2、課題小組活動(dòng)。課題小組成立后，咱們就要進(jìn)行小組的第一次活動(dòng)： 1、推薦課題組長(zhǎng)，2、確立研究課題。推薦課題組長(zhǎng)可以民主推選，也可以毛遂自薦，或者兩者結(jié)合也可以。確立研究課題，不僅要確立課題的名稱，還要確立研究的具體內(nèi)容。小組活動(dòng)時(shí)先討論交流，然后做記錄。（發(fā)課題小組第一次活動(dòng)情況記錄表）學(xué)生討論，師指導(dǎo)提出具體問題。由于時(shí)間的關(guān)系，還有不少小組記錄還沒有寫好，哪一組率先將課題小組的活動(dòng)情況進(jìn)行口頭匯報(bào)。（看來(lái)你們課題小組討論的卓有成效，你們對(duì)于自己想 研究的課題已經(jīng)成竹在胸，雖然具體問題還值得推敲，但從你們活動(dòng)的過(guò)程中展示出來(lái)的熱情，老師相信你們一定能取得研究的成果。）五、總結(jié)課堂，指導(dǎo)活動(dòng)。第一次課題小組活動(dòng)老師發(fā)現(xiàn)大家都親密配合，熱情澎湃。希望今后的活動(dòng)中大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互助精神，服從組長(zhǎng)的安排，團(tuán)結(jié)合作，在研究的過(guò)程中共同成長(zhǎng)，共享快樂！ 課后，大家還可以根據(jù)自己研究的需要，去聘請(qǐng)任課老師或家長(zhǎng)當(dāng)課題研究的指導(dǎo)老師。這節(jié)課我們就上到這里，咱們活動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)課上再見！全體起立，（點(diǎn)擊課件）讓我們一起高呼：我自信，我發(fā)現(xiàn)，我研究，我展示，我精彩 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)