文言句式公開(kāi)課

1、文言句式三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解和掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式及其用法。2、過(guò)程與方法：梳理、點(diǎn)撥-知識(shí)遷移-反饋落實(shí)（講練結(jié)合，注重積累）。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：培養(yǎng)閱讀文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)歸納、總結(jié)主要文言句式的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一導(dǎo)入新課：文言文是我們高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。要理解一篇文言文，就必須掌握、理解文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。請(qǐng)大家回顧我們?cè)诟咧须A段學(xué)習(xí)過(guò)的特殊的文言句式有哪些？（學(xué)生回答）明確：省略句、被動(dòng)句、判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒置）。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)前三種句式省略句、被動(dòng)句、判斷句。二學(xué)習(xí)判斷句：現(xiàn)

2、代漢語(yǔ)的判斷句常用判斷詞是“是”，文言文表判段的常見(jiàn)句式有：（一）用“者”“也”表判斷，“者”“也”可以配合共同表判斷，也可只用其中一個(gè)表判斷。1、用“者，也?！北硎?。（“者”表主語(yǔ)后的提示和停頓，“也”表判斷語(yǔ)氣）如：（1）廉頗者，趙之良將也。 （2）師者，所以傳道授業(yè)解惑也。（3）吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。2、用 “者，”“也?！薄罢咭病币脖硎?。如：（1）蓮，花之君子者也。 （2）道之所存，師之所存也。（3）粟者，民之所種。注意：并非所有用了“者、也”的都表判斷。有時(shí)它們表句中停頓或舒緩語(yǔ)氣。如：屈平疾王聽(tīng)之不聰也。3、用“此 ”“是”表示，譯為“這（是）”如：（1）此所以學(xué)者

3、不可以不深思而慎取之也。（2）是寡人之過(guò)也。（二）用動(dòng)詞“為”“是”表判斷。漢魏以后，用“是”作判斷此的逐漸增多。如：（1）如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。（2）不知木蘭是女郎。 （三）在主謂之間加“乃、則、即、皆、本、素、亦、必、誠(chéng)”等詞來(lái)表示肯定判斷，兼加強(qiáng)語(yǔ)氣，“乃、則、即”有“就是”之意。如：（1）當(dāng)立者乃公子扶蘇。 （2）此則岳陽(yáng)樓之大觀也。 （3）梁父即楚將項(xiàng)燕。（4）夫六國(guó)與秦皆諸侯。 （四）意念判斷句，無(wú)任何標(biāo)志性詞語(yǔ)。如：（1）荀卿，趙人。（2）劉備，天下梟雄。 （3）秦，虎狼之國(guó)。 （4）失其所與，不知。（五）用否定副詞“非”表示否定判斷。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“不是”的句式。如：（1

4、）六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 （2）此非曹孟德之詩(shī)乎？（3）人死，則曰：“非我也，歲也。”遷移訓(xùn)練：下列句式中哪些是判斷句？1、旦日饗士卒，為擊破沛公軍。 2、臣乃市井鼓刀屠者。3、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十騎。4、奪項(xiàng)王天下者，必沛公也。5、是可忍，孰不可忍？6、此帝王之資也。三學(xué)習(xí)被動(dòng)句：主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表行為的承受者的句子，叫被動(dòng)句。翻譯為“被”。常見(jiàn)的幾種形式：例：1、不拘于時(shí)，學(xué)于余。 2、夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王。 3、此非孟德之困于周郎者乎？小結(jié)1：用“于”表被動(dòng)。例：1、秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。 2、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。小結(jié)2：用“見(jiàn)”“見(jiàn)于”表被動(dòng)。例：

5、1、身死人手，為天下笑者，何也？2、為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！3、不者，若屬皆且為所虜！小結(jié)4：用“為”“為所”“為所”表被動(dòng)。例：1、風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。 2、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。小結(jié)3：用“被”來(lái)表示被動(dòng)。例：1、戍卒叫，函谷舉。2、洎牧以饞誅小結(jié)5：這是意義上的被動(dòng)，無(wú)任何被動(dòng)標(biāo)志，稱為意念被動(dòng)句。遷移訓(xùn)練：選出下列各組中不是被動(dòng)句的一項(xiàng)：1、選出不是被動(dòng)句的一句（ ） A、同舍生皆被綺繡 B、今不速往，恐為操所先 C、帝感其誠(chéng) D、羸兵為人馬所蹈藉 2、選出不是被動(dòng)句的一句（ ） A、吾屬今為之虜矣 B、皆好辭而以賦見(jiàn)稱 C、臣頭今與璧俱碎于柱矣 D、行將為人所并 四學(xué)習(xí)省

6、略句：現(xiàn)代漢語(yǔ)也有省略現(xiàn)象，但不如文言文普遍，有的現(xiàn)代文不能省，而文言文能省。文言文中，對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言省略句常見(jiàn)的有以下幾種形式：1省略主語(yǔ)：例：永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）觸草木，（草木）盡死。2省略謂語(yǔ)：例：（1）夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（2）三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之?擇)其不善者而改之。3省略賓語(yǔ)：例：（1）豎子不足與(之)謀。（2）相如聞，不肯與(之)會(huì)。4省略介詞：例：（1）沛公軍(于)霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。（2）大王見(jiàn)臣(于)列觀，禮節(jié)甚倨。 （3）夫今樊將軍，秦王購(gòu)之(以)金千斤，邑萬(wàn)家。遷移訓(xùn)練：補(bǔ)出下列句子的

7、省略成分。1、均之二策,寧許（之）以負(fù)秦曲。 2、于是秦王不懌，為（之）一擊缶。3、收天下之兵，聚之（于）咸陽(yáng)。4、死馬且買(mǎi)之（以）五百金，況生馬乎？五課堂小結(jié)：知識(shí)反饋：1、下列句中不是被動(dòng)句的一句是（ ）A故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 B次非孟德之困于周郎者乎C古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸D六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余2、下列句子中句式不同于其他三句的一句是( )A且相如素賤人，吾羞，不忍為之下 B秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺C信而見(jiàn)疑，忠而被謗 D兵挫地削，亡其六郡3、下列句子中都省略了介詞“于”的一組是( )A臣嘗從大王與燕王會(huì)境上今臣至，大王見(jiàn)臣列觀B沛公欲王關(guān)中 填然鼓之，兵刃

8、既接，棄甲曳兵而走，C每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎D遂與秦王會(huì)澠池寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟4、下列省略句補(bǔ)充的成分正確的一項(xiàng)是( )A良曰：“(我)聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！盉項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告（之）以事。C軍中無(wú)以(之)為樂(lè)。請(qǐng)以劍舞D死馬且買(mǎi)之(于)五百金，況生馬乎5、下列各組句子中，句式不相同的一組是( )A石之鏗然有聲者，所在皆是也 如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉B此亡秦之續(xù)耳 劉備天下梟雄C詩(shī)三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也嫗，先大母婢也D屈平疾王聽(tīng)之不聰也城北徐公齊國(guó)之美麗者也板書(shū)設(shè)計(jì)：見(jiàn)各類句式特點(diǎn)及小節(jié)。第 二 課 時(shí)一導(dǎo)入新課：

9、文言文中的倒裝句，是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序而言的，基于此，我們將文言文倒裝句分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓短語(yǔ)后置、主謂倒裝等。二賓語(yǔ)前置：在古代漢語(yǔ)里，賓語(yǔ)位置也和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，一般都是在動(dòng)詞（或介詞）的后面，但為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，在一定的條件下，就把它放在動(dòng)詞（或介詞）的前面。賓語(yǔ)前置可以分為下面幾種：1、在疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞（誰(shuí)、何、安、孰、焉、奚、曷、胡、惡等）作賓語(yǔ)，一般提前到動(dòng)詞（或介詞）前。如：（1）大王來(lái)何操？（2）沛公安在？（3）客何為者? 2、在否定句中，代詞作賓語(yǔ)，也要提前到動(dòng)詞前。如：（1）未之有也 （2）古之人不余欺也。 （3）忌不自信。3為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，借助“之、是”等詞的幫助

10、，把賓語(yǔ)從動(dòng)詞后提到動(dòng)詞前?！爸焙汀笆恰笔琴e語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。有時(shí)，賓語(yǔ)前還有“惟唯”等進(jìn)一步表示強(qiáng)調(diào)。如：（1）何陋之有？ （2）何厭之有？ （3）句讀之不知，惑之不解 （4）唯馬首是瞻 （5）惟利是圖。4介詞賓語(yǔ)的前置。如：（1）何以戰(zhàn)？（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸？（3）項(xiàng)王項(xiàng)伯東向坐遷移訓(xùn)練：1、下列句子中與其他句式不同的一項(xiàng)是（ ） A、豫州今欲何至？ B、臣實(shí)不才，又敢誰(shuí)怨？ C、若事之不濟(jì)(成功)，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？2、下列句子與其他三項(xiàng)不同的一句是（ ）A、城中皆不之覺(jué) B、時(shí)人莫之許也 C、人馬燒溺死者甚眾 D、未之多見(jiàn)也3、下列句中不是賓語(yǔ)前置的一句是

11、（ ）A、 沛公安在？ B、 雖我之死，有子存焉。C、 唯才是舉。 D、 爾何知？4、下列各句中不是賓語(yǔ)前置的一句是（ ）A、何陋之有？ B、唯余馬首是瞻。C、時(shí)不我待。 D、馬之千里者5、不是賓語(yǔ)前置的一句是（ ）A、 之二蟲(chóng)又何知？ B、 卿欲何言？ C、 安得廣廈千萬(wàn)間。 D、 宋何罪之有？6、下列各句，與“何為而至于此？”句式完全一致的一句是（ ） A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晉，何厭之有？ D、何故而至此？三定語(yǔ)后置：通常定語(yǔ)應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言文語(yǔ)句中有很多句子將定語(yǔ)放在中心詞之后。定語(yǔ)后置可以分為下面幾種：1定語(yǔ)放在中心詞之后，用“者“煞尾，構(gòu)成“中心

12、語(yǔ)+定語(yǔ)+者”的形式。如：（1）求人可使報(bào)秦者。 （2）遂率子孫荷擔(dān)者三夫（3）太子及賓客知其事者2在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間加上“之”，構(gòu)成“中心語(yǔ)+之+定語(yǔ)”的形式。如（1）：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。 （2）居廟堂之高，則憂其民。（3）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。3在中心詞和后置定語(yǔ)之間加上“之”，再用“者”煞尾，構(gòu)成“中心語(yǔ)+之+定語(yǔ)+者”的形式。如：（1）馬之千里者 （2）石之鏗然有聲者4、用數(shù)量詞作定語(yǔ)，大多數(shù)放在中心語(yǔ)的后面。構(gòu)成“中心詞 數(shù)量詞”的形式如：（1）嘗遺余核舟一。（2）項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，沛公兵十萬(wàn)。 （3）我有白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父。遷移訓(xùn)練：1、下列句中不含定語(yǔ)

13、后置的一項(xiàng)是（）A、人馬燒溺死者甚眾 。 B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。D、軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。2、選出下列句中不含定語(yǔ)后置的一項(xiàng)（）A、疆土之新辟者，移種民以居之。 B、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)。C、今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人。 D、賢于己者，忌之而不愿問(wèn)焉。四介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語(yǔ)后置）：文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往會(huì)置于句后，舊稱“狀語(yǔ)后置”。1、用介詞“于”“以”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都放處在后面。如：（1）“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！?（2）君子博學(xué)而日參省乎己。（3）申之以孝悌之義。（4）具告以事。 遷移訓(xùn)練：下列句子不屬于狀語(yǔ)后置的一句是（ ）A、寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。 B、得復(fù)見(jiàn)將軍于此。 C、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 D、則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也五主謂倒裝：為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)或表達(dá)強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣，有些感嘆句或疑問(wèn)句把謂語(yǔ)置于主語(yǔ)之前。如：（1）甚矣，汝之不惠！ （2） 渺渺兮予懷，望美人兮天一方。 遷移訓(xùn)練：下列句子屬于主謂倒置的一句是