數(shù)學(xué)廣角搭配問(wèn)題 設(shè)計(jì)

1、 數(shù)學(xué)廣角搭配問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì) 江西省吉安市青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 尹俊月 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第112113頁(yè)，練習(xí)十五第1、2、5題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，掌握搭配的方法。2.過(guò)程目標(biāo)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：培學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題，做到不重復(fù)不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)具卡片、小紅帽角色服。課前準(zhǔn)備： 播放小紅帽動(dòng)畫(huà)片教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1

2、師：今天是星期天，天氣非常晴朗。同學(xué)來(lái)看看小紅在干什么？課件出示：媽媽叫小紅起床的情境。媽媽：“小紅起床了”“嗯好，可我穿什么衣服好呢？”2師：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)搭配的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具幫小紅搭配一下，看看最多有幾種搭配方法?！保ㄕn件出示例1）板書(shū)：搭配（二） 解決問(wèn)題，探究方法情境一：搭配衣服 1思考討論：（1）我們的衣服是怎么搭配的？（2）用上衣和褲子搭配，到底有多少種不同的搭配方法？用學(xué)具擺一擺并用自己喜歡的方法記錄下來(lái)。2、小組交流：把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視指導(dǎo)。3、小組匯報(bào)、展示 。師：哪一組來(lái)展示？你們是怎么想的？怎樣記錄的？生1：（將學(xué)具放在展示臺(tái)上，先放一件

3、上衣，三條褲子，邊說(shuō)邊移動(dòng)。）我們找到六種搭配方法，這件上衣和這條褲子，還可和兩條搭配。（再放一件上衣） 這件上衣也可以有三種。3+3=6種。生2：我們這組也是這樣的，不過(guò)我們是這樣記的：2*3=6種。師： 除了從上衣出發(fā)，我們還可以從哪里看呢？有的學(xué)生會(huì)想還可以從褲子出發(fā)。教師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。4、觀察比較（1）師：經(jīng)過(guò)剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以有兩種想法，一種是從上衣出發(fā)，另一種是從褲子出發(fā)考慮。請(qǐng)看大屏幕（媒體演示兩種思考過(guò)程）。大家還發(fā)現(xiàn)了哪幾種記錄的方法？根據(jù)同學(xué)回答用媒體演示不同的記錄方法。我們可以用畫(huà)圖表示、也可以編號(hào)連線、文字說(shuō)明、算式等不同形式來(lái)記錄。（2

4、）小結(jié)：你認(rèn)為哪一種記錄方法能既快速又方便地表示出來(lái)？ 師：看來(lái)，有順序地連一連線或排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來(lái)。5、早餐搭配 （1）師：小紅非常高興同學(xué)們幫她找到了這么多的搭配方法。穿好衣后她看到了媽媽準(zhǔn)備的早餐。（課件出示）飲料和點(diǎn)心只能各選一種，請(qǐng)你幫小紅算一算有多少種不同的搭配？并記錄下來(lái)。（2）學(xué)生拿出學(xué)具獨(dú)立完成并記錄。教師巡視指導(dǎo)。（3）個(gè)人展示、匯報(bào)。教師都學(xué)生進(jìn)及時(shí)的鼓勵(lì)的表?yè)P(yáng)，特別表?yè)P(yáng)有序地、全面地進(jìn)行匯報(bào)的學(xué)生。6、小結(jié)：同學(xué)們真是厲害，看來(lái)我們?cè)诖钆鋾r(shí)要做到不重復(fù)、不遺漏，就一定要按一定的順序來(lái)思考這些問(wèn)題。情境二：猜電話號(hào)碼1師：小紅早餐吃的

5、非常開(kāi)心，她非常感謝同學(xué)們告訴她的早餐還有這么多種不同的搭配。（出示課件）高興地吃完早餐，小紅決定約小明出去兒童東園玩?？墒切〖t遇到一個(gè)小麻煩，她把小明家的電話號(hào)碼忘了。只記得他家的號(hào)碼是前面是8108*,后面三個(gè)數(shù)是由2、5、6三個(gè)數(shù)字組成的，請(qǐng)你幫小紅想一想小明家電話號(hào)碼后面三個(gè)數(shù)可能是多少？師要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考這些問(wèn)題。 2小組討論、記錄。3小組匯報(bào)，集體評(píng)論。對(duì)有序地思考的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（課件有序地出示組成的數(shù)字）并引導(dǎo)學(xué)生找出組合這些數(shù)字的辦法：先固定百位上的數(shù)不動(dòng)，把另外兩個(gè)數(shù)的位置交換。4課件出示：小紅：“哦，我想起來(lái)了，是這三個(gè)數(shù)字組成的最大的數(shù)?！?由學(xué)生找出，并用課件

6、動(dòng)態(tài)顯示出652并出現(xiàn)撥號(hào)的聲音及對(duì)話。情境三：公園游玩1課件出示練習(xí)十五第2題的畫(huà)面（1）引導(dǎo)觀察：小紅和小明來(lái)到了兒童樂(lè)園，從兒童樂(lè)園經(jīng)過(guò)百鳥(niǎo)園到猴山去玩，有幾條不同線路？（2）在學(xué)生思考之前，師生共同找出從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園的線路（3條），再找出百鳥(niǎo)園到猴山的線路（2條）。 2學(xué)生獨(dú)立思索，指名回答，師：你是怎么想的？這樣說(shuō)大家聽(tīng)得不太明白，有什么辦法使別人一聽(tīng)就明白？（編號(hào)）。在媒體上出示編號(hào) 。并引導(dǎo)幫助學(xué)生畫(huà)線路圖。3反饋：根據(jù)學(xué)生的回答課件展示線路。4小結(jié)：通過(guò)編號(hào)后列舉、或用乘法能幫助我們快速解決問(wèn)題，有序地思考能幫助我們做到不重復(fù)、不遺漏。情境四：表演屋1 （課件出示練習(xí)十五第5題）。師：小紅他們?cè)诟墒裁?？（演小紅帽）說(shuō)的非常好，剛剛我們也看了小紅帽。小紅想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演一演，請(qǐng)小組先討論角色可以怎么變并試試？2小組討論交流。（輕輕播放小紅帽的伴奏曲）3小組上臺(tái)表演。師拿出角色服，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。4、小結(jié)。（三）回顧總結(jié)1師：今天我們參加