完整版送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題及答案

1、送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題及答案*、吊T/、。1、宋濂，字，號(hào)，朝人。有宋學(xué)士文集。2、序，是一種文體，有書(shū)序和贈(zèng)序之別。本文是一篇贈(zèng)序。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)、推重、贊許之辭。3、解題：洪武十一年（1378）,即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見(jiàn)明太祖朱元璋。正在太學(xué)讀書(shū)的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來(lái)拜訪。宋濂了解到馬生是個(gè)善學(xué)者”，便寫(xiě)下這篇序，勉勵(lì)他珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。東陽(yáng)，現(xiàn)在浙江省東陽(yáng)市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當(dāng)時(shí)是國(guó)子監(jiān)太學(xué)生；生，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩讀書(shū)人的稱呼，作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)69歲。二、解釋下列加線字。余幼時(shí)即嗜學(xué)致書(shū)以觀假借于藏書(shū)之家弗之怠錄畢走送之稍逾約因得遍觀群書(shū)益慕圣

2、賢之道尢偵師名人嘗趨百里外執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)德隆望尊稍降辭色援疑質(zhì)理禮愈至俟其欣悅卒獲后所聞負(fù)篋曳屣持次次濯寓逆旅主人日再食腰白玉之環(huán)右備容臭炸然若神人瀛袍敝衣祟稍之供歲有裘曷之遺略無(wú)慕艷思以中有足樂(lè)者凍餒之患博士為之師非天質(zhì)之卑流輩甚稱其賢以鄉(xiāng)人子謁余撰長(zhǎng)書(shū)以為贄言和而色夷故道為學(xué)之難二、找出卜列句子中的通假字。1、四支僵勁不能動(dòng)2、同舍生皆被綺繡四、解釋下列句子。1、以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。2、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。3、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；4、寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。、5、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右

3、備容臭，炸然若神人;6、余則瀛袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。7、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣8、坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；9、有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；10、所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。11、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？閱讀第一段，回答問(wèn)題。1、第一段的主要內(nèi)容是：2、文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。3、作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？4、文章開(kāi)頭的“嗜學(xué)詞，在文中有什么作用?5、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀

4、，其原因是“"與“”之間的矛盾來(lái)決定的。6、“加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類似的用法嗎？試舉一例。7、本文通過(guò)典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？8、從文中找出幾處形象描寫(xiě)的例句，并寫(xiě)出從什么角度寫(xiě)的？9、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）10、作者雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？11、故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說(shuō)？此處和文中哪句話照應(yīng)？12、作者瀛袍敝衣”處在披綺繡炸然若神人”的同學(xué)之間，卻略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？13、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)

5、歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？14、作者寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國(guó)演義中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？閱讀第二段，回答問(wèn)題。15、第2自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？16、太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。17、本文的主旨句是什么？（全文中心論點(diǎn)）這句話要說(shuō)明什么意思？（通過(guò)主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）18、文中心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？19、寫(xiě)出本段中與上文四組對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)。20、本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教

6、育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。21、太學(xué)生”沒(méi)有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來(lái)回答。22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對(duì)比。從中你悟出什么道理？23、細(xì)讀第二段，談?wù)勗诳隗w之奉”和中有足樂(lè)”之間你贊成怎樣的取舍？24、.作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么？25、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉?！钡暮x是什么？閱讀第三段，回答問(wèn)題。26、段重點(diǎn)寫(xiě)了什么內(nèi)容？27、作者寫(xiě)此文的意圖是什么?28、讀書(shū)要善于整體把握，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

7、言概括本文的主要內(nèi)容？29、認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過(guò)之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。30、讀完此文后，你從中得到什么啟示？送東陽(yáng)馬生序答案1、敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。2、幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦?；蛩膫€(gè)方面：家境貧寒，無(wú)書(shū)可讀；無(wú)師求教難；遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。或讀書(shū)難，要借書(shū)，抄書(shū)；拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師；求教難，常遭叱咄”；生活難，自再食，”穿瀛袍敝衣”。3、目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書(shū)，以期

8、有所成就。4、統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。5、嗜學(xué)家貧6、O1古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年。O2及笄”女子滿15歲把頭發(fā)絡(luò)起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。7、從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。8、叩問(wèn)之難：門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。旅途之艱：負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知?！鄙钪?，與同舍生的對(duì)比：臼再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，

9、腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人。余則瀛袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意?！?、 叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦。10、他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。11、不愚笨，是作者自謙的說(shuō)法；旨在說(shuō)明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。和其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉?！毕嗾諔?yīng)12、他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。13、與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。14、呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；

10、勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。15、寫(xiě)太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越16、四個(gè)方面：衣食無(wú)憂（無(wú)凍餒之患）；無(wú)需奔走（無(wú)奔走之勞）；有疑能解（無(wú)求師之難）（或有良師指教）；書(shū)目齊全）。17、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉。得出結(jié)論：說(shuō)明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。18、告訴后生們，求學(xué)之道在于聚精會(huì)神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。19、 O1日'有K稍之供”與日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。對(duì)比；O2歲有裘葛之遺”與瀛袍敝衣”相對(duì)比；。3坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)”與負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中?！睂?duì)比”對(duì)比。4凡所宜有之書(shū)，皆集于此”與

11、每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還20、 O1我”與同舍生”生活條件的對(duì)比;O2我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比。作用：通過(guò)對(duì)比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。鮮明而有說(shuō)服力。21、太學(xué)生”之所以沒(méi)有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘢鄙偾趭^學(xué)習(xí)的恒心和毅力22、作者意在說(shuō)明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精,德不成。這根本原因在于用心不專。我贊成中有足樂(lè)因?yàn)榫裣硎苁侨松淖畲罂鞓?lè)。23、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。24、根本原因在于其用心不專；同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)業(yè)，道德上的成長(zhǎng)，取決于自己的主觀上是否努力。25、學(xué)習(xí)的好壞與天資無(wú)關(guān)，只是用不用心的問(wèn)題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。26、點(diǎn)明了寫(xiě)序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。27、贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。28、作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。29、現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為讀書(shū)苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡(jiǎn)直是微不