六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案－14留給母校的紀(jì)念｜人美版（20XX秋）(2).doc

1、六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14留給母校的紀(jì)念人美版（20XX秋）(2)第14課 留給母校的紀(jì)念 （一）教學(xué)目標(biāo)： 綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)和技能，用自己喜愛的美術(shù)形式表現(xiàn)小學(xué)生活中最令人難忘的瞬間。 （二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 回憶小學(xué)生活，發(fā)現(xiàn)精彩瞬間，綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)與技能，用自己喜愛的美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。大膽構(gòu)想，尋求技法和表現(xiàn)上的創(chuàng)新。 教學(xué)過程 一 引入 教師播放課前準(zhǔn)備的視頻歌曲愛因?yàn)樵谛闹?，視頻里流動(dòng)著孩子們小學(xué)六年來校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 提問：六年的小學(xué)生活里有多少難忘的第一次??！還記得你當(dāng)時(shí)的心情嗎？第一次背起小書包；第一次與同學(xué)們享受美味的午餐；第一次戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。 從我們踏入

2、小學(xué)校園的那一刻，就開啟了我們?nèi)松性S多的第一次，我們學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了愛護(hù)自己，在學(xué)習(xí)與鍛煉中我們茁壯成長(zhǎng)。 二 體驗(yàn)交流、抒發(fā)情感 1 啟發(fā)學(xué)生回憶 教師出示ppt，抽出幾張視頻里的照片，采訪學(xué)生，了解當(dāng)時(shí)情境。 引導(dǎo): 在這即將畢業(yè)的臨別之際，全世界都會(huì)用一種方式定格這畢業(yè)的瞬間。將它永久的記錄下來，這個(gè)方式我們上星期就進(jìn)行了，沒錯(cuò)，那就是畢業(yè)照。 我們?cè)摓槟感Ａ粝曼c(diǎn)什么呢？我們今天就一起來制作一副留給母校的紀(jì)念。 展示課題：留給母校的紀(jì)念 二 分析p 創(chuàng)作方法 對(duì)比欣賞畢業(yè)照片 1提問：這兩張照片好在什么地方？ 板書：創(chuàng)意排列 2欣賞以綠色去球場(chǎng)為背景的畢業(yè)照片。圖中人物縮小，背景擴(kuò)大

3、，先拍出人物主體，再后期添加場(chǎng)景。 板書：創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景 3 出示利用視覺錯(cuò)覺拍攝的照片 板書：視錯(cuò)覺 三 怎樣把創(chuàng)意的畢業(yè)照通過繪畫的形式表現(xiàn)出來？ 教師剪貼畫步驟分析p 。 教師拿出減好的人物，這些獨(dú)立的人物如何加入創(chuàng)意元素。 第一幅 將剪好的人物貼在畫好的樹枝上，從動(dòng)態(tài)入手。 第二幅 教師出示一只袋鼠。提問學(xué)生：你是否有好的創(chuàng)意？將剪好的人物貼在袋鼠的口袋上。增添奇幻感。 第三幅 教師出示一張俯瞰圖。提問：如果在不改變?nèi)宋锏那闆r下，將人物和畫面融合在一起？ 教師增加了剪貼畫，降落傘，將人物貼入畫面。 四 實(shí)踐創(chuàng)作 畫一副有創(chuàng)意的畢業(yè)畫像 教師出示幾張其他班同學(xué)的作業(yè)，展評(píng)一下。再拿出幾個(gè)同學(xué)做的同班同學(xué)的肖像，討論學(xué)生自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)創(chuàng)作。 教師結(jié)語(yǔ)：今天，我們懷著對(duì)未來美好的憧憬走出校門