我的空中樓閣優(yōu)秀教案

1、我的空中樓閣優(yōu)秀教案我的空中樓閣教案一教學(xué)目標(biāo)本文托物言志，抒發(fā)了作者追求超脫塵世，追求寧靜自由獨(dú)立的志向。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、景物描寫和志向的抒發(fā)2、清麗脫俗的文筆，優(yōu)美動(dòng)人的語言課時(shí)：1教學(xué)教程1、導(dǎo)入：“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;斯是陋室，惟吾德馨”，這是浸透劉禹錫德馨的陋室;“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)”，這是融入歸有光悲喜的閣子;今天我們一起學(xué)習(xí)李樂薇的我的空中樓閣，欣賞她的空中樓閣的美麗，品析作者融入其中的志趣。3、朗讀提問A、作者是從哪個(gè)視角描繪小屋與山的？（遠(yuǎn)觀，全景）B、小屋與山有何特點(diǎn)?蘊(yùn)涵了作者怎樣的情感？（小屋點(diǎn)綴了山，使山富有生氣和情調(diào)）5、小屋

2、與樹，作者的描寫視角是什么?景物有何特點(diǎn)，蘊(yùn)涵了作者的什么情感?（4-7，近視、局部;8，仰望、遠(yuǎn)觀。樹點(diǎn)綴了小屋，使小屋有綠的背景，有活力、精神，使小屋含蓄而有風(fēng)度;又使小屋若隱若現(xiàn)，凌空而起，輕靈而自由）6、小屋點(diǎn)綴了小山，樹點(diǎn)綴了小屋，小屋與周圍的自然景物構(gòu)成和諧的統(tǒng)一。作者反復(fù)描寫山、樹與小屋，表達(dá)了作者怎樣的情感?（對(duì)自由的熱愛）7、作者對(duì)自然充滿了無限的熱愛，接下來，作者側(cè)重描繪了人對(duì)自然景物的感受，作者站在小屋，欣賞自己的領(lǐng)土和領(lǐng)空，她看到了什么?（領(lǐng)土有限，領(lǐng)空無限;花園袖珍，院子開放，有形的圍墻圍住的是一些花，無形的圍墻展示著大自然，顯示了小屋的開放性）9、作者通過直抒胸臆，

3、抒發(fā)了她快樂和幸福的情感，但作者仍意猶未盡，用詩一般的語言，用畫家的彩筆，為我們展示了一幅小屋夜景圖，接著描寫小屋白天清晰，夜晚朦朧，迷于霧失樓臺(tái)之中，成為作者的空中樓閣，它沒有室內(nèi)的裝飾，卻有室外的鳥語，門外的巨畫，小屋與周圍的塵世比較起來，有超脫塵世、寧靜、自由的美麗，使作者有回歸自然的快樂。通過對(duì)全文的學(xué)習(xí)，你知道“我的空中樓閣”的寓意是什么嗎?（自然的山上小屋，又指幻景中空中樓閣，理想中獨(dú)立、安靜、超脫塵世的生活環(huán)境，追求獨(dú)立的人格）你對(duì)作者的這種志趣有何評(píng)價(jià)?11、結(jié)束語：人人都有自己的夢，人人都有自己的志趣追求。李樂薇借山上的小屋，寄托了她超塵脫俗、熱愛自然、追求自由、追求獨(dú)立人格

4、的志趣。那么你們呢?但愿你們獨(dú)守自己的心靈，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我的空中樓閣教案二教學(xué)目標(biāo)1. 鑒賞本文詩化語言，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者獨(dú)特的感受2. 學(xué)習(xí)托物言志的方法，領(lǐng)悟如詩如畫的意境。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、獨(dú)立自由的情感和品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過詩化語言的賞析和結(jié)構(gòu)的疏通鑒賞意境之美。教學(xué)重點(diǎn)托物言志手法的理解。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、感知課文1. 創(chuàng)設(shè)美好情境，進(jìn)行配樂朗讀。2. 分析寫小屋的觀察角度，理清文章脈絡(luò)，感知課文。觀察角度：遠(yuǎn)望一近觀一遠(yuǎn)眺一仰視一俯瞰。理清“文脈：開頭描寫小屋“立于山脊的一個(gè)柔和的角度上”容易讓人產(chǎn)生凌空之感;其次“近看改為過觀”

5、，樹遮掩了小屋，只看到建筑的線條屋檐、窗等，很有凌空而起之勢;再次，它有無限大的“領(lǐng)空”作“開放性院子”，而山路則被叫做“空中走廊”;最后點(diǎn)明，夜景中的小屋是“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”。抓住文章的脈絡(luò)，文章的基本內(nèi)容就迎刃而解。3. 本文表現(xiàn)技巧方面的獨(dú)到之處(1) 詩化的語言(學(xué)生找出并體會(huì)其表達(dá)的效果) 對(duì)稱的句式，輕快的節(jié)奏 奇妙的修辭比喻新奇，有朝氣與活力。女口：a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨(dú)特、自然,而且富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯(lián)翩，美味無窮。b“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般”新奇

6、，傳神，細(xì)膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感，從而產(chǎn)生極好的藝術(shù)效果。排比、比喻結(jié)合如“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。”以動(dòng)寫靜，美景連動(dòng)，令人浮想聯(lián)翩，使景物有了活力，有了靈氣。(2) 畫的筆法工筆細(xì)描如關(guān)于小屋傍晚到早晨光線的變化，像一幅幅美妙的圖畫，讓人感受真切而留戀不已。寫意渲染如遠(yuǎn)觀小屋，全是寫意畫法，求神似。(3) 動(dòng)靜的糅合動(dòng)靜景物的組合藝術(shù)往往會(huì)產(chǎn)生奇妙的表現(xiàn)效果，互相映襯，相得益彰是糅合的藝術(shù)要求，文章正是把盎然生機(jī)糅進(jìn)靜態(tài)景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋

7、遮掩了，我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋;形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!”這一節(jié)，動(dòng)靜糅合，產(chǎn)生了意料不到的美感。三、總結(jié)、擴(kuò)展鑒賞一些語言優(yōu)美的散文，重在體味語言，這是把握意境的一把鑰匙。本文語言優(yōu)美，通過對(duì)語言的具體分析，使學(xué)生感知作者的美好的情懷。課后再找一些美文來體會(huì)。四、布置作業(yè)1.熟讀課文中優(yōu)美的語段。2. 完成課后練習(xí)二。第二課時(shí)教學(xué)過程一、課文分析1.引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)作者生活情況的語句，理解其含義。2.引導(dǎo)學(xué)生討論(1) 文章反復(fù)寫山、樹和屋，原因是什么?明確：山、樹、屋融為一體，不可分割，前兩者是自然景觀，后者則是人

8、文景觀，人與自然不可分離，表明作者對(duì)自然的熱愛。(2) 文章寫“無形的圍墻”和破曉、入暮時(shí)光線的變化，有什么深意?明確：大自然的美是無與倫比的，人生活在優(yōu)美的自然環(huán)境中是自由而幸福的。(3) 托物言志的手法小屋及周圍環(huán)境與塵世有什么不同?明確：寧靜、優(yōu)美，讓人心情舒暢，感到自由、幸福。寫小屋在山上有什么意圖?明確：小屋脫離塵世，自由，表現(xiàn)作者對(duì)自由和生活的熱愛和對(duì)獨(dú)立人格的向任。 作者與小屋外在環(huán)境之間關(guān)系怎樣?作者為什么把景物寫得那么美麗動(dòng)人?明確：作者與小屋外在環(huán)境之間是融為一體的，寫外在景物，實(shí)際上寫內(nèi)心愿望，綠樹，鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩，正因?yàn)樽髡邔?duì)這些美景深愛情篤，才寫得如此動(dòng)人，具有極強(qiáng)的感染力。(4) 有關(guān)“空中樓閣”的含義含義是雙重的：指山上的空中小屋;喻指作者美好生活理想的心靈追求：自由。安靜、獨(dú)立的生活。(5) 疑點(diǎn)討論小屋究竟是真是虛?此處自由交流，各抒己見，暢所欲言，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。二、總結(jié)、擴(kuò)展托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明