語文質(zhì)量分析20篇

1、語文質(zhì)量分析20篇語文質(zhì)量分析（一）：一、對試題的認(rèn)識本次測試試卷共設(shè)102個考察點(diǎn)，卷面整潔另獎勵2個點(diǎn)。此試卷共分基礎(chǔ)知識樂園、積累與運(yùn)用樂園、口語交際樂園、閱讀樂園、我會寫話五大版塊。整份試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出本事，聯(lián)系生活的原則。1、重基礎(chǔ)知識和本事的培養(yǎng)。試題主要從字詞句、按課文資料填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來考查，試卷基本上涵蓋了語文書上八個單元的資料，這些資料含量分布平均，并且都是學(xué)生需要掌握的資料。所以試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn)，能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文本事。2、寫話重生活

2、性。語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，并且以日記的形式展現(xiàn)，既考察了學(xué)生對日記格式的掌握，又考察了學(xué)生的語言表達(dá)本事。二、考試概況本次測試年級共有226人參加，從整個卷面來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，但還有部分學(xué)生學(xué)得較死，所以在運(yùn)用知識的本事方面還有必須的欠缺，具體得分為：三、典型錯例分析（一）第8題：我會補(bǔ)充詞語。此題所考的四字詞語都是本冊書中出現(xiàn)的，在平時的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查，但寫到卷紙上的情景卻不盡人意，其中錯誤率最高的是：（）（）畫腳。各班具體得分率如下：分析失分的主要原因：1、學(xué)生的口頭積累和書寫積累是兩回事，能說對

3、不必須能寫對。2、學(xué)生的生字還不夠扎實，在背寫過程中出現(xiàn)同音字混用、錯別字等現(xiàn)象都造成了必須的失分。3、教師訓(xùn)練不夠，尤其在復(fù)習(xí)過程中強(qiáng)化不夠。（二）第10題我會根據(jù)課文資料填空的第四小題：藍(lán)天是雄鷹的，（）是老虎的家，（）是熊貓的家，（）是（）的家，（）是（）的家。此題主要考察的是學(xué)生對課文資料的理解以及運(yùn)用，句子的句式與原文做了一些修改，部分學(xué)生在答題時就手足無措，造成很多失分，各班具體得分率如下：失分的主要原因：1、學(xué)生對知識的掌握過于死板，在答題過程中不能靈活運(yùn)用。2、學(xué)生運(yùn)用知識的本事不強(qiáng)，對課文資料的理解只停留在表面并沒有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文資料稍做修改就無從

4、下手，最終只能亂填一氣。3、平時教師在這方面的訓(xùn)練不夠。（三）閱讀樂園中的第2小題：從文中找出下列詞語的近、反義詞，并寫下來。此題對于二年級學(xué)生來說，有必須的難度，由于學(xué)生的積累欠缺，對詞語的理解不夠，所以各班得分不盡人意，具體得分率如下：失分的主要原因是：1、學(xué)生對詞語的理解有限，再加上部分學(xué)生分辨本事較弱，所以在選擇近、反義詞時不能正確確定選擇。2、教師平時訓(xùn)練不夠，尤其是把近義詞和反義詞放在一齊訓(xùn)練很欠缺。3、個別學(xué)生做題習(xí)慣不好，把近義詞寫入反義詞的位置，造成了不一樣程度上的失分。4、題目要求從短文中找，部分學(xué)生審題不清，一看寫近、反義詞就把平時積累的詞語寫上，結(jié)果就白白失分了。（四）

5、閱讀樂園中的第5小題：照例子寫句子。春天，風(fēng)吹綠了（），吹紅了（），吹（），吹（）。此題要求學(xué)生仿寫的不單單是一個句子，而是一個句群，對于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來說，很有困難，各班具體得分如下；失分的主要原因是：1、學(xué)生沒有讀懂給出的例句，所以寫出的句子自然不貼合題意。2、學(xué)生積累有限，春天什么事物是紅的，什么事物有明顯的變化學(xué)生腦海中一片空白，答題自然無從下手，只能亂填一氣四、教學(xué)中存在的問題及改善措施經(jīng)過本次測試，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，對知識的運(yùn)用還不能做到靈活自如，學(xué)會分析和思考，學(xué)會審題和讀題解題的本事還有待加強(qiáng)，異常是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級的重中之重。在今后的

6、教學(xué)中，我們應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面努力。1教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，尤其是加強(qiáng)課堂上的訓(xùn)練意識，真正實現(xiàn)高效的語文課堂。2改變重背誦輕默寫的檢測手段，從近幾次的測評情景看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。3增加孩子們的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事及分析問題本事上下功夫。4加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會，提高學(xué)生的寫話本事。5要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的本事。語文質(zhì)量分析（二）：語文期中考試質(zhì)量分析一、基本情景。本次應(yīng)參考36人，實參考35人。其中及格33人，及格率94.3%：優(yōu)分人27，優(yōu)分率77.1?？偡?929分，平均分83

7、.7。二、試卷分析。本試卷共分三個部分：基礎(chǔ)題；閱讀題；習(xí)作題。其中基礎(chǔ)題共十一題，包含讀拼音寫漢字；選擇題；選詞填空；解釋帶點(diǎn)的字；確定句子的語??；朗讀停頓；寫信封；用線段連接等。閱讀包含分析橋中的片段；豹與烏龜。習(xí)作包含小練筆、童年趣事。三、得失原因分析。本次考試出錯的題主要在基礎(chǔ)題中的選詞填空；確定句子的語??；解釋帶點(diǎn)的字；寫信封。閱讀題中主要是查字典中的用音序查字法部分學(xué)生用的是小寫字母。習(xí)作中的問題主要是部分學(xué)生字跡不工整，卷面欠整潔，語句欠通順。四、整改措施。1、繼續(xù)加強(qiáng)拼音教學(xué)。2、加強(qiáng)學(xué)生字跡的要求。3、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生能好好審題，確定好資料。4、加強(qiáng)閱讀分析教學(xué)，提高學(xué)生

8、的閱讀分析本事。語文質(zhì)量分析（三）：一、試題分析這次語文試卷檢測的資料全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情景。試題大致能夠分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文資料填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情景上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，做到以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、取得成績這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%及格率100%其中a級304

9、人，所占比例82%b級62人，所占比例為16%c級5人，占比例1%；經(jīng)過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課教師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。2、學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3、課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)本事有了明顯的提高。三、存在問題從整個卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠，閱讀失分較多。（一）積累運(yùn)用這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的應(yīng)錯的很多；（2）鑰匙選擇錯誤，還有學(xué)生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據(jù)課文資料

10、填空，第五個空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時訓(xùn)練當(dāng)中有個題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運(yùn)用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯地方。（二）閱讀1、課內(nèi)閱讀此短文是節(jié)選自課文林沖棒打洪教頭中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的本事。其中第2題，看詞語特點(diǎn)，照樣貌寫兩個。第二組是aabc式的，有學(xué)生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進(jìn)行細(xì)致描述的？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。2、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情景，比課內(nèi)短文的

11、本事有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的言傳身教，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實際答案就在文中，并且兩題完全能夠是一個答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀本事是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。（三）作文學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實感?？蓪W(xué)生在寫作文的時候，題目沒好好把握好；有的很多文字介紹的是課文

12、資料，沒有談出自我的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自我的生活實際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。四、改善措施1要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。2。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練

13、習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會重視詞句含義的本事，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自我的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于進(jìn)取主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)

14、化。經(jīng)過等級比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。語文質(zhì)量分析（四）：一考試分析（一）總體成績分析全區(qū)小學(xué)一年級語文考試統(tǒng)計樣本數(shù)15015人，平均分是90.39。其中，90-100分的12329人，占82.11%，80-90分的1640人，占10.92%，70-80分的262人，占1.74%，60-70分的102人，占0.68%，50-60分的57人，占0.38%，40-50分的26人，占0.17%，0-40分的599，占3.98%。（二）答題情景分析第一題，我會聽寫。（5分）本題主要考查學(xué)生聽寫生詞的本事。本題的平均得分4.81，得分率為9

15、5.1%，失分原因是有些學(xué)生粗心地把瓜子寫成花子，把耳目寫成耳木。第二題，看圖選音節(jié)，抄音節(jié)。（8分）本題主要考查學(xué)生對拼音的掌握情景。本題的平均得分7.71，得分率為96.37%，失分原因是有些學(xué)生粗心地抄錯拼音。第三題，我會讀拼音，寫漢字。（16分）本題主要考查學(xué)生對生字的掌握情景。本題的平均得分15.34，得分率為96.01%。失分原因是有的學(xué)生把小手拼作細(xì)心，把田里的田寫作天。第四題，我會連。（8分）本題主要考查學(xué)生對生字讀音的掌握情景。本題的平均得分7.08，得分率為88.87%，失分原因是部分學(xué)生分不清平舌音與翹舌音，所以坐與捉的聲母未能區(qū)分；有的對韻母掌握不牢，在對與六的韻母選擇

16、中也出現(xiàn)錯誤。第五題，我會組詞。（16分）本題主要考查學(xué)生對詞語的掌握與積累，能否一字組兩詞。本題的平均得分15.52，得分率為96.97%，失分原因是有的學(xué)生寫了同音異形字，如公園寫成了公圓等。另外，有些學(xué)生把詞語的前后順序顛倒了，如：出入寫成了入出。第六題，我會涂。（9分）本題主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情景，考查學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類。本題的平均得分8.97，得分率為99.65%，失分原因是個別學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒按要求給生字涂色。第七題，我會填。（6分）本題主要考查學(xué)生積累運(yùn)用的本事。本題的平均得分5.89，得分率為98.21%，失分原因是學(xué)生寫錯字或?qū)戝e拼音。第八題，我會給字加一筆，

17、變成新字。（6分）本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識記生字。本題的平均得分5.86，得分率為97.64%。本題失分原因是個別學(xué)生漏寫字的筆畫。第九題，寫出意思相反的詞。（6分）本題主要考查學(xué)生是否寫出意思相反的詞。本題的平均得分5.51，得分率為85.78%。本題失分原因是不能寫出晴的反義詞。第十題，按課文資料填空。（6分）本題主要考查學(xué)生對課文中要求背誦的段落是否過關(guān)。本題的平均得分5.96，得分率為99.15%。本題失分原因是學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯字，如把看見寫成看幾。第十一題，讀短文，回答問題。（6分）本題主要考查學(xué)生閱讀理解本事。本題的平均得分5.06，得分率為94.38%

18、，失分原因是有的學(xué)生對短文不理解，導(dǎo)致選擇答案時出現(xiàn)錯誤。第十二題，看圖寫句子。（8分）本題主要考查學(xué)生看圖寫話本事。本題的平均得分7.15，得分率為86.02%，失分原因是一些學(xué)生不理解題目要求，不會填，有的學(xué)生寫句子時出現(xiàn)錯字。二教學(xué)提議（一）多種方式解決混讀問題我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們在教學(xué)生字時可用多種方式解決混讀問題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請學(xué)生按聲母給生字分類，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還能夠把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。（二）利用自制卡片鞏固二會字雖然考查二會

19、字的題目不多，但二會字字形較四會字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，所以，應(yīng)落實二會字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還能夠邀請家長協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，經(jīng)過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫忙鞏固二會字。（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本。在平時的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級學(xué)生在讀句子時準(zhǔn)確把握四要素。（四）聯(lián)系生活開展寫話練習(xí)寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，在學(xué)生學(xué)完拼音后能夠鼓勵學(xué)生用拼音寫話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來，培養(yǎng)觀察本事和寫話本事。對能進(jìn)取寫話的學(xué)生及時表揚(yáng)，調(diào)動學(xué)生寫的欲望，樹立

20、寫的信心。語文質(zhì)量分析（五）：一、概況我校五年級學(xué)生本學(xué)期參加教研協(xié)作體語文學(xué)科質(zhì)量檢測，在這次質(zhì)量檢測中，我校教導(dǎo)處對考試進(jìn)行周密組織安排，考試過程嚴(yán)肅、有序、真實地考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。本次考試，從試卷命題看，本次質(zhì)量檢測的資料全面，有漢語拼音、漢字、詞語、句子、閱讀、作文等幾方面；題型多樣，有看拼音寫詞語、選擇正確讀音、改錯字、填詞語、關(guān)聯(lián)詞語填空、改寫句子、課內(nèi)閱讀、課外閱讀等；考題難度適中，緊扣教材重點(diǎn)，改變了難、繁、偏、舊的出題方式，貼合新課標(biāo)的精神，落實了新課標(biāo)中所提出的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的程度，考核了學(xué)生的閱讀本事和寫作本事等，同時也是對我們教師平日教

21、學(xué)的一次檢測，鞭策，我們每一位教師在教學(xué)中不僅僅要正確傳授知識，并且要培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)道的知識解決實際問題。本次考試共有413人參加考試，從考卷看，不論是卷面的整潔程度，各題的正確率，各班的平均成績，都能夠看出我們的教學(xué)在提高。二、取得成績及原因：1、習(xí)慣靠平時養(yǎng)成從學(xué)生的答題情景看，學(xué)生書寫比較規(guī)范，卷面比較潔凈，但照比高要求的書寫還有必須的差距，可是能看出良好的書寫習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文基礎(chǔ)素質(zhì)應(yīng)注重學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而認(rèn)真書寫對學(xué)生的發(fā)展來說益處很多。從大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真書寫看出教師們平時在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的訓(xùn)練上是比較扎實的。平時學(xué)生在答題的時我

22、們就很關(guān)注學(xué)生的卷面情景，總會留出2分評價學(xué)生的書寫，所以學(xué)生對書寫也很看重。我們還會一如既往的進(jìn)行書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。2、扎扎實實打基礎(chǔ)學(xué)生字詞句等基礎(chǔ)知識掌握扎實。如：第一題看拼音寫詞語除個別學(xué)生把吩咐和崎嶇這兩個個詞語拼錯而寫成了其它詞語外，其它寫得都十分正確。選擇正確讀音除個別學(xué)生把骨髓（su1）選錯外，其他學(xué)生都是正確的，改錯別字正確率到達(dá)97%，補(bǔ)充詞語一題，學(xué)生掌握很好，但選擇一個詞語造句這要求，學(xué)生完成不夠夢想。能夠看出學(xué)生在造句上缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練。作為執(zhí)教者，有職責(zé)在下學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行完整而有系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生造句本事得意提高。從句子相關(guān)題目看，學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行解題

23、?？s句我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽過幾次青年近衛(wèi)軍的連續(xù)廣播出現(xiàn)錯誤較多，其它題目問題不大，屬于個別情景。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識答題情景看，學(xué)生審題認(rèn)真，對知識的掌握準(zhǔn)確，并能熟練應(yīng)用，改掉了以往丟題、審題不認(rèn)真等馬虎的現(xiàn)象。同時也反映了教師平日教學(xué)備課認(rèn)真，傳授知識準(zhǔn)確。另外，成績的取得與本學(xué)期年組教師按時教研、團(tuán)體備課是分不開的，尤其期末復(fù)習(xí)階段大家將易錯的知識進(jìn)行歸類整理，利于學(xué)生對知識的掌握。3、課內(nèi)閱讀本事的培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)知識掌握熟練，運(yùn)用知識解決問題的本事不斷增強(qiáng)。如：古詩資料連線這樣的題，學(xué)生基本不丟分，說明我們的學(xué)生有良好的傾聽習(xí)慣，課堂聽課效率高。也說明教師們授課時能把握教材的重難點(diǎn)，平時

24、訓(xùn)練到位，不僅僅傳授知識還能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。尤其本學(xué)期的活頁作業(yè)的精心設(shè)計為學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識起到了很大的作用。試卷中課內(nèi)閱讀部分選的是走遍天下書為侶中的重點(diǎn)段落，學(xué)生能根據(jù)平時的積累有條理地進(jìn)行分析理解，完成情景比較好。問題集中在故地的理解和讀書哪三步上。期中故地一詞的意思應(yīng)當(dāng)是老地方，可有的學(xué)生理解成了與書有關(guān)的資料（語文教參22頁這樣寫道：&squo;故地’指書已讀多遍，理解并熟悉）。經(jīng)過我們團(tuán)體探討研究認(rèn)為參考書中的這句話是在分析理解句子，而不是單純地進(jìn)行解詞。這樣寫是把故地在這個比喻句中的隱含著的意思寫了出來，其實是為理解句子服務(wù)。最終我們決定為老地方為正確答案。課

25、內(nèi)閱讀有這樣一題：讀書分為三步，每步都有任務(wù)，他先（），再（），最終（）。標(biāo)準(zhǔn)答案上給的是原文中的重點(diǎn)詞語摘錄。學(xué)生在答這題的時候有的是原文的摘抄，有的是總結(jié)歸納。從這題上看，我們認(rèn)為總結(jié)歸納應(yīng)當(dāng)是更高一層次的答題方法，應(yīng)當(dāng)提倡。那么在平時的教學(xué)中，我們有有意識的培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的本事。課內(nèi)閱讀一題完全能考核出教師的平時教學(xué)及學(xué)生聽講狀態(tài)。也反映出學(xué)校重視平時的教研工作，講究實效。年組教研落到實處，周一、四午時集中教研時，有專人負(fù)責(zé)備課，除關(guān)注必須統(tǒng)一的資料，重點(diǎn)研究教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，并對可能出現(xiàn)的問題提前預(yù)設(shè)前瞻性地研究問題。此外，我們幾位教師經(jīng)常是遇到問題及時教研。課間、閑節(jié)，只要我們幾

26、個教師碰到一齊，就有問題討論。有時早晨碰頭簡單說一說今日講什么，練什么，需要注意什么，做到心中有數(shù)地走進(jìn)課堂。異常是全組教師在本學(xué)期團(tuán)體教研展示，做到有效溝通優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮了團(tuán)隊力量。4、多閱讀、多積累學(xué)生的閱讀理解本事不斷提高。本次檢測中課外閱讀文章資料包括兩篇，一篇是說明文，一篇是記敘文。其中說明文閱讀中有一題是：請你簡單概括出這種書的特點(diǎn)：。從這題的完成情景看，依然是學(xué)生總結(jié)概括本事要弱一些。所以我們教師必須要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括的本事?？v觀整個課外閱讀，我們學(xué)生能用較快的速度閱讀，并能領(lǐng)悟文章的資料，正確回答所提出的問題。這與我校的讀書活動分不開的，各班學(xué)生在語文

27、教師的指導(dǎo)下很多地閱讀課外書，并開展讀書交流活動，進(jìn)取寫積累園，長期地練習(xí)使學(xué)生的閱讀理解本事得到了提高。5、學(xué)生的寫作水平有了明顯提高。本次習(xí)作是要求學(xué)生用真情實感經(jīng)過一件事或幾件事寫出你對父母的愛。文章資料要完整，記敘要有順序，語句要通順，字跡要工整，字?jǐn)?shù)不少于400字。第一，在作文中，學(xué)生們的段落清晰，結(jié)構(gòu)明了，很有條理地表述出自我要表達(dá)的意思，感情真摯，可見，學(xué)生們的語言表達(dá)本事有明顯提高。第二，學(xué)生能用具體的事來表達(dá)自我對父母的愛。第三，最可貴的是學(xué)生感情細(xì)膩，從平實的生活中采擷出讓人感動的生活瑣事來表現(xiàn)自我對父母的愛，個性的表達(dá)，證明了學(xué)生的觀察力、表達(dá)本事得到了提高。成績的提高也

28、滲透了教師的辛勤汗水，本學(xué)期五年組教師加強(qiáng)了對作文教學(xué)的指導(dǎo)和批改，尤其教師們能認(rèn)真上好作文評改課，每周堅持寫兩篇日記。此外我校的讀書活動對各班的影響也是不容忽視的，這些都促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平的不斷提高。三、存在的問題：1、個別的學(xué)生知識掌握不牢。如：fenfuqiqu這兩個音節(jié)的拼讀，賤字的組詞，低頭折節(jié)中的折字的正確寫法等。2、學(xué)生造句本事不高。寫出一個完整的句子對學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)不難，但學(xué)生造出的句子簡單，模仿課文中的句子比例很多。能夠看出平時這方面的訓(xùn)練少。3、學(xué)生的閱讀本事還要繼續(xù)培養(yǎng)。一是聯(lián)系上下文理解詞語的本事。體此刻課內(nèi)閱讀中對故地讀書理解。二總結(jié)歸納的本事，回答問題不準(zhǔn)確的本事。

29、體此刻讀書三個步驟的總結(jié)歸納上。三是在課外閱讀中的想象本事。這主要體此刻課外閱讀中展開想象，說說父親在向孩子召喚什么這道題上。所以，在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解本事，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和語文實踐本事，同時繼續(xù)語言積累。4、在作文中，很一少部分學(xué)生還不能到達(dá)中心明確，緊扣中心來敘述。只注重抒情，沒有具體事例。還有的學(xué)生敘述中心無關(guān)的情節(jié)過于羅嗦，從而削弱了對于中心的體現(xiàn)。四、改善措施：（一）繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識，關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)。1、每節(jié)課要抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其字詞教學(xué)不能忽略。在每節(jié)課的教學(xué)中，要安排出相應(yīng)的時間進(jìn)行字詞的教學(xué)，從音、形、義三個方面進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓基礎(chǔ)知

30、識教學(xué)成為語文教學(xué)中的必備環(huán)節(jié)，更好的夯實學(xué)生基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)學(xué)生選擇詞義的本事。在平日的學(xué)習(xí)中鼓勵孩子多用字典，利用好字典這位教師；在查字典的過程中提高辨析詞義的本事。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識。因為沒有必須的閱讀數(shù)量，就不可能構(gòu)成語感，不可能構(gòu)成豐厚的語言積累，語文素養(yǎng)的提高也就缺少根基和土壤，也就無法為孩子一生的發(fā)展打下深厚的文化基礎(chǔ)。此外，在閱讀中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析本事等，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的本事。（二）課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1、結(jié)合語文教材，在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新本事。2、帶領(lǐng)學(xué)生參加語

31、文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實踐本事。以教材中的口語交際和綜合實踐的資料為基點(diǎn)，向課外縱深拓展，組織多種多樣的語文活動，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合實力的提高。比如說，開展行讀書交流活動，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀大賽等等，豐富多樣的活動讓學(xué)生的身心得到愉悅，并有效的提升了其語文綜合本事。3、以提高寫作本事為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多樣的作文訓(xùn)練。堅持提高學(xué)生的寫作本事。利用好作文評改課，讓學(xué)生在一評一改中，提高學(xué)生的寫作本事；堅持寫好日記，寫自我的心里話，真心話，寫自我身邊的事，寫自我想象中的事。結(jié)合課文的特點(diǎn)，根據(jù)文章的不一樣讓學(xué)生針對課文進(jìn)行文章的仿寫訓(xùn)練，能夠有效的提升學(xué)生的寫作技巧。另外

32、，結(jié)合日記的寫作，能夠從不一樣資料，不一樣題材方面進(jìn)行變換，增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生能夠表述出自我的真情實感，為行文打下堅實的基礎(chǔ)。三）做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，多關(guān)心，多鼓勵，保證人人不掉1、以課堂為突破口，讓學(xué)困生不掉隊。從每堂課開始，讓語文基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)不在課堂上丟失知識。問題的設(shè)計要簡明，難度要簡單，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在課堂中找到感覺，找到學(xué)習(xí)語文的信心。2、構(gòu)成互幫小組，讓學(xué)困生不掉隊。在平時的語文學(xué)習(xí)中，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生找到適合他的學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生自愿的情景下讓互幫小組中的同學(xué)成為他的小教師，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)上的互助，減少平時知識上的欠缺，并讓其構(gòu)成學(xué)習(xí)上的自

33、覺。以上的分析及想法十分不成熟，所以，十分懇切的期望能得到領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的進(jìn)一步指導(dǎo)與指正，多謝語文質(zhì)量分析（六）：期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下頭我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。一、全班成績統(tǒng)計人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2，及格率100%、優(yōu)秀率85%.二、考試試卷情景分析1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。3、按課文資料填空:大部分學(xué)生對課

34、文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象本事較差而失分。5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解本事也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。二、優(yōu)勢學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)資料填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文資料還是抓的比較扎實的。三、不足錯誤率較高的題目：1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要

35、求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。2、最終一個寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。并且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。三、改善措施我打算在以下方面作出努力：1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是本事培養(yǎng)的前提條件；本事培養(yǎng)是對知識的遷移和運(yùn)用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和本事培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情景就足以證明：知識與本事同樣重要，抓”雙基”是一項務(wù)實工程，僅有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，必須要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)

36、，提升本事，以求創(chuàng)新。2、這次考試結(jié)束后，很多教師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，并且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)當(dāng)從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的資料學(xué)生做得也不太好，并且一個知識點(diǎn)采用了跟以往所不一樣的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。所以，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面本事便顯得尤為重要。3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀本事。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀本事必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的很多閱讀短文的練習(xí)。我們不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和本事，更要提高學(xué)生的閱讀水平。以上是

37、本班語文期末考試情景分析，也許會有許多不當(dāng)之處，但定會對我的教學(xué)有幫忙，只要努力就必須會有收獲相信，我們的明天會更好語文質(zhì)量分析（七）：一、考試分析（一）總體成績分析全區(qū)本次考試統(tǒng)計樣本數(shù)17759人，平均分7782，其中最高分100分（二）答題情景分析1、基本情景：從整份卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，考查句子和閱讀部分失分較多。2、逐題分析：第一題聽寫句子。出自第14課和第15課中的重點(diǎn)句，能檢測出學(xué)生對課文的熟悉程度和聽力。該題平均分為45分，得分率為90%。大多數(shù)學(xué)生都能聽寫對，個別學(xué)生有漏字或?qū)戝e字情景，如：把終生寫成終身，造成失分。第二題讀拼音，寫詞語。

38、考查資料為該冊教材的生字詞，分別出自第1課、第3課、第25課的一、二類生字以及積累運(yùn)用7，雖然考的詞語不多，但能檢測出本冊生字詞的掌握情景。該題平均分為46分，得分率為92%。個別學(xué)生把旅、典、到寫錯了或?qū)懗赏糇?，有部分學(xué)生書寫不規(guī)范，如把任字的中間一橫寫得最短，導(dǎo)致失分。第三題按查字典要求填空。既考查學(xué)生是否熟練掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不一樣詞語中的意義。該題平均分為25分，得分率為849%。有個別學(xué)生不會區(qū)分音序與音節(jié)，對字在不一樣詞語中的的理解本事較差，部分同學(xué)選錯答案，導(dǎo)致失分。第四題辨析組詞?？疾樾谓趾投嘁糇值谋嫖?、組詞，出自第1課、第9課、第15課、第5課、

39、第24課，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測學(xué)生對詞語的掌握情景。該題平均分為46分，得分率為927%。部分學(xué)生錯別字較多，如部分學(xué)生寫錯羨慕的羨字，部分學(xué)生不掌握多音字挑，造成失分。第五題按要求寫句子。句子的來源參考了拓展四、第21課、第3課中的文句，以擴(kuò)句、陳述句改為反問句、縮句、仿句這四種類型進(jìn)行考查。該題平均分為62分，得分率為774%。該題失分較嚴(yán)重，出現(xiàn)以下情景：1、部分學(xué)生對擴(kuò)句完成較差，對雪花這名詞的修飾語用得不夠恰當(dāng)；2、第二小題改為反問句中包含假設(shè)關(guān)系，難度較大，失分較多；3、第三小題縮句，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地抓住主語和謂語，故失分嚴(yán)重。第六題積累與填空?？疾橘Y料包括：第5課的詩歌，

40、第21課的背誦段落，第5單元的歇后語，以及第1、2、4、6單元日積月累中的一句名人名句，這樣的廣度足以考查了學(xué)生是否全面掌握了本冊的積累知識點(diǎn)。該題平均分為124分，得分率為956%。失分原因主要是出現(xiàn)錯別字，如寫錯了籍、煌，把孝寫成考；把方寫成了芳等。第七題閱讀本事檢測。分課內(nèi)外閱讀，課內(nèi)閱讀出自第19課精彩極了和糟糕透了，這兩篇閱讀主要考查學(xué)生揣摩文章的表達(dá)、聯(lián)系上下文理解詞句、體會文中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及其表達(dá)效果、體會作者的思想感情、領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法、聯(lián)系實際談自我的體會等本事。課內(nèi)閱讀題平均得分89分，得分率為815%，課外閱讀題平均得分144，得分率為722%。課內(nèi)閱讀題存在以下

41、問題：1、有部分學(xué)生在默寫最終一段時可是關(guān)，導(dǎo)致填空失分；2、部分學(xué)生對這個理解不透徹，未能聯(lián)系上下文理解；3、對母親的力量、警告的力量，有部分學(xué)生不理解或沒有概括寫出來，只是摘抄原文一些關(guān)鍵詞句，導(dǎo)致扣分；4、部分學(xué)生對劃線句子的理解錯誤，很多學(xué)生未能聯(lián)系實際談自我的體會課外閱讀題存在以下問題：1、很多學(xué)生不理解琢磨一詞，能其近義詞的人很少；2、個別學(xué)生漏掉第3小題按要求劃句子一題；3、第一自然段中，妻子為何死活不干了？部分學(xué)生因閱讀欠細(xì)心，未能從文中找到正確答案，失分較多；4、部分學(xué)生未能真正讀懂文章的主旨意思，導(dǎo)致主觀題中體會思想感情和聯(lián)系實際談體會兩題都感悟不深，理解不到位，有部分不會

42、聯(lián)系自我的學(xué)習(xí)、生活來舉例子談體會，造成失分嚴(yán)重。第八題寫作本事檢測。這次習(xí)作其實是單元四中的單元習(xí)作，寫一件自我親身經(jīng)歷過并有所感悟的事，半命題作文我被，根據(jù)題意，運(yùn)用本學(xué)期掌握的寫作方法把事情寫清楚、寫具體，寫出真情實感。從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全能夠根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫?？疾榱藢W(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自我的見聞，是否有珍視個人的獨(dú)特感受，資料是否具體，是否有必須的真情實感。該題平均分為246分，得分率為82%。大部分學(xué)生能貼合題意，能具體地寫自我經(jīng)歷的故事，語句通順，流露真情實感，詳略得當(dāng)。習(xí)作中存在以下問題

43、1、個別學(xué)生補(bǔ)充的題目有誤或沒有補(bǔ)充完整；2、部分學(xué)生審題不慎，只是寫了一件自我親身經(jīng)歷的事，欠缺感悟；3、部分學(xué)生敘事過程不夠具體，不會抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描述；4、個別學(xué)生錯別字較多，語句不通順，詞不達(dá)意，導(dǎo)致失分較多。二、教學(xué)提議為了全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的考試情景，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)提議，僅供教師參考：1、堅持課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使之具有適應(yīng)實際需要的識字寫字本事、閱讀本事、寫作本事、口語交際本事。

44、我們既要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫本事的培養(yǎng)，也要重視在語文學(xué)習(xí)中提高審美情趣、構(gòu)成良好的個性和健全的人格，尤其要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，以促進(jìn)其全面發(fā)展方面。2、立足課堂教學(xué)，抓好語文基礎(chǔ)。本次考試中，基礎(chǔ)知識部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能松懈，注重基本技能的訓(xùn)練，在課堂教學(xué)加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，在期末復(fù)習(xí)中嚴(yán)格檢查學(xué)生對字、詞、句、段等知識點(diǎn)的過關(guān)。小學(xué)的語文是基礎(chǔ)教育，對于基礎(chǔ)知識必須給予高度重視。提議在平時的課堂教學(xué)中實施以下三點(diǎn)提議：第一，多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，聽后還要讓學(xué)生學(xué)會復(fù)述，做

45、到聽說相結(jié)合。第二，多閱讀、背誦語文書中的精彩句段，讀準(zhǔn)字音、讀通文意，異常是要求背誦默寫的資料必須要過關(guān)，日積月累的資料不能只停留在能背誦、默寫的層次上，應(yīng)結(jié)合生活，靈活運(yùn)用。第三，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，在識字教學(xué)中增強(qiáng)對難寫字、易錯字、多音字等的識記、練習(xí)，注意形近字的辨析，對于要求掌握的生字、詞語，要從筆畫結(jié)構(gòu)、讀音、意思上下功夫。要注重語言的積累和運(yùn)用，提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字、詞語的本事，做到讀寫相結(jié)合，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。3、課內(nèi)課外結(jié)合，提高閱讀本事。閱讀部分歷來失分較多，本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)本事四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題

46、中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀本事稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的本事。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)，這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。期望語文教師經(jīng)過團(tuán)體備課，深入研究教材，并且要認(rèn)真研讀教師教學(xué)用書，要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過每一課時的教學(xué)資料得到落實。精讀課的教學(xué)，教師要重視在讀、悟、練相結(jié)合的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀本事：一是整體把握課文思想資料的本事，如把握中心，體會文章的思

47、想感情等；二是理解重點(diǎn)詞句含義的本事；三是體會課文的表達(dá)方法（結(jié)構(gòu)篇章、遣詞造句、修辭表達(dá)）；四是培養(yǎng)概括歸納本事，如概括主要資料、段意；五是閱讀最基本的本事就是聯(lián)系上下文分析問題、解決問題的本事，就是任何閱讀題都要用到聯(lián)系上下文、結(jié)合具體語言環(huán)境的方法去分析。略讀課的教學(xué)，教師要學(xué)會放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主閱讀，在教師精心設(shè)計的導(dǎo)讀題練習(xí)中，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。4、加強(qiáng)作文研究，提高寫作本事。評卷中現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文，有部分學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)；但也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分是資料單調(diào)、形式呆板、平淡無情的文章。這是否與我們陳舊的作文教學(xué)模式有關(guān)呢？這是一個值得深

48、思的問題。習(xí)作教學(xué)中期望注意以下幾點(diǎn)：第一，立足教材，落實練筆。我們應(yīng)使作文訓(xùn)練在資料上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分利用生活中的練筆機(jī)會，落實抓好教材中的小練筆，如第1課后的假如你獨(dú)自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫你的想法。又如第15課后的作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到什么？試著選擇一種事物寫一寫。在該冊教材中第5課、第9課、第11課、第17課、第19課后，一共有7次出現(xiàn)諸如此類的小練筆，如果教師能切實抓好每次小練筆和八個單元習(xí)作，學(xué)生的習(xí)作本事必須會提高。第二，重視積累，以讀促寫。語文教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，抓好課內(nèi)

49、課外的語言積累。課內(nèi)應(yīng)結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)要求開展課外閱讀活動，如第九冊中的第一單元中的搜集名人讀書的故事或讀書名言，第五單元的搜集漢字的有關(guān)資料等等，課外應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中積累，對名句、名段要指導(dǎo)咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦，還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，體現(xiàn)以讀促寫，為寫作積累素材，努力提高學(xué)生的寫作水平。第三，加強(qiáng)指導(dǎo)，授之以漁。作文教學(xué)中，高年段語文教師首先要在指導(dǎo)學(xué)生立意、選材、謀篇布局上下功夫，教會學(xué)生學(xué)會選取典型事例，才會有所創(chuàng)新。再者，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)描述的指導(dǎo)，如環(huán)境描述、人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動描述等等。最終還應(yīng)當(dāng)在審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、過渡、修改等方法和技巧上多作指

50、導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文有提高，教師應(yīng)當(dāng)立刻給予表揚(yáng)、鼓勵，使作文成為學(xué)生的精神家園，成為自我人生的史記。語文質(zhì)量分析（八）：一、考試分析（一）總體成績分析全區(qū)本次考試統(tǒng)計樣本數(shù)17759人，平均分77.82，其中最高分100分。（二）答題情景分析1、基本情景：從整份卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，考查句子和閱讀部分失分較多。2、逐題分析：第一題聽寫句子。出自第14課和第15課中的重點(diǎn)句，能檢測出學(xué)生對課文的熟悉程度和聽力。該題平均分為4.5分，得分率為90%。大多數(shù)學(xué)生都能聽寫對，個別學(xué)生有漏字或?qū)戝e字情景，如：把終生寫成終身，造成失分。第二題讀拼音，寫詞語?？疾橘Y料為

51、該冊教材的生字詞，分別出自第1課、第3課、第25課的一、二類生字以及積累運(yùn)用7，雖然考的詞語不多，但能檢測出本冊生字詞的掌握情景。該題平均分為4.6分，得分率為92%。個別學(xué)生把旅、典、到寫錯了或?qū)懗赏糇?，有部分學(xué)生書寫不規(guī)范，如把任字的中間一橫寫得最短，導(dǎo)致失分。第三題按查字典要求填空。既考查學(xué)生是否熟練掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不一樣詞語中的意義。該題平均分為2.5分，得分率為84.9%。有個別學(xué)生不會區(qū)分音序與音節(jié)，對字在不一樣詞語中的的理解本事較差，部分同學(xué)選錯答案，導(dǎo)致失分。第四題辨析組詞?？疾樾谓趾投嘁糇值谋嫖?、組詞，出自第1課、第9課、第15課、第5課、第2

52、4課，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測學(xué)生對詞語的掌握情景。該題平均分為4.6分，得分率為92.7%。部分學(xué)生錯別字較多，如部分學(xué)生寫錯羨慕的羨字，部分學(xué)生不掌握多音字挑，造成失分。第五題按要求寫句子。句子的來源參考了拓展四、第21課、第3課中的文句，以擴(kuò)句、陳述句改為反問句、縮句、仿句這四種類型進(jìn)行考查。該題平均分為6.2分，得分率為77.4%。該題失分較嚴(yán)重，出現(xiàn)以下情景：1、部分學(xué)生對擴(kuò)句完成較差，對雪花這名詞的修飾語用得不夠恰當(dāng);2、第二小題改為反問句中包含假設(shè)關(guān)系，難度較大，失分較多;3、第三小題縮句，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地抓住主語和謂語，故失分嚴(yán)重。第六題積累與填空?？疾橘Y料包括：第5課的詩

53、歌，第21課的背誦段落，第5單元的歇后語，以及第1、2、4、6單元日積月累中的一句名人名句，這樣的廣度足以考查了學(xué)生是否全面掌握了本冊的積累知識點(diǎn)。該題平均分為12.4分，得分率為95.6%。失分原因主要是出現(xiàn)錯別字，如寫錯了籍、煌，把孝寫成考;把方寫成了芳等。第七題閱讀本事檢測。分課內(nèi)外閱讀，課內(nèi)閱讀出自第19課精彩極了和糟糕透了，這兩篇閱讀主要考查學(xué)生揣摩文章的表達(dá)、聯(lián)系上下文理解詞句、體會文中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及其表達(dá)效果、體會作者的思想感情、領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法、聯(lián)系實際談自我的體會等本事。課內(nèi)閱讀題平均得分8.9分，得分率為81.5%，課外閱讀題平均得分14.4，得分率為72.2%。課

54、內(nèi)閱讀題存在以下問題：1、有部分學(xué)生在默寫最終一段時可是關(guān)，導(dǎo)致填空失分;2、部分學(xué)生對這個理解不透徹，未能聯(lián)系上下文理解;3、對母親的力量、警告的力量，有部分學(xué)生不理解或沒有概括寫出來，只是摘抄原文一些關(guān)鍵詞句，導(dǎo)致扣分;4、部分學(xué)生對劃線句子的理解錯誤，很多學(xué)生未能聯(lián)系實際談自我的體會。課外閱讀題存在以下問題：1、很多學(xué)生不理解琢磨一詞，能其近義詞的人很少;2、個別學(xué)生漏掉第3小題按要求劃句子一題;3、第一自然段中，妻子為何死活不干了部分學(xué)生因閱讀欠細(xì)心，未能從文中找到正確答案，失分較多;4、部分學(xué)生未能真正讀懂文章的主旨意思，導(dǎo)致主觀題中體會思想感情和聯(lián)系實際談體會兩題都感悟不深，理解不

55、到位，有部分不會聯(lián)系自我的學(xué)習(xí)、生活來舉例子談體會，造成失分嚴(yán)重。第八題寫作本事檢測。這次習(xí)作其實是單元四中的單元習(xí)作，寫一件自我親身經(jīng)歷過并有所感悟的事，半命題作文我被，根據(jù)題意，運(yùn)用本學(xué)期掌握的寫作方法把事情寫清楚、寫具體，寫出真情實感。從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全能夠根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫?？疾榱藢W(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自我的見聞，是否有珍視個人的獨(dú)特感受，資料是否具體，是否有必須的真情實感。該題平均分為24.6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能貼合題意，能具體地寫自我經(jīng)歷的故事，語句通順，流露真情實感，詳略得當(dāng)。

56、習(xí)作中存在以下問題：1、個別學(xué)生補(bǔ)充的題目有誤或沒有補(bǔ)充完整;2、部分學(xué)生審題不慎，只是寫了一件自我親身經(jīng)歷的事，欠缺感悟;3、部分學(xué)生敘事過程不夠具體，不會抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描述;4、個別學(xué)生錯別字較多，語句不通順，詞不達(dá)意，導(dǎo)致失分較多。二、教學(xué)提議為了全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的考試情景，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)提議，僅供教師參考：1、堅持課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使之具有適應(yīng)實際需要的識字寫字本事、閱讀本事、寫作

57、本事、口語交際本事。我們既要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫本事的培養(yǎng)，也要重視在語文學(xué)習(xí)中提高審美情趣、構(gòu)成良好的個性和健全的人格，尤其要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，以促進(jìn)其全面發(fā)展方面。2、立足課堂教學(xué)，抓好語文基礎(chǔ)。本次考試中，基礎(chǔ)知識部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能松懈，注重基本技能的訓(xùn)練，在課堂教學(xué)加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，在期末復(fù)習(xí)中嚴(yán)格檢查學(xué)生對字、詞、句、段等知識點(diǎn)的過關(guān)。小學(xué)的語文是基礎(chǔ)教育，對于基礎(chǔ)知識必須給予高度重視。提議在平時的課堂教學(xué)中實施以下三點(diǎn)提議：第一，多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，聽后還

58、要讓學(xué)生學(xué)會復(fù)述，做到聽說相結(jié)合。第二，多閱讀、背誦語文書中的精彩句段，讀準(zhǔn)字音、讀通文意，異常是要求背誦默寫的資料必須要過關(guān)，日積月累的資料不能只停留在能背誦、默寫的層次上，應(yīng)結(jié)合生活，靈活運(yùn)用。第三，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，在識字教學(xué)中增強(qiáng)對難寫字、易錯字、多音字等的識記、練習(xí)，注意形近字的辨析，對于要求掌握的生字、詞語，要從筆畫結(jié)構(gòu)、讀音、意思上下功夫。要注重語言的積累和運(yùn)用，提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字、詞語的本事，做到讀寫相結(jié)合，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。3、課內(nèi)課外結(jié)合，提高閱讀本事。閱讀部分歷來失分較多，本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)本事四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀本事稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的本事。提高學(xué)生的閱讀本