一年級(jí)學(xué)生管理高招

1、一年級(jí)管理高招1、班級(jí)紀(jì)律不如意，我就一直在想，用什么辦法既能培養(yǎng)常規(guī)，又不用簡(jiǎn)單呵斥孩子。想一想，還是講故事吧！2、關(guān)注一些不愛發(fā)言的孩子，往死里夸他；不斷鐵小笑臉；20分鐘后就來個(gè)小運(yùn)動(dòng)。感覺早上的課紀(jì)律還不錯(cuò)。3、看到孩子們有點(diǎn)疲沓，我趕緊靈機(jī)一動(dòng)：“老師現(xiàn)在是魔法師，手里拿著的是魔法棒，魔法棒落在哪里，看誰能準(zhǔn)確地讀出它！”哇，小朋友們情緒高漲??！4、有趣的是課間，我給孩子們放音樂休息，他們都要聽藍(lán)精靈之歌，唱著唱著，全部孩子就開始自動(dòng)篡改歌詞：“在那山的那邊海的那邊，有一個(gè)藍(lán)老師，他是活潑又聰明”在幫忙的家長(zhǎng)聽得哈哈大笑。5、下午進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。我給孩子們一些口訣進(jìn)行坐和走的訓(xùn)練：“走

2、路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄；坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好?！?、又玩了一個(gè)小游戲“變成小石頭”：我是一顆小石頭，我的頭不動(dòng)了；我的脖子不動(dòng)了；我的肩膀不動(dòng)了；我的手不動(dòng)了；我的腿不動(dòng)了；我真的變成小石頭了！哈哈，孩子真的變得很安靜。他們像小白鵝一樣挺直身子，像石頭一樣安靜，輕輕地走路，暗暗地挺直身子，輕聲地說話，真好。7、我對(duì)自己的鼓勵(lì)是：保持燦爛的笑容，寬容的心態(tài)，容納這群可愛的小天使。8、1. 老師要盡快熟悉學(xué)生：排好學(xué)號(hào)，準(zhǔn)備每個(gè)人的座位牌，固定在座位上。（明天買座位牌，透明膠，卡紙、作業(yè)登記本、紅花獎(jiǎng)勵(lì)本）2. 備課，周一常規(guī)訓(xùn)練的課必須備好。一周。3. 包書，給自己的書有個(gè)漂亮的

3、封面。4. 及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，明天主動(dòng)電話三個(gè)家長(zhǎng)。5. 讀書，看鳳凰論壇。9、看到一個(gè)做得好的，就點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，好好夸，一般接著再點(diǎn)幾個(gè)名就都好了。再給點(diǎn)小口令，老師說上半句，孩子接下半句，并且按著自己說的去做。講點(diǎn)小故事，看點(diǎn)圖畫書，都能讓他們注意力集中的。貼紙，蓋印章、做游戲，都能吸引他們的。10、第一節(jié)語文課，就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主要存在問題：1、不會(huì)聽。教師在上面講，學(xué)生在下面東張西望或是翻書等。別人講話，愛插嘴。2、不會(huì)坐。有幾個(gè)學(xué)生，一會(huì)便把腳放凳子上去了。剛開學(xué)幾天，講習(xí)慣會(huì)很辛苦。堅(jiān)持住，過一段，會(huì)好很多。11、一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任告訴我：一年級(jí)新生入學(xué)她要干的兩件事：一是要求孩子們把教室的

4、桌子、凳子排齊，而且是天天都能認(rèn)真做到；二是訓(xùn)練大家排好隊(duì)伍，而且要求人人都能做好。他說：要讓“老百姓變成兵”，入伍后的第一課就是整理內(nèi)務(wù)。內(nèi)務(wù)整理好了，部隊(duì)就會(huì)有戰(zhàn)斗力。我覺得他的話很有些道理，您說呢？12、一年級(jí)的老師在學(xué)期伊始一定要耐心耐心再耐心。 今天上午第一節(jié)課我去巡課（自創(chuàng)的一種聽課方式），一共跑了18個(gè)班級(jí)，最后坐在了一年級(jí)一個(gè)班的課堂。這時(shí)老師正在做習(xí)慣訓(xùn)練，總體上還不錯(cuò)，就是感覺在教法上有些單調(diào)，老師說得多了，學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)體驗(yàn)的少了。學(xué)生呈疲勞狀，也不夠興奮。這樣肯定會(huì)影響效果的。因此我覺得，低年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)（也包括常規(guī)訓(xùn)練）一是要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（要多表?yè)P(yáng)

5、，要多給孩子戴高帽子）；二是要合理安排學(xué)生的動(dòng)靜狀態(tài)，既不要從上課一直動(dòng)到下課，也不要一味要求學(xué)生從頭到尾都靜悄悄（那樣的靜是沒有意義的）。我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓教學(xué)過程動(dòng)靜搭配合理、和諧、協(xié)調(diào)，這樣才會(huì)有好效果。 今天中午放學(xué)時(shí)，我一直在一年級(jí)幫忙。班主任們花了近十分鐘才勉強(qiáng)將隊(duì)排好。等吧學(xué)生送出校門，老師們已經(jīng)個(gè)個(gè)大汗淋淋了。誰說一年級(jí)老師輕松？其實(shí)一年級(jí)老師是非常辛苦的。我們應(yīng)該為他們鼓掌。我還準(zhǔn)備呵呵！ 一年級(jí)的老師們，不要急，一切都會(huì)好的，待到秋風(fēng)起，在風(fēng)中笑得燦爛的是你們。13、我這是第二次教一年級(jí)，開學(xué)的第一天，我通常就是干高老師說的這兩件事?！傲己玫拈_端是成功的一半”，開學(xué)

6、第一天老師對(duì)學(xué)生提出的要求學(xué)生往往記得最牢，更何況是一年級(jí)的新生，換了新的老師，換了新的環(huán)境，孩子們都想好好表現(xiàn)一番。所以，老師的一言一行對(duì)學(xué)生影響很大。我很注重班級(jí)里衛(wèi)生方面的管理，但要放手讓一年級(jí)的學(xué)生去搞好班級(jí)衛(wèi)生這是不可能的，放學(xué)后，我就和學(xué)生一起打掃教室，教學(xué)生如何才能又快又好地把教室打掃干凈，一段時(shí)間后，學(xué)生就成了勞動(dòng)的小能手，我也就可以放手讓學(xué)生去做了。利用晨會(huì)、班會(huì)，我表?yè)P(yáng)一些勞動(dòng)方面出色的小朋友，并及時(shí)把這種積極因素引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做收到了一舉兩得的效果。至于把凳子、桌子排放整齊我也是十分贊成的，不管教哪個(gè)年級(jí)，我所做的第一件事情就是把桌椅排放整齊

7、，這也給學(xué)生起了個(gè)示范作用。我個(gè)人認(rèn)為桌椅排放整齊也是一個(gè)班級(jí)良好精神面貌的體現(xiàn)。 教一年級(jí)，壓力很大，也很辛苦，但是正如百合版主所說：“想想孩子良好的乃至終生受用的習(xí)慣都在你手上養(yǎng)成，應(yīng)該還是有些自豪感的?！笔前?，教過蘇教版三年級(jí)的老師都知道我應(yīng)該感到自豪才對(duì)這篇課文，老師們，讓我們收藏起埋怨和牢騷，多一些自信與希望，教一年級(jí)，我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)！14、課堂上還是要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，輔以嚴(yán)格要求，但千萬不可挫傷孩子。當(dāng)孩子們不再關(guān)注你時(shí)，就是你倒霉的時(shí)候嘍。還是讓我們多使用一些應(yīng)變策略，少一些厲言相向；多一些愛心，少一些馬虎。畢竟是孩子！孩子們愛畫畫，我就讓他們畫，其他小朋友可以邊欣賞邊幫助

8、糾正不良姿勢(shì)，挺好的15、嚴(yán)格要求并不等于聲色俱厲，和藹可親也可以是嚴(yán)格的。另外，一年級(jí)的課堂教學(xué)要向幼兒園學(xué)學(xué)，用近乎游戲式的方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)當(dāng)是我們的追求。古人說：文武之道，一張一弛，也就是這個(gè)道理。16、至于站直站好，更是采取了游戲法、手勢(shì)法等多種手段來強(qiáng)化。我們?cè)谝黄鹱隽藗€(gè)“石像”游戲。大家比一比，在十秒鐘內(nèi)誰能一動(dòng)不動(dòng)。就這樣，一步一步來落實(shí)，到放學(xué)時(shí)已能初成隊(duì)伍。心中還暗喜呢，等到排成放學(xué)隊(duì)伍時(shí)，又亂成了一鍋粥，呵呵17、萬丈高樓平地起讀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）誰都知道，一年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，就如萬丈高樓必須有扎實(shí)的地基一樣。如果不在孩子精神高樓構(gòu)筑的初期夯實(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那么，或多或

9、少地會(huì)給孩子的人生帶來不完美、不如意。所以，對(duì)于關(guān)乎學(xué)生一生的習(xí)慣養(yǎng)成，就是一年級(jí)教學(xué)的重中之重。蘇教版教材獨(dú)具慧眼，以一組組真實(shí)的人物照片形象生動(dòng)地向孩子們提出一系列必須養(yǎng)成的習(xí)慣?！氨３终_的讀寫姿勢(shì)”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”這兩項(xiàng)習(xí)慣是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生必須養(yǎng)成的，這樣的安排體現(xiàn)了極強(qiáng)的人文性和有序性?！氨３终_的讀寫姿勢(shì)”由十幅照片組成，從群體到個(gè)體乃至特寫，多角度而又直觀地說明了何謂正確的讀寫姿勢(shì)。教學(xué)時(shí)就必須以照片為師，以模仿為主，幫助學(xué)生儲(chǔ)存與建構(gòu)行為方式的“相似塊”。模仿時(shí)要注意抓住讀寫姿勢(shì)的“關(guān)鍵點(diǎn)”反復(fù)訓(xùn)練。讀書姿勢(shì)以書本與學(xué)生的距離、角度為最關(guān)鍵，寫字姿勢(shì)的“三個(gè)一”中，指尖離

10、筆尖一寸為最關(guān)鍵，還應(yīng)向?qū)W生指出的是，筆桿一定要斜斜地靠著虎口。這樣一來，學(xué)生就很容易看清所寫的字，不必費(fèi)勁力氣斜低著頭去看，正確的寫字姿勢(shì)也就比較容易養(yǎng)成?！皭巯W(xué)習(xí)用品”組照，包括整理書包、愛護(hù)書本、整理文具等習(xí)慣的培養(yǎng)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成更多的需要家校的通力合作。家長(zhǎng)能為學(xué)生包好書本、帶著孩子一起整理書包、為孩子準(zhǔn)備筆套，更可以隨時(shí)督促學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，教師應(yīng)先向家長(zhǎng)講明要求，希望得到支持，再在課堂上強(qiáng)化訓(xùn)練，可達(dá)事半功倍的效果。對(duì)于一年級(jí)新生來說，在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。單向度的習(xí)慣操作訓(xùn)練因反復(fù)次數(shù)多而顯得枯燥無味。非但不能引起學(xué)生的興趣，還

11、容易抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理。所以，在加強(qiáng)指導(dǎo)、反復(fù)鞭策的同時(shí)，更要注重趣味性，以童話、故事、兒歌、游戲、歌曲等多種形式讓學(xué)生產(chǎn)生外在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使習(xí)慣培養(yǎng)的要求在輕松愉快的課堂中不知不覺地滲透成學(xué)生的認(rèn)知。育人之妙，存乎一心。當(dāng)我們滿懷愛心，持有耐心地去培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并看到它在逐漸養(yǎng)成時(shí)，便會(huì)欣慰地發(fā)現(xiàn)：原來自己也可以是萬丈高樓的奠基者。18、我校一位陳老師（老教師）在課堂上的做法值得借鑒。她的主要辦法是“哄”。一上課她說：今天，我看哪些同學(xué)能完全按老師的要求去做，如果你做得好，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你，我的獎(jiǎng)品多多哦。我往講臺(tái)上一看，并沒有什么獎(jiǎng)品。我有點(diǎn)擔(dān)心：老師您可不要

12、信口開河呀！大約過了兩分鐘，有一個(gè)學(xué)生獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)什么呢？只見陳老師變戲法似的從一個(gè)盒子里摸出一個(gè)卡通圖片，說：獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)“小兔子”。得到“小兔子”的小朋友高興極了，給老師鞠了個(gè)躬，還說了聲謝謝。孩子們立刻瞪大了眼睛，無論是坐姿還是發(fā)言的聲音都產(chǎn)生了變化。就這樣，陳老師一會(huì)摸出個(gè)“小兔子”，一會(huì)兒摸出個(gè)“草莓”，一會(huì)兒摸出個(gè)“小鴨鴨”，一會(huì)兒摸出個(gè)“西紅柿”。到了第36分鐘，學(xué)生們的狀態(tài)依然很好，并一直持續(xù)到下課?？磥?，小孩子還是要“哄”的?！昂濉笨梢浴昂濉背龊昧?xí)慣?？?，這就是陳老師用來“哄”孩子的小玩意：19、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法,在學(xué)生回答對(duì)的時(shí)候,有進(jìn)步的時(shí)刻獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一朵小紅花,一顆小草莓或是一

13、只小蘋果,可以直接貼在胸前的那種,學(xué)生學(xué)起來能集中注意力很長(zhǎng)時(shí)間,在課過一半的時(shí)候和孩子們輕松一下玩一些放松游戲,比如讓學(xué)生出題給大家猜猜謎語什么的.20、，剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中的時(shí)間是很短的，因此，應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)節(jié)時(shí)間。我覺得，一節(jié)40分鐘的課，可以安排兩次休息，第一次休息可以安排在第20分鐘左右，第二次休息可以安排在3033分鐘之間。每次休息的時(shí)間長(zhǎng)度把握在1分鐘左右。休息時(shí)可以唱唱歌，做做游戲等。21、以下是我今天上課的兩個(gè)片段片段一： 師：同學(xué)們，上了一年級(jí)后，王老師要求你們每天早晨要到你們家陽(yáng)臺(tái)上做的一件事是什么？ 生：大聲讀書！ 師：對(duì)，放聲朗讀，讓你們的鄰居都知道鄰家有

14、一個(gè)愛讀書的好娃娃?。ò鍟豪首x）那每當(dāng)我們遇到喜歡的文章語句，王老師都建議大家怎么辦？ 生：把它背下來！ 師：是的?。ò鍟罕痴b），背誦能讓我們把別人的好文章變成自己的財(cái)富！ 師：今天老師要在這兩件事前面加上兩個(gè)字書上有，趕快找一找！(學(xué)生很快找到并大聲回答：“勤于！”，孩子們他們仿佛知道我接下來要問什么了，都善解人意地舉起了手。)生：勤于朗讀背誦，就是自己愿意讀，愿意背！ 生：很勤勞的樣子，不懶，要讀書就去讀，要背書時(shí)就去背。 生：這是說，讀的課文多，背的課文也很多。 (這樣的理解，還有什么話可說，我想我不再懷疑一個(gè)個(gè)剛上二年級(jí)的小孩子可以擁有這樣的理解能力且思考的角度也如此多樣，我心喜！

15、)師：同學(xué)們說得真好，可說到不如做到，要做就做更好,新的一學(xué)期開始了，老師要看看哪個(gè)小朋友最愛朗讀背誦，下面老師要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，過了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，你們還能不能按照正確的姿勢(shì)專心地讀書了。下面就請(qǐng)同鄉(xiāng)們?cè)谶@冊(cè)語文書中選擇你最喜歡的一篇課文大聲的讀一讀，呆會(huì)兒選擇部分內(nèi)容讀給大家聽!學(xué)生紛紛捧起了課本，找到自己感興趣的課文后放聲讀起來，我穿梭其中，或提醒讀書姿勢(shì)，或幫助尋找課文，或摸摸讀書認(rèn)真的孩子的小腦袋。 啊，朗朗的書聲，真是久違了！ 接下來的時(shí)間，我讓給學(xué)生讀書，展示自己短時(shí)間內(nèi)的讀書成果。教室環(huán)境是新的，語文課本是新的，文章內(nèi)容是新的，孩子們的讀書狀態(tài)更是全新的，我心喜！片段二：師：閉上

16、眼睛算一算，自從上了一年級(jí)，你一共讀了幾本課外書，快！ 幾分鐘后，孩子們爭(zhēng)著舉手 生：我讀了五本，格林童話，安徒生童話，一千零一夜，還有十萬個(gè)為什么伊索寓言！ 師：真棒?。ò鍟?） 生：我讀了六本，除了剛才他說的，我還讀了神筆馬良！ 師：繼續(xù)?。ò鍟?） 孩子一一介紹他們的讀書成果，黑板上最后的數(shù)字突破到了“10”！ 師：我們班的讀書大王誕生了，掌聲祝賀他！我從孩子們的眼神中看出了大多數(shù)人的不服氣和小小的嫉妒，畢竟這個(gè)封號(hào)，我還是從來沒有用過的。師：口說無憑，得展示真水平，誰能不看出就能背詩(shī)講故事，如果光是看了書卻不能和大家分享，可就不行啦！ 生：我看了唐詩(shī)三百首，我給大家背贈(zèng)汪倫 生：暑

17、假，我看了學(xué)校發(fā)的滁州古詩(shī)文選讀，我會(huì)背醉翁亭記的第一段， 生：我會(huì)將講蝸牛搬家的故事， 真水平的展示，讓我的“讀書大王”的評(píng)選顯得公正多了，一時(shí)間，孩子們心服口服，接下來，我給他們說課外閱讀的好處時(shí)，自然是水到渠成了，看著他們躍躍欲試的樣子，我趁機(jī)布置了新任務(wù)：在家長(zhǎng)的幫助下，確定這學(xué)期的三本課外書！22、這兩天基本上做的就是練坐、排隊(duì)這兩件事。也真夠?yàn)殡y這幫孩子的，做操的時(shí)候按小組出去站隊(duì)，放學(xué)回家又要按方向（家住的方位）站，還好功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過兩天的訓(xùn)練已初見成效。一開始放學(xué)路隊(duì)盡管排了，走在中心路上看起來很散，后來我看其他班的走得挺好的，我就奇怪，一請(qǐng)教，原來一排四個(gè)孩子都互相拉著

18、小手，這樣隊(duì)伍再也不散了，看起來特別整齊。23、是的。不能太寵了，也不能太嚴(yán)。寵了，教師沒有了威信。嚴(yán)了，學(xué)生沒有了自信。在這個(gè)階段一定得讓學(xué)生明確課堂上的是非。哪些事情能做哪些事情不能做，哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的，能做的事情應(yīng)該怎么做。有時(shí)孩子們不是故意犯錯(cuò)誤，而不知什么是不對(duì)的。今天課上，同學(xué)都在認(rèn)真聽課，一男孩兒忽然離開座位，走向教室后面。我驚訝不已，上前詢問，他振振有詞，我把紙扔到垃圾筐里的。是的，懂得保持教室的整潔，是個(gè)好習(xí)慣?？墒?，這不是時(shí)候。于是我先肯定他愛護(hù)環(huán)境的行為，告訴他在上課時(shí)隨意離開座位是不對(duì)的。 有人會(huì)說，國(guó)外不是這樣要求學(xué)生的?？晌矣X得對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，讓他們明確課

19、堂上的行為規(guī)則是很必要的。起碼對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)的保證，必竟我國(guó)國(guó)情與外國(guó)不同。24、解決這些瑣碎小事的妙方，就是自己要嘴碎。比如下課之前先把“喝水，小便，準(zhǔn)備學(xué)具”的要求與若不照辦的利弊說清再下課。交作業(yè)也要專門花時(shí)訓(xùn)練，不是指定一個(gè)組長(zhǎng)就算。因?yàn)樗麄兛赡芨静徽J(rèn)識(shí)組長(zhǎng)。我的方法是，在課堂上練習(xí)從后往前傳本子，從手的要求到頭的要求，一一講清，哪組收得最好，收時(shí)最安靜，一組同學(xué)都可獲得小獎(jiǎng)品。這樣，本子能收得又全又快?？傊?，現(xiàn)在咱們嘴碎一點(diǎn)，今后孩子的習(xí)慣就會(huì)規(guī)范一些。只好辛苦我們自己了。 25、就語文而言，無外乎聽、說、讀、寫習(xí)慣的培養(yǎng)。在中高年級(jí)任教應(yīng)該有體會(huì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子學(xué)習(xí)十分輕松，能常常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。而習(xí)慣不好的孩子，任是怎么聰明，也無法拔尖。習(xí)慣就成了他最短的一塊桶板?，F(xiàn)在大家都特別注意讀寫姿勢(shì)。而我以為，聽的習(xí)慣比這兩者更重要。讀寫姿勢(shì)，只是技巧問題，多加訓(xùn)