一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)的探索

1、一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)的探索胡雪松江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電系,江西 南昌,330031摘要：實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，通過對江西省地方企業(yè)深入調(diào)研，調(diào)查企業(yè)對機(jī)電一體化技術(shù)人才需求，總結(jié)企業(yè)崗位設(shè)置和崗位工作職責(zé)，明確機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位面向、崗位職業(yè)技能分析、典型任務(wù)總結(jié)，形成專業(yè)課程；圍繞學(xué)生崗位職業(yè)技能訓(xùn)練、典型工作任務(wù)教學(xué)實(shí)施，規(guī)劃出配合專業(yè)課程一體化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)方案。關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)；一體化教學(xué)；職業(yè)技能；典型工作任務(wù)中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，微電子技術(shù)和信息技術(shù)向機(jī)械領(lǐng)域的滲透形成機(jī)電一體化技術(shù)1。機(jī)電一體化技術(shù)的特點(diǎn)是基

2、于PC機(jī)、PLC、HMI的設(shè)備，是具有智能化特征的自動(dòng)化設(shè)備。機(jī)電一體化技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員大多知識結(jié)構(gòu)老化，難以從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)與維護(hù)工作。因此機(jī)電一體化技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員需要知識更新，同時(shí)還急需大量培養(yǎng)新的機(jī)電一體化技術(shù)的專業(yè)人才。我院中央財(cái)政支持的電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目在這個(gè)重要的時(shí)期建設(shè)，我院希望能夠通過項(xiàng)目的建設(shè)，改革機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在新的人才培養(yǎng)模式中，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)2；強(qiáng)化專業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，提高教師的專業(yè)能力3，為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能人才，進(jìn)而帶動(dòng)以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群其它專業(yè)（模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)

3、械制造與自動(dòng)化專業(yè)）的建設(shè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1 實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)目標(biāo)實(shí)訓(xùn)基地的總體建設(shè)目標(biāo)是：按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）和“十二五”期間職業(yè)教育建設(shè)計(jì)劃要求，進(jìn)一步把我院省級特色專業(yè)、省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)省級示范建設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，建設(shè)成為真正具有全省示范性作用的專業(yè)，把電器自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為服務(wù)對象廣、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)、管理水平高、示范作用好的中、高級技能人才的搖籃，建設(shè)成為我省鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和重大產(chǎn)業(yè)建設(shè)服務(wù)的培養(yǎng)高技能人才的實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能人才。進(jìn)而帶動(dòng)以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群其它專業(yè)的建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有師資、

4、實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢，大力開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和對口支援，為企業(yè)、社會(huì)和職業(yè)院校學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定服務(wù)，將辦學(xué)優(yōu)勢與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)建設(shè)。2 現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢2.1 專業(yè)軟硬件搭配好學(xué)校有四十多年的辦學(xué)歷史，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是學(xué)院開辦最早的專業(yè)之一，2009年被確定為江西省高職高專重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。專業(yè)課程開設(shè)成熟，在機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感測試技術(shù)及接口技術(shù)等機(jī)電一體化技術(shù)核心技術(shù)教學(xué)科研方面取得了一定 基金項(xiàng)目：江西省教改課題（項(xiàng)目編號：JXJG09502）作者簡介：胡雪松（1968-），男，江西高安人，碩士，副教授，從事高性能復(fù)合材料及其傳感器、機(jī)電

5、一體化技術(shù)教學(xué)教改研究，電話E-mail: xuesonghu0791的成績。先后承擔(dān)江西省科技廳、江西省教育廳多項(xiàng)科技課題、江西省教學(xué)研究課題，發(fā)表了一批高水平論文，編寫了一系列機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教材。2.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 擁有能夠適應(yīng)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)條件，為社會(huì)培養(yǎng)了大批合格的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，已有的實(shí)訓(xùn)條件不能完全適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對機(jī)電一體化技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)要求，實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)必須在體現(xiàn)辦學(xué)特色，配合專業(yè)發(fā)展方向，滿足課程建設(shè)等方面改革。3 一體化實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)的途徑3.1 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式確立我系老師對江西省地方

6、企業(yè)深入江西人民電器輸變電有限公司、江西清華泰豪股份有限公司、江鈴汽車股份有限公司模具廠等江西多家大中型相關(guān)企業(yè)。了解企業(yè)對機(jī)電一體化技術(shù)人才需求，了解企業(yè)崗位設(shè)置和崗位工作職責(zé)，職業(yè)崗位對畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)的要求情況、相應(yīng)的職業(yè)資格及企業(yè)對人才培養(yǎng)的建議等。通過對了解企業(yè)對機(jī)電一體化技術(shù)人才需求，了解企業(yè)崗位設(shè)置和崗位工作職責(zé)，明確機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位面向。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，建立“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式、“崗位流程”的課程體系來滿足企業(yè)對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)建設(shè)。3.2 專業(yè)核心課程確立 通過企業(yè)崗位設(shè)置和崗位

7、工作職責(zé)調(diào)研，根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式、“崗位流程”的課程體系的要求4，分析崗位技能、提取典型工作任務(wù)形成專業(yè)課程體系。表1 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系生成表職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力課 程 體 系職業(yè)證書繪圖員、儀器儀表維護(hù)與管理、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師（拓展崗位）配電線路的安裝與檢修；繼電控制電路裝調(diào)維修；可編程控制系統(tǒng)裝調(diào)維修；交直流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)維修；應(yīng)用電子電路調(diào)試維修；儀器儀表裝配前的準(zhǔn)備；儀器儀表裝配調(diào)試；機(jī)電一體化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)裝調(diào)維修；液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)維修；電力電子系統(tǒng)裝調(diào)維修；電子驅(qū)動(dòng)器（變頻器等）裝調(diào)維修；工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)裝調(diào)維修。識圖與繪圖；電子產(chǎn)品制

8、作與檢修技能；電機(jī)設(shè)備控制技能；電氣線路實(shí)施技能；PLC控制線路調(diào)試維護(hù)技能；單片機(jī)控制系統(tǒng)調(diào)試維護(hù)技能；運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)技能；自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)技能；數(shù)控設(shè)備調(diào)試與維護(hù)技能機(jī)械制圖AUTOCAD配電線路的安裝與檢修電子線路的裝接與維修控制線路的維修與改造PLC編程與系統(tǒng)調(diào)試機(jī)械零件分析機(jī)械加工技術(shù)液壓與氣動(dòng)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)數(shù)控加工技術(shù)自動(dòng)機(jī)與自動(dòng)線數(shù)控設(shè)備控制技術(shù)智能機(jī)器人的創(chuàng)新與實(shí)踐C語言EDA技術(shù)CAD/CAM機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)考證：CAD繪圖員證（中級）電工上崗操作證、維修電工（中級）建議考證：可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師（中級）、儀器儀表裝配工（中級）、機(jī)修鉗工（中

9、級）4 一體化教學(xué)實(shí)施條件 明確了課程及課程的知識能力目標(biāo)，針對課程規(guī)劃校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所的內(nèi)容及功能。表2 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所配置表實(shí)訓(xùn)場地名稱主要設(shè)備配置主要功能PLC自動(dòng)控制工作站三菱可編程控制器、變頻器對應(yīng)PLC、機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。提高機(jī)電一體化設(shè)備的控制程序的編寫、故障維修能力。信號與測試技術(shù)工作站傳感器技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)訓(xùn)裝置、氣動(dòng)與PLC實(shí)訓(xùn)裝置、獨(dú)立元件對應(yīng)自動(dòng)機(jī)與自動(dòng)線、機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。提高機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試能力。單片機(jī)自動(dòng)化技術(shù)工作站MCS-51實(shí)驗(yàn)裝置對應(yīng)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、C語言、機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)

10、課程的教學(xué)。提高自動(dòng)控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試能力。機(jī)器人技術(shù)工作站工程創(chuàng)新套件機(jī)器人配件機(jī)器人仿真軟件對應(yīng)智能機(jī)器人的創(chuàng)新與實(shí)踐、機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代檢測技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和機(jī)械工程等學(xué)科相互交叉和融合的能力。電工電子創(chuàng)新工作站電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置、數(shù)字示波器、阻抗分析儀、函數(shù)發(fā)生器、功率放大器對應(yīng)電子線路的裝接與維修、機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)，組裝與調(diào)試。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)及軟件對應(yīng)C語言、EDA技術(shù)、CAD/CAM、機(jī)械制圖AUTOCAD、機(jī)械零件分析課程的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對常用軟件應(yīng)用的能力。機(jī)械測量工作站硬度測

11、試儀、合像水平儀、自準(zhǔn)直儀、數(shù)顯工具顯微鏡、三坐標(biāo)測量機(jī)對應(yīng)機(jī)械加工技術(shù)課程的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對常用機(jī)構(gòu)、零件的檢測能力。機(jī)械設(shè)計(jì)工作站機(jī)械原理陳列柜、機(jī)械基礎(chǔ)陳列柜、材料力學(xué)測試分析綜合實(shí)驗(yàn)裝置、工作電腦對應(yīng)機(jī)械零件分析課程的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生常用機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)零件分析、設(shè)計(jì)的能力，及或機(jī)械設(shè)備使用與維護(hù)的能力。機(jī)械實(shí)訓(xùn)工作站氣動(dòng)與PLC實(shí)訓(xùn)裝置、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)訓(xùn)裝置、液壓套件、氣動(dòng)套件對應(yīng)液壓與氣壓、機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對液壓與氣壓回路設(shè)計(jì)的能力。數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床對應(yīng)CAD/CAM、數(shù)控設(shè)備控制技術(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對常用數(shù)控設(shè)備運(yùn)行與管理的能力。機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心普通車床、立式銑床、萬能升降臺銑床、牛頭刨床、平面磨床、搖臂鉆床、立式鉆床對應(yīng)機(jī)械加工技術(shù)課程的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對常用機(jī)械設(shè)備運(yùn)行與管理的能力?？偨Y(jié) 我系多年持續(xù)不斷地對企業(yè)深入調(diào)研，調(diào)查全系各個(gè)專業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才需求、企業(yè)崗位設(shè)置和崗位工作職責(zé)，明確專業(yè)學(xué)生的崗位面向、崗位職業(yè)技能分析、典型任務(wù)總結(jié)，提高教學(xué)效果，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成專業(yè)課程；圍繞學(xué)生崗位職業(yè)技能訓(xùn)練、典型工作任務(wù)教學(xué)實(shí)施，規(guī)劃配置了合專業(yè)課程一體化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)