一年級上冊數(shù)學專項練習認識圖形 全國通用

1、認識圖形（一）一、單項選擇題(共17題,共100分)1.下圖中有（ ）個圓柱。A. 2B. 3C. 42.下面的圖形是由（ ）個小正方體組成的。A. 2 B. 3 C. 4 D. 53.觀察下組圖形，接下來該擺的一個圖形是（ ）。A. B. C. D.4.（ ）屬于圓柱。A. B. C. 5.下面的圖形是由（ ）個小正方體組成的。A. 4 B. 3 C. 5 D. 66.下圖中有（ ）個長方體。A. 6 B. 4 C. 87.下圖中長方體和正方體一共有（ ）個。A. 4 B. 5 C. 6 D. 78.下圖中有（ ）個球。A. 2 B. 4 C. 69.中有（ ）。A. 2個B. 3個C. 4

2、個D. 5個10.觀察下組圖形，思考下一個接著放（ ）。A. B. C. D.11.下列（ ）最容易放穩(wěn)。A. B.C. D.12.下面這幾種球類，（ ）的形狀不是球體。A.B.C.D.13.中有（ ）個長方體。A. 2B. 3C. 4D. 514.數(shù)一數(shù)，圖中有（ ）個圓柱。A5 B6 C7 D815.下圖由（ ）個小正方體組成。A6 B5 C4 D316.2個相同的長方體可以拼成一個（ ）。A長方體B正方體其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章

3、的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。C長方體或正方體D以上情況都不可能“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最

4、初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。17.圖中有（ ）個長方體。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，