問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

1、問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)是一篇好的范文，感覺很有用處，篇一：問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學生，更應側(cè)重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學生。為此，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下，我們根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好問題的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:一、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體

2、中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。思想?yún)R報專題告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。第二，善于發(fā)

3、現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在問題學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟問題學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、改進教法，指導學法,提高問題學生的學習興趣。當代杰

4、出的教育心理學家布魯納回答教師怎樣教這個問題時提出：一定要培養(yǎng)學生的興趣，百度要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中應當做到:、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。、借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學生的好奇與思考。、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教

5、學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。、教學中貫徹因材施教的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。、平時多接觸問題學生，與他們進行交心的談話，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀，端正學習態(tài)度，提高思想認識?？傊?通過大量的努力,很多問題學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、范文手段還有些粗糙，還有待改進。我們堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信問題一定有大進步篇二：問題學生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)問題學生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)三塘小學：陳群問題學生

6、常被人歧視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而后快。近幾年來，普及九年義務教育，其目的是提高國民素質(zhì)。但問題學生似乎有決堤之勢，尤其是當班主任，大言其苦：問題學生多班主任工作越來越難做，老師上課也越來越?jīng)]勁，可謂苦不堪言。究竟怎樣去做問題學生工作？怎樣才能使他們轉(zhuǎn)化呢？在本學期里，我主要采取了以下措施：一、對癥下藥，有的放矢。問題學生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除,也就是要找到問題的病根。因此，首先要著手于診斷，對問題學生進行全面了解，全面分析,從中找到問題學生的根源及主要因素，了解問題學生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及出現(xiàn)問題的原因，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后

7、有的放矢，幫助他改正。二、曉之以理，施之以情。工作中，我深刻地體會到問題學生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。范文寫作因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化問題學生的一個重要方面，為此，要正確地對待問題學生，做到四不三會。既不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達到交流、融洽感情的目的三、選取優(yōu)點，因勢導之。問題學生的缺點很多，暴露的比較充分，但絕不能因有缺點而覺察不到他們的優(yōu)點，要善于選準他們身上的優(yōu)點。充分調(diào)動他們的積極性，使之更好地發(fā)揚下去并因勢導之，促使其全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育思想是蘇霍

8、姆林斯基全部教育思想的立足點之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。四、趁熱打鐵，持之以恒。問題學生一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發(fā)學生對知識的渴望，變厭學為樂學，夸美細斯認為：求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，問題學生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈咼，成績就不斷提咼，。五、樹立信心，把握成功。在問題學生轉(zhuǎn)化過程中，深知成功是問題學生最感喜悅的事，因此在問題學生的轉(zhuǎn)化過程中，最全面的范文寫作網(wǎng)站我十分重視問題學生的成功在班上，

9、每一次班會，我都要把問題學生的事跡向全體同學介紹，盡量使有進步或有進步傾向的問題學生評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經(jīng)常督促、激勵其前進?？傊?，問題學生的轉(zhuǎn)化工作是一項復雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，要日臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善、提高，唯有如此，才能全面抓好素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)。篇三：問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)黎安初級中學問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學生，更應側(cè)重需要幫助的學生，研究

10、需要幫助的學生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學生。為此，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下，我們根據(jù)這些問題學生形成（轉(zhuǎn)載于:在點網(wǎng):問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)）的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好問題的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:一、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。

11、因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學習好就更不容易。

12、他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在問題學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟問題學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、改進教法，指導學法,提高問題學生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師怎樣教這個問題時提出：一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中應當做到:、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。、借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學生的好奇與思考。、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。、教學中貫徹因材施教的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。、平時多接觸問題學生，與他們進行