優(yōu)課一年級(jí)上數(shù)學(xué)媽媽的小幫手分類與比較_青島版

1、. 一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案媽媽的小幫手分類與比較|青島版教學(xué)目的:1. 通過觀察，比較厚薄，引出對(duì)長短、多少、大小等的比較。2. 經(jīng)歷詳細(xì)分類活動(dòng)的過程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。3. 在分一分，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的才能。4. 在老師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)展分類。難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，小明最近搬新家

2、了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎?出示放大的主題圖師：瞧，這就是小明的家。誰能說說小明家都有什么？利用小明搬家導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。二、 學(xué)習(xí)比較、分類：1. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。課件出例如題圖片。老師引導(dǎo)：小明說“媽媽的衣服真多呀！他是怎么知道的？學(xué)生分組討論，自由發(fā)表見解，老師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。老師小結(jié)：“因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃?。那么除了可以比較誰的衣服最多，還可以比較什么呢？學(xué)生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較： 誰的衣服最長？誰的衣服最短？ 媽媽和小明誰高誰矮？ 哪邊的馬大？哪邊的馬??？

3、 哪個(gè)水晶球大？哪個(gè)水晶球小？2. 師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？對(duì)于學(xué)生說出的例子，假如可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分類，并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的： 幫助媽媽整理廚房里的碗筷； 幫助媽媽整理客廳里的物品； 幫助媽媽整理勞開工具。老師小結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！3. 解決問題 哪本書最多？老師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立考慮完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的，并說理由，與其他同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。 比一比誰輕？誰重？老師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么？ 哪團(tuán)線長？你還能比較什么？老師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。老師巡視指導(dǎo)。 在適當(dāng)?shù)?內(nèi)畫對(duì)勾。 誰拿最適宜？請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充。練習(xí)時(shí)，組織課堂上的理論活動(dòng)，由老師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)展比較。在兩兩比較的根底上，最后通過推理得出誰的手最長。對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)歷進(jìn)展推理比較。4. 課堂小結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)