第6章_運(yùn)動(dòng)員的智力特征

1、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)第六章內(nèi)容提要：內(nèi)容提要： 智力結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)智力結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)活動(dòng) 空間能力的性別差異空間能力的性別差異 空間能力的遺傳影響空間能力的遺傳影響 運(yùn)動(dòng)員的智力研究運(yùn)動(dòng)員的智力研究 運(yùn)動(dòng)員的智力總評(píng)運(yùn)動(dòng)員的智力總評(píng)第一節(jié)第一節(jié) 智力與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)智力與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一、智力結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一、智力結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)活動(dòng) 更多心理學(xué)家認(rèn)為智力有其更多心理學(xué)家認(rèn)為智力有其文化價(jià)值文化價(jià)值，執(zhí)行著，執(zhí)行著控制控制過程過程，包含知識(shí)內(nèi)容包含知識(shí)內(nèi)容，與元認(rèn)知與元認(rèn)知過程有關(guān)，過程有關(guān)，涉及特殊能力涉及特殊能力；更少的心理學(xué)家認(rèn)為智力是學(xué)習(xí)的能力，與生理機(jī)制有關(guān)。更少的心理學(xué)家認(rèn)為智力是學(xué)習(xí)的能力，與生理機(jī)制有關(guān)。一半

2、以上的心理學(xué)家認(rèn)為，智力反映著一半以上的心理學(xué)家認(rèn)為，智力反映著推理推理、判斷判斷、問題問題解決解決、決策決策等高級(jí)認(rèn)知過程中表現(xiàn)出的能力。等高級(jí)認(rèn)知過程中表現(xiàn)出的能力。 該測(cè)驗(yàn)為個(gè)別測(cè)該測(cè)驗(yàn)為個(gè)別測(cè)驗(yàn)，內(nèi)容包括言驗(yàn)，內(nèi)容包括言語和操作兩類題語和操作兩類題目，構(gòu)成兩個(gè)分目，構(gòu)成兩個(gè)分量表。量表。常用的智力測(cè)驗(yàn)常用的智力測(cè)驗(yàn)韋克斯勒成人智力量表韋克斯勒成人智力量表瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) 是一種非文字的是一種非文字的圖形補(bǔ)充測(cè)驗(yàn)，圖形補(bǔ)充測(cè)驗(yàn)，由由60題組成可個(gè)題組成可個(gè)別或團(tuán)體施測(cè)。別或團(tuán)體施測(cè)。二、空間能力的性別差異二、空間能力的性別差異 空間能力是體現(xiàn)空間能力是體現(xiàn)性別差異性別差異

3、最明顯的一種能力。最明顯的一種能力。 所謂空間能力一般包括所謂空間能力一般包括空間知覺能力空間知覺能力、心理旋轉(zhuǎn)能力心理旋轉(zhuǎn)能力、空間視覺化能力空間視覺化能力和和時(shí)間空間判斷能力時(shí)間空間判斷能力等。等。 男女在男女在視覺視覺空間空間能力上存在明顯差異。在發(fā)展上，能力上存在明顯差異。在發(fā)展上，空間能力的性別差異出現(xiàn)在空間能力的性別差異出現(xiàn)在710歲。歲。年齡越大年齡越大空間能力空間能力的性別的性別差異越明顯差異越明顯，男性比女性顯示出更大的優(yōu)勢(shì)。，男性比女性顯示出更大的優(yōu)勢(shì)。 心理旋轉(zhuǎn)：心理旋轉(zhuǎn)：是個(gè)體在認(rèn)知加工中表現(xiàn)是個(gè)體在認(rèn)知加工中表現(xiàn)出的一種表象轉(zhuǎn)換能力。出的一種表象轉(zhuǎn)換能力。 心理表象：

4、心理表象：是外部客觀世界事物在個(gè)是外部客觀世界事物在個(gè)體主觀世界中的視覺對(duì)應(yīng)物。在認(rèn)知心理體主觀世界中的視覺對(duì)應(yīng)物。在認(rèn)知心理學(xué)中，表象不僅是信息加工的結(jié)果，也是學(xué)中，表象不僅是信息加工的結(jié)果，也是信息加工的對(duì)象。信息加工的對(duì)象。 舉例來說，當(dāng)某人提起你熟悉的朋友的名字舉例來說，當(dāng)某人提起你熟悉的朋友的名字時(shí)，即使這位朋友不在眼前，你的腦海中也會(huì)浮時(shí)，即使這位朋友不在眼前，你的腦海中也會(huì)浮現(xiàn)出他（她）的形象，這種形象即為你朋友的心現(xiàn)出他（她）的形象，這種形象即為你朋友的心理表象。此外，你還可以對(duì)腦海中朋友的表象進(jìn)理表象。此外，你還可以對(duì)腦海中朋友的表象進(jìn)一步加工，對(duì)他（她）正面、側(cè)面、背影等各

5、個(gè)一步加工，對(duì)他（她）正面、側(cè)面、背影等各個(gè)角度的形象進(jìn)行想象。由于心理表象是可以進(jìn)行角度的形象進(jìn)行想象。由于心理表象是可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，你甚至可以想象他（她）在你面前倒立旋轉(zhuǎn)的，你甚至可以想象他（她）在你面前倒立的樣子！的樣子！ 心理旋轉(zhuǎn)正是建立在這一認(rèn)知心理學(xué)原理的心理旋轉(zhuǎn)正是建立在這一認(rèn)知心理學(xué)原理的基礎(chǔ)上的一種行為，它要求測(cè)驗(yàn)者在腦海中形成基礎(chǔ)上的一種行為，它要求測(cè)驗(yàn)者在腦海中形成物體的表象，并對(duì)物體進(jìn)行空間旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)的準(zhǔn)物體的表象，并對(duì)物體進(jìn)行空間旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)的準(zhǔn)確性反映了表象加工的準(zhǔn)確性，是衡量空間智力確性反映了表象加工的準(zhǔn)確性，是衡量空間智力水平的重要標(biāo)尺之一。水平的重要標(biāo)尺之一。

6、請(qǐng)從被選的圖形中，選擇與左側(cè)物體請(qǐng)從被選的圖形中，選擇與左側(cè)物體相符合的圖形。注意每題答案只有唯一的相符合的圖形。注意每題答案只有唯一的一個(gè)。冷靜判斷，不要被旋轉(zhuǎn)圖形轉(zhuǎn)暈哦。一個(gè)。冷靜判斷，不要被旋轉(zhuǎn)圖形轉(zhuǎn)暈哦。 1. A 2. B 3. A 4. C 5. E 6. C 7. C 8. D 答對(duì)答對(duì)68題：你具有很高的空間智力水平，空間信息加工題：你具有很高的空間智力水平，空間信息加工準(zhǔn)確性較高，適合從事對(duì)空間信息認(rèn)知加工要求較高的職準(zhǔn)確性較高，適合從事對(duì)空間信息認(rèn)知加工要求較高的職業(yè)，如建筑設(shè)計(jì)、機(jī)械工程、平面設(shè)計(jì)等。業(yè)，如建筑設(shè)計(jì)、機(jī)械工程、平面設(shè)計(jì)等。答對(duì)答對(duì)35題：你具有中等程度的空

7、間智力水平，對(duì)空間信題：你具有中等程度的空間智力水平，對(duì)空間信息的加工并不是你所特別擅長(zhǎng)的，但也不會(huì)成為你的瓶頸，息的加工并不是你所特別擅長(zhǎng)的，但也不會(huì)成為你的瓶頸，如果多加訓(xùn)練的話，空間認(rèn)知能力有望獲得提高。如果多加訓(xùn)練的話，空間認(rèn)知能力有望獲得提高。答對(duì)答對(duì)02題：你的空間智力水平較低，很難對(duì)物體表象進(jìn)題：你的空間智力水平較低，很難對(duì)物體表象進(jìn)行準(zhǔn)確的變換。在學(xué)生時(shí)代，像立體幾何這樣的課程往往行準(zhǔn)確的變換。在學(xué)生時(shí)代，像立體幾何這樣的課程往往讓你頭疼不已。因此，你應(yīng)盡量避免從事對(duì)空間信息加工讓你頭疼不已。因此，你應(yīng)盡量避免從事對(duì)空間信息加工要求較高的職業(yè)。要求較高的職業(yè)。第二節(jié)第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)

8、員的智力運(yùn)動(dòng)員的智力一、運(yùn)動(dòng)員的智力研究一、運(yùn)動(dòng)員的智力研究 智力智力是在是在推理推理、判斷判斷、問題解決問題解決、決策決策等高級(jí)認(rèn)知過程中等高級(jí)認(rèn)知過程中表現(xiàn)出的能力。表現(xiàn)出的能力。 一般能力一般能力是表現(xiàn)在是表現(xiàn)在特定情境特定情境中的所有中的所有特殊能力特殊能力的的基礎(chǔ)基礎(chǔ)。 特殊能力特殊能力則是指在則是指在特定情境特定情境中完成中完成特殊任務(wù)特殊任務(wù)所所必須的能力必須的能力。運(yùn)動(dòng)員的智力比一般人弱嗎？運(yùn)動(dòng)員的智力比一般人弱嗎？ 最直接的方法就是進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。最直接的方法就是進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。 松田巖男指出，如果綜合一下歷來的研究則可發(fā)現(xiàn)，松田巖男指出，如果綜合一下歷來的研究則可發(fā)現(xiàn)，被試對(duì)象

9、被試對(duì)象年齡越小年齡越小，或是，或是運(yùn)動(dòng)任務(wù)越復(fù)雜運(yùn)動(dòng)任務(wù)越復(fù)雜，或者，或者小肌肉群小肌肉群運(yùn)動(dòng)比運(yùn)動(dòng)比大肌肉群大肌肉群運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)多多，則，則運(yùn)動(dòng)和智商相關(guān)就越高運(yùn)動(dòng)和智商相關(guān)就越高。哈德。哈德曼研究后發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員與普通人相比智力水平要高一些。曼研究后發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員與普通人相比智力水平要高一些。二、運(yùn)動(dòng)員的一般智力特征二、運(yùn)動(dòng)員的一般智力特征 第一，高水平運(yùn)動(dòng)員具備第一，高水平運(yùn)動(dòng)員具備中等或中等以上中等或中等以上水平的智商。水平的智商。 第二，體育專業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平與文理科學(xué)生的智第二，體育專業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平與文理科學(xué)生的智力發(fā)展水平力發(fā)展水平無顯著差異無顯著差異。 第三，運(yùn)動(dòng)第三，運(yùn)動(dòng)

10、專項(xiàng)不同專項(xiàng)不同取得優(yōu)異成績(jī)所要求的取得優(yōu)異成績(jī)所要求的智力特征智力特征也也不同。不同。 第四，運(yùn)動(dòng)第四，運(yùn)動(dòng)技能的類型技能的類型不同，不同，水平水平不同，智力因素對(duì)技不同，智力因素對(duì)技能獲得的能獲得的影響影響也不同。也不同。 第五，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的第五，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的階段階段不同，智力因素對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)不同，智力因素對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能的影響也不同。技能的影響也不同。 第六，智力缺陷兒童的第六，智力缺陷兒童的智商分?jǐn)?shù)越低智商分?jǐn)?shù)越低，技能，技能操作成績(jī)也操作成績(jī)也越差越差，掌握技能也越困難。，掌握技能也越困難。 第七，在所完成的第七，在所完成的操作任務(wù)難度操作任務(wù)難度和和智商分?jǐn)?shù)智商分?jǐn)?shù)之間有之間有中等中等程度到高程度到高的相關(guān)。的相關(guān)。 動(dòng)作感受性的敏銳度，動(dòng)作感受性的敏銳度， 知覺的廣度和深度，知覺的廣度和深度， 表象的完整性和清晰性，表象的完整性和清晰性， 反應(yīng)的迅速性、選擇性和