受力分析初步及受力分析正交分解求平衡

1、教師：學(xué)生：年級(jí)：學(xué)科:日期：星期：時(shí)段:一、課題受力分析初步及受力分析正交分解求平衡二、教學(xué)目標(biāo)1 .能正確分析物體受力情況2 .會(huì)正確進(jìn)行斜面上力的分解3 .能在受力分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行受力平衡分析三、教學(xué)重難點(diǎn)1.能在受力分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行受力平衡分析四、教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)五、教學(xué)方法具體梳理探究過程，清除理解誤區(qū)，然后通過例題的講解和練習(xí)來完成講練結(jié)合六、第TB分：受力分析基本步驟受力分析是指分析物體實(shí)際所受力的情況，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)要注意防止“漏力”和“添力”現(xiàn)象,按一定的步驟和順序進(jìn)行受力分析是防止“漏力”的最有效的措施.一般情況下對(duì)物體進(jìn)行受力分析可按照以下步驟：1 .明確研究對(duì)象

2、，并把隔離出來.2 .分析重力：地面附近的物體一定受到地球?qū)ξ矬w的重力作用。3 .觀察跟研究對(duì)象接觸的物體，并逐個(gè)分析與這些接觸物對(duì)研究對(duì)象的彈力、摩擦力（先分析力再分析力）當(dāng)很難判斷是否受彈力、靜摩擦力時(shí)，可根據(jù)法進(jìn)行判斷4.只分析研究對(duì)象所受的力，不分析研究對(duì)象對(duì)其它物體所施加的力教學(xué)過程5.為了使問題簡化，將物體簡化，將所有力的作用點(diǎn)都畫在物體的重心上.（對(duì)枉進(jìn)行受力分析時(shí)例外）例題2:各接觸面均光滑例題1在力F作用下靜止在斜面上的物體A.例題3:沿傳送帶勻速上滑的物塊A常州龍文教育訓(xùn)導(dǎo)部2.對(duì)下列各種，f#況下的A進(jìn)行受力分析(各接觸面均不光滑)(1)A、B同時(shí)同速勻速向右運(yùn)動(dòng)(光滑小

3、球A)(4)靜止的桿，豎直墻面光滑(5)小球靜止時(shí)的結(jié)點(diǎn)A(光滑小球A)3、(1)如圖1所示，物體AB疊放在光滑的水平桌面上，現(xiàn)有兩根輕繩分別跨過光滑的定滑輪水平地系在A、B上，在輕繩的另一端施加了大小相等的力F的作用，且A、或于靜止?fàn)顟B(tài)。試分別分析A、B兩物體的受力情況。(2)如圖2所示，AB在動(dòng)滑輪的作用下向右勻速運(yùn)動(dòng)，試分析受的力。(3)如圖3所示，重力為G的長木板AB,A端靠在光滑的墻壁上,置一木板m,整個(gè)系統(tǒng)處于靜止，請(qǐng)畫出木板AB的受力圖(4).A、B兩物體疊放在水平地面上，已知AB的重力分別為G、G輕繩一端系住物體A,另一端系于墻上，繩與豎直方向的夾角為37今欲用外力將物體B勻速

4、向右拉出，請(qǐng)畫出A、B的受力圖：第二部分：物體的受力分析和簡單正交分解法求平衡問題1 .平衡狀態(tài)：一個(gè)物體在共點(diǎn)力作用下，保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫平衡狀態(tài)2 .平衡條件：F合=0分量式F合x=0F合y=03 .幾種簡單的平衡：(1)二力平衡：作用于一個(gè)物體上的二個(gè)力，等大，反向共線則平衡。(2)三力平衡：三個(gè)共點(diǎn)力平衡則兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力等大，反向，共線。(3)三力平衡條件逆推理：若三力平衡必共點(diǎn)。4 .應(yīng)用共點(diǎn)力平衡條件解題的一般步驟：(1)根據(jù)題目的要求和計(jì)算方便，恰當(dāng)?shù)剡x擇研究對(duì)象(2)正確分析研究對(duì)象的受力情況，畫出受力示意圖。(3)應(yīng)用平衡條件，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，建立平衡方程?/p>

5、(4)解方程：對(duì)結(jié)果進(jìn)行說明或討論。5 .解題中注意的問題：(1)靈活選取研究對(duì)象。(2)判斷研究對(duì)象是否滿足平衡條件。(3)靈活選取解題方法。常用的兩種解法。例題1、如圖，木塊放在水平桌面上，在水平方向共受三個(gè)力，即F1、F2和摩擦力作用，木塊處于靜止，其中F1=10N,F2=2N,若撤去F1,則木塊所受的摩擦力是()A.8N,方向向右B.8N,方向向左F1F2C.2N,方向向右D.2N，方向向左2d例題2、如圖所示，C是水平地面，A、B是兩個(gè)長方形木塊，F(xiàn)是作用在物塊B上的沿水平方向的力,A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為科1和B、C間的動(dòng)摩物體A和B以相同的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)，由此可知,擦因數(shù)科2有

6、可能是()1=02=01=02豐01W0科2=01W02W0A.B.C.D.緩慢增大，在M沿木板滑動(dòng)之前,例題3.如圖所示，物塊M靜止于傾斜放置的木板上，使傾斜角受力情況是()A.物塊對(duì)木板的壓力逐漸減小B.物塊所受支持力和摩擦力都減小C.物塊所受支持力與摩擦力的合力不變D.物塊所受重力、支持力、摩擦力的合力逐漸變大練習(xí)1:如圖所示，在傾角為“的斜面上，放一質(zhì)量不m的小球，小球被豎直的木板檔住，不計(jì)摩擦,則球?qū)n板的壓力大小是(A、mgcosB、mgtanC、mgD、mgcos例題4,三段不可伸長的細(xì)繩OAOBOC能承受的最大拉力相同，它們共同懸掛一重物，如圖所示，其中OB是水平的，A端、B端

7、固定。若逐漸增懸掛重物的重量，則最先斷的繩子是（）A.OA段B.OB段C.OC段D.可能OB或OC練習(xí)2:如圖所示，用細(xì)繩將重球懸掛在光滑墻壁上，當(dāng)繩子變長時(shí)A、繩子的拉力變小，墻對(duì)球的彈力變大B繩子的拉力變大，墻對(duì)球的彈力變大C繩子的拉力變大，墻對(duì)球的彈力變小D繩子的拉力變小，墻對(duì)球的彈力變小輪作用于繩子的力等于（）A-mgB-2J3mgC-mgD23mg9、如圖所示，人重300NI,物體重200N,地面粗糙，物體靜止，當(dāng)人用8、如圖所示，水平橫桿BC的B端固定，C端有一定滑輪，跨在定滑輪上的繩子一端懸一質(zhì)量為m的物體，另一端固定在A點(diǎn)，當(dāng)物體靜止時(shí)，/ACB30,不計(jì)定滑摩擦和繩子的質(zhì)量，

8、這時(shí)，定滑100N的力向下拉繩子時(shí)，求人對(duì)地面的彈力和地面對(duì)物體的彈力?ZZZZ/Z/Z/Z/ZZZ/Z/ZZZZ/Z2,圖中重物的質(zhì)量為m,輕細(xì)線AO和BO的A、B端是固定的。平衡時(shí)AO是水平的，BO與水平面10.如圖，人通過定滑輪用繩拉住平臺(tái)而處于靜止?fàn)顟B(tài)，人重600NI,平臺(tái)重200N,則人對(duì)繩的拉力為,人對(duì)平臺(tái)的壓力為二、簡單正交分解法1.如圖所示，用跟水平方向成a角的推力F推重量為G的木塊沿天花板向右運(yùn)動(dòng)，木塊和天花板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為,求木塊所受的摩擦力大小BOAF-mm的夾角為e,AO的拉力Fl和BO的拉力F2的大小是3.如圖所示，質(zhì)量為m的物體放在傾角為。的斜面上，它跟斜面的動(dòng)摩

9、擦因數(shù)為科。在水平恒力F作用下，物體沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)，則物體所受摩擦力大小等于5.如圖所示，氫氣球重10N,所受空氣浮力為16N,由于水平風(fēng)力的作用使?fàn)砍蹲錃馇虻募?xì)繩與地面夾角為60,試求氫氣球所受細(xì)繩拉力和風(fēng)力的大小。七、課后練習(xí)1、如圖所示，彈簧AB原長為35厘米，A端掛一個(gè)重50牛的物體，手執(zhí)B端，將物體置于傾角為30的斜面上，當(dāng)物體沿斜面勻速下滑時(shí)，彈簧長變?yōu)?0厘米，當(dāng)物體勻速上滑時(shí)，彈簧長變?yōu)?0厘米，求彈簧的勁度系數(shù)和物體與斜面的動(dòng)摩擦因數(shù)2.如圖所示，AB兩物體疊放在水平地面上，已知A、B的質(zhì)量分別為m=10kg,mB=20kg,A、B之間，B與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為仙=0.5.一輕繩一端系住物體A,另一端系于墻上，繩與豎直方向的夾角為37。今欲用外力將物體B勻速向右拉出，求所加水平力F的大小，并畫出A、B的受力分析圖.取