部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)ppt上課講義

1、部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)ppt(1)句號(hào)表示陳述的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候聲音平緩。(2)問號(hào)表示疑問的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，句末語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。(3)感嘆號(hào)表示感嘆的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。 你在語(yǔ)文書中找到了哪些陳述句、你在語(yǔ)文書中找到了哪些陳述句、疑問句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽，疑問句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽，注意讀出不同的語(yǔ)氣。注意讀出不同的語(yǔ)氣。1)陳述句陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。巴。 雨停了，天上有一座美麗的橋。雨停了，天上有一座美麗的橋。(2)疑問句疑問句：你姓什么？：你姓什么？ 我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？我拿著月亮照你

2、梳頭，你高興嗎？ 燕子，你為什么飛得這么低呀？燕子，你為什么飛得這么低呀？ 睡蓮姑姑，有什么事嗎？睡蓮姑姑，有什么事嗎？ 你怎么天天丟東西呢？你怎么天天丟東西呢？ 牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？ 哪只白鶴能找到埋在地里的魚呢？哪只白鶴能找到埋在地里的魚呢？(3)感嘆句感嘆句：我多想去看看！：我多想去看看！ 聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！ 我正忙著捉蟲子呢！我正忙著捉蟲子呢！ 啊，多美的夏夜啊！啊，多美的夏夜??！ 沒有尾巴多難看哪！沒有尾巴多難看哪！ 我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！一、讀一讀，然后根據(jù)句子表達(dá)的語(yǔ)氣加上一、

3、讀一讀，然后根據(jù)句子表達(dá)的語(yǔ)氣加上合適的標(biāo)點(diǎn)。合適的標(biāo)點(diǎn)。1小青蛙，你為什么不回家啊小青蛙，你為什么不回家啊()2荷葉下蹲著一只穿綠衣服的小青蛙荷葉下蹲著一只穿綠衣服的小青蛙()3多么能干的小青蛙啊多么能干的小青蛙啊()4梅花為什么能在冬天盛開呢梅花為什么能在冬天盛開呢()5我太喜歡這只小白兔啦我太喜歡這只小白兔啦()6大象，你的鼻子怎么那么長(zhǎng)大象，你的鼻子怎么那么長(zhǎng)()7小壁虎想，向誰(shuí)去借尾巴呢小壁虎想，向誰(shuí)去借尾巴呢()8棉花姑娘咧開嘴笑啦棉花姑娘咧開嘴笑啦()9荷葉是我的歌臺(tái)荷葉是我的歌臺(tái)()10爸爸，你那把澆花用的水壺呢爸爸，你那把澆花用的水壺呢()二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語(yǔ)氣

4、。(填序號(hào))A啊B呀C嗎D啦E呢1那朵花是紅色的()?2不行，我還要用尾巴擺水()!3這一大片花朵真鮮艷()!4棉花姑娘咧開嘴笑()!(1)小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)。(2)荷葉被小魚當(dāng)成一把涼傘。(3)小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃。(4)荷葉被小蜻蜓當(dāng)成停機(jī)坪。這兩種句式各具特點(diǎn)，能互相轉(zhuǎn)換這兩種句式各具特點(diǎn)，能互相轉(zhuǎn)換。交流：請(qǐng)你任選一個(gè)句子，將它轉(zhuǎn)換成另外一種句子類型。預(yù)設(shè)：(1)小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)。荷葉被小青蛙當(dāng)成歌臺(tái)。(2)荷葉被小魚當(dāng)成一把涼傘。小魚把荷葉當(dāng)成一把涼傘。(3)小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃。荷葉被小水珠當(dāng)成搖籃。(4)荷葉被小蜻蜓當(dāng)成停機(jī)坪。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪。三、請(qǐng)把下面的“把”字

5、句轉(zhuǎn)換成“被”字句。1我把雨灑在山上的田地里。_2我把秋千掛在彩虹橋上。_3爸爸把我的畫貼在墻上。_(1)河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。(2)我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星。（1)這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？(2)第一個(gè)句子是把什么比作什么？第二個(gè)呢？拓展交流：你能仿照屏幕上的這兩個(gè)句子，說一句話嗎？也用上“像”。(1)一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。(2)花兒就像一個(gè)個(gè)穿花裙子的小女孩。(3)彎彎的月亮像一只小小的船。(4)張老師像我媽媽一樣愛我。(5)妹妹的眼睛紅紅的，像剛剛哭過。(6)我明明看見了哥哥，可他像沒看見我一樣。哪些是比喻句？哪些不是比喻句？哪些是比喻句

6、？哪些不是比喻句？為什么？為什么？比喻句中必須具有兩個(gè)事物：一個(gè)是句子要寫的事物，就是“本體”；一個(gè)是與本體相似的另一個(gè)事物，也就是喻體。例如，第(5)句中只有本體“妹妹的眼睛”，沒有喻體，因此不能算是比喻句。(2)構(gòu)成比喻的兩個(gè)事物必須是不同類的。例如，第(4)句中“張老師”和“媽媽”都是人物，屬于同類，不能形成比喻句。(3)構(gòu)成比喻的兩個(gè)事物必須要具有相似點(diǎn)。例如，第(6)句中“他”和“沒看見我”沒有相似點(diǎn)，只是表達(dá)一種猜測(cè)，不能構(gòu)成比喻。第(1)句中說的是小柏樹，把“小柏樹”比喻成“戰(zhàn)士”，“柏樹”和“戰(zhàn)士”是兩種不同的事物，而二者有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是都非常筆直。四、請(qǐng)?jiān)诒扔骶浜竺娴睦ㄌ?hào)

7、里畫上“”。1金黃的樹葉像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)。()2松樹的尾巴好像一把傘。()3字典就像一個(gè)不開口的老師。()4我長(zhǎng)得很像媽媽。()(五、看圖補(bǔ)充比喻句。大象的耳朵像_。雨后的彩虹好像_。圓圓的荷葉好像_ 句子練習(xí)句子練習(xí)（第二課時(shí)）（第二課時(shí)）為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，只有基本成分齊全的句子，才能叫做完整的句子。一個(gè)完整句的組成，通常有以下三種情況：(1)“誰(shuí)(什么)”“做什么(怎么樣)”的句子。例如(課件出示)：同學(xué)們學(xué)習(xí)。小鳥唱歌。(誰(shuí))(做什么)(什么)(做什么)(2)“誰(shuí)(什么)”“是什么”的句子。例如(課件出示)：李洋是學(xué)生。這座樓房是工人宿舍。(誰(shuí))(是什么)(

8、什么)(是什么)(3)“誰(shuí)(什么)”“做”“誰(shuí)(什么)”的句子。小明復(fù)習(xí)功課。王強(qiáng)幫助同學(xué)。(誰(shuí))(做)(什么)(誰(shuí))(做)(誰(shuí))把下面的句子補(bǔ)充完整。(1)我替爸爸()。(2)()正忙著()呢！(3)()高興地()。(4)()一邊()，一邊()。(5)()那么()，那么()。(6)要是()，我們就()。(7)春天來(lái)了，草綠了，()也()。句子(4)是用關(guān)聯(lián)詞“一邊一邊”說話，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞表示能同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，比如(課件出示)：我一邊走路，一邊唱歌。句子(5)是用“那么那么”說話，它表示的是一個(gè)事物同時(shí)具備兩個(gè)特點(diǎn)。比如(課件出示)：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。句子(6)是用“要是就”說話，前半句表

9、示條件，后半句表示結(jié)果。比如(課件出示)：要是下雨，我們就可以踩水花了。句子(7)是用“也”說話，比如(課件出示)：春天來(lái)了，草綠了，小樹也綠了。一、把句子補(bǔ)充完整。一、把句子補(bǔ)充完整。1我?guī)屠蠋熚規(guī)屠蠋焈。2小鳥兒一邊小鳥兒一邊_，一邊，一邊_。3窗臺(tái)上的花那么窗臺(tái)上的花那么_，那么，那么_。4我十分用心地我十分用心地_。5小樹已經(jīng)小樹已經(jīng)_了。了。6我家門前有我家門前有_。7_有一件好看的新衣服。有一件好看的新衣服。8_，我也，我也_。二、判斷下列句子是不是完整的句子，是的打二、判斷下列句子是不是完整的句子，是的打“”。1春雨像春姑娘紡出的線。春雨像春姑娘紡出的線。()2百靈鳥在枝頭歡樂地

10、歌唱。百靈鳥在枝頭歡樂地歌唱。()3一座橋架在水上。一座橋架在水上。 ()4長(zhǎng)得像媽媽。長(zhǎng)得像媽媽。()5大象大大的耳朵。大象大大的耳朵。()要想使句子變得生動(dòng)、具體，有三種方法。要想使句子變得生動(dòng)、具體，有三種方法。方法一：在句子中恰當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)間、地點(diǎn)、什么樣的、怎么樣方法一：在句子中恰當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)間、地點(diǎn)、什么樣的、怎么樣的的(1)小麗在學(xué)習(xí)。小麗在學(xué)習(xí)。小麗坐在書桌前學(xué)習(xí)。小麗坐在書桌前學(xué)習(xí)。小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。晚上，小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。晚上，小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。(2)朗讀四個(gè)句子，說一說四個(gè)句子有什么不同？朗讀四個(gè)句子，說一說四

11、個(gè)句子有什么不同？小麗在學(xué)習(xí)。小麗在學(xué)習(xí)。小麗坐在書桌前學(xué)習(xí)。小麗坐在書桌前學(xué)習(xí)。(加入地點(diǎn)加入地點(diǎn))小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。(加入地點(diǎn)、怎么樣地。加入地點(diǎn)、怎么樣地。)晚上，小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。晚上，小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。(加入時(shí)間、加入時(shí)間、地點(diǎn)、怎么樣地。地點(diǎn)、怎么樣地。)(3)仿照例子，把下面的句子說得更具體，更生動(dòng)。仿照例子，把下面的句子說得更具體，更生動(dòng)。 小狗在吃骨頭。小狗在吃骨頭。方法二：在句子中加入天氣描寫。方法二：在句子中加入天氣描寫。(1)自由朗讀，找出兩句話的不同之處。自由朗讀，找出兩句話的不同之處。農(nóng)民在田地里干活

12、。農(nóng)民在田地里干活。農(nóng)民頂著火辣辣的大太陽(yáng)在田地里干活。農(nóng)民頂著火辣辣的大太陽(yáng)在田地里干活。(2)后一句加入了天氣描寫，使句子更加具體、生動(dòng)。后一句加入了天氣描寫，使句子更加具體、生動(dòng)。方法三：在句子中加入自己或者別人的感受。方法三：在句子中加入自己或者別人的感受。(1)自由朗讀，并交流自己讀后的感受。自由朗讀，并交流自己讀后的感受。教室里真安靜。教室里真安靜。教室里真安靜，連同學(xué)們寫字的刷刷聲都能聽見。教室里真安靜，連同學(xué)們寫字的刷刷聲都能聽見。教室里真安靜，連一根頭發(fā)掉在地上都能聽見。教室里真安靜，連一根頭發(fā)掉在地上都能聽見。(2)小結(jié)：從不同的角度來(lái)觀察和感受，可以使句子小結(jié)：從不同的角

13、度來(lái)觀察和感受，可以使句子寫得更具體。寫得更具體。三、在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，使句子更具體、生動(dòng)。1早晨，小鳥在_唱歌。2小朋友們_吹泡泡。3葡萄架上掛著_的葡萄。四、仿照例子寫句子。例：今天真冷，把我的鼻子都凍紅了。今天真冷，_。今天真冷，_。四、連詞成句1.獨(dú)立思考，完成練習(xí)。把下面排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。(1)一起快樂的我們這時(shí)光度過(2)在石碑立了鄉(xiāng)親們一塊井旁邊(3)長(zhǎng)出啦新尾巴我一條你是怎樣連詞成句的？可以和大家分享你是怎樣連詞成句的？可以和大家分享你的好方法。你的好方法。(1)逐一讀詞，先找到句子的主干，也就是主語(yǔ)(誰(shuí))、謂語(yǔ)(做)、賓語(yǔ)(什么)。(2)將主語(yǔ)、

14、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)連成句子，再把其他詞語(yǔ)補(bǔ)充到句子的主干里。(3)讀一讀連好的句子，看一看是否通順，意思表達(dá)得是否完整。(4)檢查一下有沒有漏掉的詞語(yǔ)，最后加上標(biāo)點(diǎn)。(1)早上在小鳥一群唱歌枝頭上(2)潔白云朵地飄自由自在在空中的(3)小壁虎尾巴借不到難過啊多么(4)小河里游來(lái)游去一條條小魚快樂地(1)時(shí)間、地點(diǎn)放在句首，要在后面加逗號(hào)。例如：句子(1)連成的句子早上，一群小鳥在枝頭上唱歌。句子(4)連成的句子小河里，一條條小魚快樂地游來(lái)游去。(2)“的”的后面加表示物品或人的詞語(yǔ)，比如小鳥、草地、云朵、小朋友等，“地”的后面加表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，比如打、叫、唱歌等。例句：句子(2)連成的句子潔白的云朵自由自在地飄在空中。(潔白的云朵在空中自由