小學(xué)心理學(xué)試題及答案

1、小學(xué)心理學(xué)試題及答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)) 1.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是( ) A.0-1歲 B.1-2歲 C.2-3歲 D.3-6歲 2.幼兒的行為動機常表現(xiàn)為( ) A.內(nèi)部動機 B.間接動機 C.直接動機 D.遠景動機 3.有的兒童在觀察時，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的( ) A.持續(xù)性延長 B.目的性加強 C.細致性增加 D.概括性提高 4."六一"兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到我愛北京天安門這

2、首樂曲時，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做( ) A.再認(rèn) B.識記 C.回憶 D.保持 5.我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即( ) A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷 C.愉快與厭惡 D.愉快與不愉快 6.屬于兒童道德范疇的社會性內(nèi)容是( ) A.親子關(guān)系 B.親社會行為 C.同伴關(guān)系 D.性別角色行為 7.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的"駿馬"；一會兒想像它是一座會動的"山"這種想象屬于( ) A.無意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想 8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理

3、論中，2-4歲兒童的思維處于( ) A.感知運動階段 B.前概念或象征性階段 C.直覺思維階段 D.具體運算階段 9.某小朋友在語言活動中，一直認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有( ) A.注意的選擇性 B.注意的范圍 C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配 10.兒童從出生至3個月處于前言語的( ) A.簡單發(fā)音階段 B.連續(xù)音節(jié)階段 C.學(xué)話萌芽階段 D.復(fù)雜發(fā)音階段 11.學(xué)前兒童行動過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標(biāo)是( ) A.有意性 B.目的性 C.計劃性 D.堅持性 12.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的( ) A.第二語言 B.書面語言 C.口頭語言 D.對話語言

4、13.新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是( ) A.發(fā)展的連續(xù)性 B.發(fā)展的整體性 C.發(fā)展的不均衡性 D.發(fā)展的高速度 14.屬于性格特點的是( ) A.動力性 B.遺傳性 C.慣常的行為方式 D.對刺激的反應(yīng)強度 15.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個"一定年齡階段"是( ) A.0-1歲 B.1-3歲 C.3-6歲 D.0-6歲 一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

5、1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。 1.1903年美國出版了教育心理學(xué)一書，此書被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，該書作者是（ ） A.杜威 B.斯金納 C.霍爾 D.桑代克 2.布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是( ) A.新舊知識的聯(lián)系 B.對新知識的理解 C.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征 D.對新知識的應(yīng)用 3.知識的基本單位是( ) A.

6、概念 B.表象 C.概念和表象 D.符號 4.美國心理學(xué)家哈洛最早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為( ) A.學(xué)習(xí)策略 B.學(xué)會學(xué)習(xí) C.認(rèn)知策略 D.元認(rèn)知策略 5.兒童能對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認(rèn)同，這是概念形成的( ) A.抽象化階段 B.類化階段 C.辨別階段 D.符號化階段 6.任何一個問題都必須具有四種成分，即( ) A.目的、條件、障礙、方法 B.目的、個體已有知識、障礙、方法 C.目的、條件、已有知識、障礙 D.目的、條件、已有知識、方法 7.人本主義學(xué)習(xí)觀的代表人物是( ) A.班杜拉 B.羅杰斯 C.斯金納 D.布魯姆 8.美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提

7、出( ) A.經(jīng)驗泛化論 B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說 C.相同要素論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論 9.心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)難度中等時，最佳水平的學(xué)習(xí)動機強度應(yīng)為( ) A.較高 B.較低 C.中等 D.極高 10.學(xué)生中常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，多半的原因是( ) A.道德認(rèn)識不足 B.缺乏愿望與熱情 C.道德意志力不夠 D.缺乏合理的行為技能 11.實驗研究表明，兒童傾向于自發(fā)、適時地使用復(fù)述策略的年齡是( ) A.5歲 B.7歲 C.9歲 D.11歲 12.在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥

8、的信息編成口訣，這種學(xué)習(xí)策略屬于( ) A.復(fù)述策略 B.精細加工策略 C.組織策略 D.閱讀理解策略 13.某生學(xué)習(xí)英語字母"b"時，總是發(fā)出漢語拼音的"b"的音，這種心理現(xiàn)象是( ) A.功能固著 B.反應(yīng)定勢 C.智力低下 D.場依存性 14.某位老師在班級教學(xué)中，常常激勵學(xué)生相互啟發(fā)，盡可能多地提出解決問題的方法。這種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法是( ) A.聯(lián)想法 B.清單法 C.試誤法 D.腦力激勵法 15.道德性的社會行為理論代表人物是( ) A.班杜拉 B.皮亞杰 C.斯陶布 D.科爾伯格 16.科爾伯格的道德性研究與皮亞杰的研究有不同之處，科爾伯

9、格強調(diào)( ) A.理論研究 B.問卷調(diào)查研究 C.實驗研究 D.應(yīng)用研究 17.對小學(xué)低年級學(xué)生最有效的紀(jì)律約束方法是( ) A.強化 B.強制 C.法制約束 D.集體約束 18.智力測驗的總體結(jié)果表明，就全體人類而言，智力超常者和低常者的人數(shù)表現(xiàn)出( ) A.男性與女性相等 B.男性多于女性 C.男性少于女性 D.與性別無關(guān) 19.在心理學(xué)上，鑒定一個人的性格可以采用( ) A.卡特爾量表 B.韋克斯勒量表 C.比奈量表 D.瑟斯頓量表 20.某生在學(xué)習(xí)上極其努力，但學(xué)業(yè)成績?nèi)愿簧习嗉w，多次承受失敗之痛苦，因而產(chǎn)生被動、退縮、無動力、不進取。這種心理反應(yīng)是：( ) A.認(rèn)識功能障礙 B.

10、無助感 C.自我估價降低 D.焦慮 一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分) 1.以下哪種關(guān)于師生關(guān)系的特點的表述是不正確的?( ) A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系 B.師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人際關(guān)系 C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系 D.師生關(guān)系是一種互動性的人際關(guān)系 2.班集體的形成經(jīng)歷了以下幾個時期( ) A.松散期、同化期、凝聚期、形成期 B.松散期、權(quán)威期、凝聚期、形成期 C.權(quán)威期、同化期、凝聚期、成熟期 D.松散期、同化期、凝聚期、成熟期 3.科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的后習(xí)俗水平包

11、括兩個階段( ) A.原則定向、良心定向 B.社會契約定向、良心或原則定向 C.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向 D."好孩子"定向、權(quán)威和維護社會秩序定向 4.心理健康具有( ) A.絕對性 B.可變性 C.穩(wěn)定性 D.相對性 5.斯金納提出的學(xué)習(xí)理論是( ) A.認(rèn)知目的說 B.經(jīng)典條件反射理論 C.操作性條件反射理論 D.社會學(xué)習(xí)理論 6.杜威認(rèn)為，問題解決可以劃分為以下幾個步驟( ) A.疑問、分析、假設(shè)、檢驗、結(jié)論 B.疑問、分析、假設(shè)、檢驗和評價、結(jié)論 C.疑問、分析、假設(shè)、評價、結(jié)論 D.疑問、分析、假設(shè)、檢驗、評價 7.個人智力的量化結(jié)果是( ) A.智

12、力水平 B.智力測驗 C.智力發(fā)展水平 D.智商 8.瞬時記憶又稱作為( ) A.知覺記憶 B.短時記憶 C.感覺記憶 D.視覺記憶 9.在派生類屬學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)的新概念是( ) A.下位概念中的一個特例 B.上位概念中的一個特例 C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的概念 D.下位概念中的一個新概念 10.強化可以分為( ) A.有效強化和無效強化 B.正強化和負(fù)強化 C.長期強化和短期強化 D.食物強化和語言強化 11.遷移量的計算公式為( ) A.遷移量（%）= ×100 B.遷移量（%）= ×100 C.遷移量（%）= ×100 D.遷移量（%）= ×100 12.

13、學(xué)校教育中有三個核心因素。這三個核心因素是( ) A.教師、學(xué)生和家庭 B.教師、學(xué)生和環(huán)境C.教師、學(xué)生和社會 D.教師、學(xué)生和教材 13.一般認(rèn)為，較為理想的復(fù)習(xí)安排是每次復(fù)習(xí)的時間為( ) A.1個小時 B.10分鐘左右 C.20-50分鐘 D.1個小時多一點 14.自然實驗法與實驗室實驗法相比有以下優(yōu)點( ) A.排除了實驗室實驗法的被動局面與觀察法明顯的人為性質(zhì) B.排除了實驗室實驗法明顯的控制不夠嚴(yán)格與觀察法的被動局面 C.排除了實驗室實驗法明顯的人為性質(zhì)與觀察法控制不夠嚴(yán)格 D.排除了實驗室實驗法明顯的人為性質(zhì)與觀察法的被動局面 15.縱向遷移可以進一步地分為( ) A.自下而上

14、的遷移和自上而下的遷移 B.正遷移和負(fù)遷移 C.特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移 D.順向遷移和逆向遷移 16.問題解決的首要條件是( ) A.提出假設(shè) B.提出問題 C.個體具有創(chuàng)造性 D.提出方案 17.皮亞杰認(rèn)為，兒童道德性發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段( ) A.互惠階段、權(quán)威階段、可逆階段、公正階段 B.自我中心階段、互惠階段、可逆階段、公正階段 C.自我中心階段、互惠階段、權(quán)威階段、可逆階段 D.自我中心階段、權(quán)威階段、可逆階段、公正階段 18.歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因分析可以劃分為三個維度，即( ) A.天資、能力和心境 B.努力、任務(wù)難度和運氣 C.個體的力量、環(huán)境因素和偶然因素

15、 D.內(nèi)外性、穩(wěn)定性和可控性 19.人的心理現(xiàn)象( ) A.具有自然屬性 B.具有社會屬性 C.既具有自然屬性、社會屬性，又具有動物性 D.既具有自然屬性，又具有社會屬性 20.現(xiàn)代的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論包括( ) A.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知目的說 B.認(rèn)知建構(gòu)理論和社會學(xué)習(xí)理論 C.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知建構(gòu)理論 D.社會學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 21.PQ4R閱讀法的4R除了復(fù)述、復(fù)習(xí)外，另外還包括( ) A.背誦、反思 B.背誦、提問 C.練習(xí)、提問 D.閱讀、反思 22.對小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，隨著年級的增高( ) A.社會阻抑作用表現(xiàn)得越來越不明顯 B.社會阻抑作用表現(xiàn)得越來越明顯 C.社會助長作用表現(xiàn)得

16、越來越明顯 D.社會阻抑作用和社會助長作用并沒有明顯的變化 23.人在能力發(fā)展的水平和遲早上的差異是屬于( ) A.能力的量的差異 B.能力的質(zhì)的差異 C.能力發(fā)展水平的差異 D.能力發(fā)展速度的差異 24.學(xué)生是否接受教師所傳授的道德規(guī)范首先取決于( ) A.道德規(guī)范的可信度 B.自己的道德認(rèn)識 C.已形成的態(tài)度定勢 D.自己的道德感 25.個性的特征主要有( ) A.先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨立性和統(tǒng)一性、客觀性和能動性 B.先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨立性和統(tǒng)一性、主觀性和能動性 C.先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨立性和統(tǒng)一

17、性 D.共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨立性和統(tǒng)一性、客觀性和能動性 26.學(xué)生的紀(jì)律問題主要有以下幾種情況( ) A.課堂里的紀(jì)律問題和課堂外的紀(jì)律問題 B.個別學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出的破壞紀(jì)律行為、班級群體性的紀(jì)律問題 C.校內(nèi)的紀(jì)律問題和校外的紀(jì)律問題 D.學(xué)校的紀(jì)律問題和家庭的紀(jì)律問題 27.人們所要達到的目標(biāo)、需要的滿足受到阻礙時，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)就是( ) A.挫折 B.應(yīng)激 C.沖突 D.焦慮 28.常用的心理測量有( ) A.智力測量、個性測量、學(xué)習(xí)診斷測量及心理測量 B.智力測量、個性測量、心理健康測量等 C.智力測量、個性測量、學(xué)習(xí)診斷測量等 D.智力測量、個

18、性測量和能力測量等 29.教師的思維應(yīng)具有的特征是( ) A.準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性 B.嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性 C.邏輯性和精細性 D.邏輯性和創(chuàng)造性 30.關(guān)于遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)說是由( ) A.機能心理學(xué)派提出 B.聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)派提出 C.認(rèn)知派提出 D.人本主義學(xué)派提出 二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分) 31.群體規(guī)范有以下幾種重要的心理功能( ) A.行為誘發(fā)的功能 B.群體支柱的功能 C.評價標(biāo)準(zhǔn)的功能 D.行為激勵的功能 E.行為導(dǎo)向的功能 32.創(chuàng)建測量智力方法的學(xué)者有( )

19、 A.斯金納 B.西蒙 C.馮特 D.桑代克 E.比奈 33.應(yīng)激反應(yīng)可分為以下幾個階段( ) A.警戒階段 B.抵抗階段 C.適應(yīng)階段 D.衰竭階段 E.恢復(fù)階段 34.規(guī)則學(xué)習(xí)的方式有( ) A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式 B.規(guī)則的掌握學(xué)習(xí)方式 C.規(guī)則的自我學(xué)習(xí)方式 D.規(guī)則的應(yīng)用學(xué)習(xí)方式 E.規(guī)則的接受學(xué)習(xí)方式 35.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)目的的關(guān)系是( ) A.動機和目的是一一對應(yīng)的 B.動機一定有與其相伴隨的目的 C.動機與目的是有區(qū)別的 D.有了目的一定會有動機 E.動機與目的的關(guān)系錯綜復(fù)雜。 單項選擇題（每小題1分，共12分。請將正確答案的字母序號填入括號內(nèi)） 1學(xué)生在從事新的學(xué)習(xí)時，原有的

20、身心發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適合性（ ）。 A學(xué)習(xí) B成熟 C學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 D知識準(zhǔn)備 2兒童認(rèn)知發(fā)展階段論是著名心理學(xué)家（ ）提出的。 A皮亞杰 B布魯納 C桑代克 D斯金納 3原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)遷移的影響，主要取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性、可辨別性及穩(wěn)定性和清晰性三個變量，是（ ）的觀點。 A相同要素說 B認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說 C概括說 D關(guān)系轉(zhuǎn)換說 4在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容并不依靠他們獨立的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者只須接受或理解，以便今后可以利用或重視。這就是（ ）。 A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B接受學(xué)習(xí) C機械學(xué)習(xí) D掌握學(xué)習(xí) 5一個人在一系列道德行為中反映出來的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征，稱之為（ ）。 A道德評價 B道德觀念

21、 C道德認(rèn)識 D道德品質(zhì) 6用自己的話來表達問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的路徑是指（ ）。 A形成問題的表征 B解題成果的評價 C知識技能的調(diào)用 D知識的準(zhǔn)備 7認(rèn)知領(lǐng)域的口標(biāo)分為六級，其中（ ）是最低水平的認(rèn)知結(jié)果。 A知識 B運用 C領(lǐng)會 D評價 8根據(jù)練習(xí)的時間分配方式，可以將練習(xí)分為（ ）。 A集中練習(xí)和分散練習(xí) B整體練習(xí)和部分練習(xí) C內(nèi)隱練習(xí)和外顯練習(xí) D一般練習(xí)和特殊練習(xí) 9當(dāng)個體處于不明情境中時，傾向于仔細考慮所觀察到的現(xiàn)象及所面臨的問題，在行動前致力于把問題考慮清楚的認(rèn)知方式是（ ）。 A場依存型 B沖動型 C慎思型 D獨立型 10處于概括水平同等層次的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于

22、（ ）。 A逆向遷移 B順向遷移 C水平遷移 D縱向遷移 11在記憶的三個系統(tǒng)中，短時記憶的容量較小，一般僅能駐留（ ）個單元的信息。 A7 2 B5 2 C920 D1015 12自我評價是（ ）的一種形式。 A自我控制 B自我意識 C自我體驗 D道德品質(zhì) 三、多項選擇題（每小題1分，共3分，每小題至少有兩項答案正確，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)） 1在小學(xué)兒童教育心理學(xué)研究中常用的方法有（ ）。 A觀察法 B實驗室實驗法 C自然實驗法 D調(diào)查法 2學(xué)校教育與社會教育、家庭教育相比較，它具有的特點是（ ）。 A教育的獨立性 B教育的主動性 C教育的可控性 D教育的權(quán)威性 3學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生的必要

23、條件是（ ）。 A學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力 B智力水平 C誘因 D情緒 4根據(jù)學(xué)習(xí)過程的特征對學(xué)習(xí)分類，可以把學(xué)習(xí)分為（ ）。 A情感學(xué)習(xí) B試誤學(xué)習(xí) C頓悟?qū)W習(xí) D模仿學(xué)習(xí) 5聯(lián)結(jié)說關(guān)于學(xué)習(xí)的主要定律有（ ）。 A練習(xí)律 B情緒律 C效果律 D準(zhǔn)備律 6短時記憶的信息主要以（ ）編碼。 A言語 B聽黨 C視覺 D表象 7情緒的功能為（ ）。 A信號交際 B動機 C適應(yīng) D塑造個性 8構(gòu)成教學(xué)的基本因素有（ ）。 A教師 B學(xué)生 C課程內(nèi)容 D政策 單項選擇題（每小題1分，共12分） 1C 2A 3B 4B 5D 6A 7A 8A 9C 10C 11A 12B 三、多項選擇題（每小題1分，共5分） 1AB

24、CD 2ABC 3AC 4BCD 5ACD 6BC 7ABCD 8ABC 一、單項選擇題(每小題1分，共20分) 1.時蓉華認(rèn)為社會心理學(xué)的研究對象是( ) A.社會心理 B.社會行為 C.個體心理 D.社會對個人行為的影響 2.位于社會心理學(xué)研究的第三層次是( ) A.哲學(xué)世界觀 B.專門方法論 C.具體技術(shù)和手段 D.各種理論 3.社會心理學(xué)在確立時期的特征是( ) A.定性研究 B.定量研究 C.群體研究 D.理論研究 4.我國早期社會心理學(xué)研究的代表人物有( ) A.高覺敷 B.嚴(yán)復(fù) C.梁啟超 D.潘菽 5.從四五十年代開始，社會心理學(xué)領(lǐng)域最突出是( ) A.學(xué)科分化 B.整合趨勢

25、C.產(chǎn)生危機 D.學(xué)科繁榮 6.文化人類學(xué)家對社會心理學(xué)的研究側(cè)重于( ) A.群體心理 B.國民性 C.人格 D.文化 7.如果一個人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于( )上的問題 A.角色期待 B.角色沖突 C.角色認(rèn)知 D.角色矛盾 8.激發(fā)動機產(chǎn)生的直接原因是( ) A.需要 B.行為 C.目標(biāo) D.刺激 9.馬斯洛的"自我實現(xiàn)需要"是指( ) A.隨心所欲 B.事業(yè)心強 C.成名成家 D.做力所能及的事 10.如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人作出判斷，這在社會認(rèn) 知中屬于( ) A.刻板印象 B.首因效應(yīng) C.光環(huán)效應(yīng) D.近因效應(yīng) 11.自愿接

26、受他人的觀點或信息，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫( ) A.同化 B.內(nèi)化 C.服從 D.從眾 12.美國社會心理學(xué)家布加達斯創(chuàng)立了( ) A.總加量表法 B.社會距離尺度法 C.投射法 D.生理反應(yīng)法 13.判斷"謝謝啦"這句話的準(zhǔn)確意思主要依賴于( ) A.場合 B.聲調(diào) C.熱情程度 D.表情 14.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫( ) A.和解 B.妥協(xié) C.容忍 D.調(diào)解 15.最早研究暗示現(xiàn)象的人是( ) A.中國學(xué)者孫本文 B.俄國學(xué)者別赫捷列夫 C.德國學(xué)者施密根斯 D.法國學(xué)者塔爾德 16.大眾傳播的心理效力是有限的觀點是由( )提出的 A.強效力論 B.適度效力論 C.子彈論 D.有限效力論 17.一個平時遵紀(jì)守法的人，在動亂時混在人群中焚燒車輛，這種行為可以從( )中得到較好的解釋 A.匿名理論 B.還原理論 C.價值累加理