第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用4

1、信息技術(shù)環(huán)境下高中生信息技術(shù)環(huán)境下高中生物教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培物教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)養(yǎng)研究課研究課 問(wèn)題探討問(wèn)題探討 敏感度：敏感度： 根根 芽芽 莖莖1 1、不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感度不同、不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感度不同2 2、同一生長(zhǎng)素濃度對(duì)不同的器官作用不同。、同一生長(zhǎng)素濃度對(duì)不同的器官作用不同。ABCDFEG GHHMM3 3、對(duì)于、對(duì)于同一器官同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度有來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度有什么關(guān)系？什么關(guān)系？低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)高濃度抑制生長(zhǎng)高濃度抑制生長(zhǎng)生長(zhǎng)素作用的兩重性生長(zhǎng)素作用的兩重性ABCDFEG GHHMM二、有關(guān)生長(zhǎng)素生理作用的二、有關(guān)生長(zhǎng)

2、素生理作用的實(shí)例實(shí)例1植物根的向地性和莖的背地性植物根的向地性和莖的背地性根部：根部：生長(zhǎng)素濃度：生長(zhǎng)素濃度：A BA B生長(zhǎng)速度：生長(zhǎng)速度： A BA B莖部：莖部：生長(zhǎng)素濃度：生長(zhǎng)素濃度：C DC D生長(zhǎng)速度：生長(zhǎng)速度： C DC DABCD不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感度不同不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感度不同 二、有關(guān)生長(zhǎng)素生理作用的二、有關(guān)生長(zhǎng)素生理作用的實(shí)例實(shí)例2頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì)A.完整植株中的完整植株中的腋芽由于頂端優(yōu)腋芽由于頂端優(yōu)勢(shì)的影響而被抑勢(shì)的影響而被抑制；制；A AB BC C腋芽（側(cè)芽）腋芽（側(cè)芽）B.去除頂芽后腋去除頂芽后腋芽生長(zhǎng)；芽生長(zhǎng)；C.對(duì)頂芽切面用含對(duì)頂芽切面用含IAA的

3、羊毛脂凝膠的羊毛脂凝膠處理，從而抑制了處理，從而抑制了腋芽的生長(zhǎng)腋芽的生長(zhǎng)頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì)去除頂端優(yōu)勢(shì)去除頂端優(yōu)勢(shì)例題：例題：如右圖所示的白楊樹的主干上端，如右圖所示的白楊樹的主干上端，A A、B B、C C、D D分分別為生長(zhǎng)正常的側(cè)芽，請(qǐng)分析：別為生長(zhǎng)正常的側(cè)芽，請(qǐng)分析：（1 1）這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序依次）這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序依次為為 ；（2 2）生長(zhǎng)素主要由）生長(zhǎng)素主要由 處產(chǎn)生；處產(chǎn)生；（3 3）如果剪去頂芽，則）如果剪去頂芽，則 芽芽將首先發(fā)育成枝條，原因?qū)⑹紫劝l(fā)育成枝條，原因是是 , ,此時(shí)此時(shí) 芽處的生長(zhǎng)素濃度最高，芽處的生長(zhǎng)素濃度最高， 芽處的生長(zhǎng)素濃度最低。芽處的生長(zhǎng)素濃

4、度最低。（4 4）生產(chǎn)實(shí)踐中，使用生長(zhǎng)素的關(guān)鍵）生產(chǎn)實(shí)踐中，使用生長(zhǎng)素的關(guān)鍵是是 。 D、C、B、A 頂芽頂芽 A A A處生長(zhǎng)素濃度降低，頂端優(yōu)勢(shì)被解除處生長(zhǎng)素濃度降低，頂端優(yōu)勢(shì)被解除 控制好生長(zhǎng)素濃度控制好生長(zhǎng)素濃度 BD知識(shí)回顧知識(shí)回顧下圖是生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖。課本上說(shuō)：下圖是生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖。課本上說(shuō)：“一般情一般情況下，生長(zhǎng)素在況下，生長(zhǎng)素在較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，在，在濃度過(guò)高時(shí)則會(huì)濃度過(guò)高時(shí)則會(huì)抑制生長(zhǎng)抑制生長(zhǎng)，甚至殺死植物。，甚至殺死植物。”看圖理解看圖理解這句話，回答下列這句話，回答下列問(wèn)題問(wèn)題： （1)1)曲線曲線 段可促進(jìn)植段可促進(jìn)植物生長(zhǎng)，則該范

5、圍的生長(zhǎng)素物生長(zhǎng)，則該范圍的生長(zhǎng)素濃度為濃度為( (高、低高、低) ) 濃度。濃度。曲線曲線 段可抑制植物生段可抑制植物生 長(zhǎng)，則該范圍的生長(zhǎng)素濃度長(zhǎng)，則該范圍的生長(zhǎng)素濃度為為 濃度。濃度。 ACAC低低CDCD高高知識(shí)回顧知識(shí)回顧下圖是生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖。課本上說(shuō)：下圖是生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖。課本上說(shuō)：“一般情一般情況下，生長(zhǎng)素在況下，生長(zhǎng)素在較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，在，在濃度過(guò)高時(shí)則會(huì)濃度過(guò)高時(shí)則會(huì)抑制生長(zhǎng)抑制生長(zhǎng)，甚至殺死植物。，甚至殺死植物?！笨磮D理解看圖理解這句話，回答下列這句話，回答下列問(wèn)題問(wèn)題： (2)(2)向光生長(zhǎng)的幼苗，其背光面向光生長(zhǎng)的幼苗，其背光面濃度

6、濃度 于向光面于向光面 于于B B點(diǎn)。點(diǎn)。 (3)(3)具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物，其具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物，其側(cè)芽濃度側(cè)芽濃度 于頂芽，于頂芽， 于于B B點(diǎn)甚至點(diǎn)甚至C C點(diǎn)。點(diǎn)。高高低低高高高高(4)(4)上述現(xiàn)象稱上述現(xiàn)象稱_，它證明了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，它證明了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)作用的作用的_特性。這種特性是指特性。這種特性是指_。此時(shí)此時(shí) 芽處的生長(zhǎng)素濃度最高。芽處的生長(zhǎng)素濃度最高。例題：例題：如右圖所示的白楊樹的主干上端，如右圖所示的白楊樹的主干上端，A A、B B、C C、D D分分別為生長(zhǎng)正常的側(cè)芽，請(qǐng)分析：別為生長(zhǎng)正常的側(cè)芽，請(qǐng)分析：（1 1）這些側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度從高到低依）這些側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃

7、度從高到低依次是次是 ；這些側(cè)芽發(fā)育；這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序依次為成枝的順序依次為 ；（2 2）生長(zhǎng)素主要由）生長(zhǎng)素主要由 處產(chǎn)生，處產(chǎn)生，以以_方式運(yùn)輸積累于方式運(yùn)輸積累于 處處。（3 3）如果剪去頂芽，則）如果剪去頂芽，則 芽芽將首先發(fā)育成枝條，原因?qū)⑹紫劝l(fā)育成枝條，原因D、C、B、A 頂芽頂芽 A A A處生長(zhǎng)素濃度降低，頂端優(yōu)勢(shì)被解除處生長(zhǎng)素濃度降低，頂端優(yōu)勢(shì)被解除 控制好生長(zhǎng)素濃度控制好生長(zhǎng)素濃度 B是是 。（4 4）生產(chǎn)實(shí)踐中，使用生長(zhǎng)素的關(guān)鍵是）生產(chǎn)實(shí)踐中，使用生長(zhǎng)素的關(guān)鍵是 。 A B C D主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸側(cè)側(cè)頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì)兩重性兩重性低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)低濃度促

8、進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng) 將植物橫放，莖彎將植物橫放，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)。這與重力影響下生長(zhǎng)。這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)。分析對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)。分析(1) 由于由于 作用，作用，B處生長(zhǎng)素濃度較處生長(zhǎng)素濃度較A處處_，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性_ _， B處對(duì)莖來(lái)說(shuō)屬于處對(duì)莖來(lái)說(shuō)屬于_濃濃度，度， 處生長(zhǎng)快，莖向上生長(zhǎng)。處生長(zhǎng)快，莖向上生長(zhǎng)。(2)由于由于 作用，作用， D處生長(zhǎng)素濃度較處生長(zhǎng)素濃度較C處處_，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性_，D處對(duì)根來(lái)說(shuō)是處對(duì)根來(lái)說(shuō)是 濃度濃度_處生長(zhǎng)受抑制，處生

9、長(zhǎng)受抑制，_處生長(zhǎng)快，根向下生處生長(zhǎng)快，根向下生長(zhǎng)。長(zhǎng)。低低B高高DC重力重力高高低低重力重力高高高高生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用 生長(zhǎng)素（生長(zhǎng)素（IAAIAA）在植物體內(nèi)含量）在植物體內(nèi)含量很少很少，提取，提取困難困難，且，且易分解易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。 是是人工合成人工合成的化學(xué)物質(zhì)，的化學(xué)物質(zhì)，生理作用生理作用與與生長(zhǎng)素類似生長(zhǎng)素類似，但但不容易被降解不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛，因此效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。如的應(yīng)用。如-萘乙酸萘乙酸（NAA）、）、 2,4-二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。等。生長(zhǎng)素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？

10、生長(zhǎng)素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？三、三、生長(zhǎng)素類似物生長(zhǎng)素類似物在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用先用先用生長(zhǎng)素類似物溶液生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡浸泡插枝的下端插枝的下端，可以，可以使扦插的枝條容易生根。使扦插的枝條容易生根。1.1. 促進(jìn)扦插的枝條生根促進(jìn)扦插的枝條生根扦插植物枝條的時(shí)候可不要忘記枝條上要扦插植物枝條的時(shí)候可不要忘記枝條上要帶幾個(gè)芽，為什么？帶幾個(gè)芽，為什么？三、三、生長(zhǎng)素類似物生長(zhǎng)素類似物在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用2.2.促進(jìn)果實(shí)發(fā)育促進(jìn)果實(shí)發(fā)育花托花托花萼花萼花冠花冠花藥花藥花絲花絲雄蕊雄蕊柱頭柱頭花柱花柱子房子房胚珠胚珠種子種子果實(shí)果實(shí)形成無(wú)籽果實(shí)形成無(wú)籽果實(shí)為什

11、么子房能發(fā)育成果實(shí)？為什么子房能發(fā)育成果實(shí)？發(fā)育中的種子能合成生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。發(fā)育中的種子能合成生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。無(wú)籽蕃茄的培育無(wú)籽蕃茄的培育用用一定濃度一定濃度的生長(zhǎng)素的生長(zhǎng)素刺激刺激未受粉未受粉的的雌蕊柱雌蕊柱頭或子房頭或子房而獲得的，而獲得的，其原理是應(yīng)用生長(zhǎng)素其原理是應(yīng)用生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的生能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的生理作用。理作用。 其染色體數(shù)目與正常果其染色體數(shù)目與正常果實(shí)一樣嗎？實(shí)一樣嗎？3 3、防止落花落果。、防止落花落果。三、三、生長(zhǎng)素類似物生長(zhǎng)素類似物在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用4、除草劑：如、除草劑：如(2，4-D)，適用適用于麥田、稻田，于麥田、稻田

12、，雙子葉植物比單雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，用高子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，用高濃度的除草劑能抑制雙子葉雜草濃度的除草劑能抑制雙子葉雜草的生長(zhǎng)。的生長(zhǎng)。1 1、要得到番茄的無(wú)籽果實(shí)，需將一定濃度的生長(zhǎng)素、要得到番茄的無(wú)籽果實(shí)，需將一定濃度的生長(zhǎng)素溶液滴在該花的雌蕊柱頭上。處理該花的時(shí)期和條件溶液滴在該花的雌蕊柱頭上。處理該花的時(shí)期和條件是是A A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊C C 開花后，不去雄蕊開花后，不去雄蕊 D D 開花后，去掉雄蕊開花后，去掉雄蕊B2 2、農(nóng)業(yè)科技人員做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（、農(nóng)業(yè)科技人員做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1 1）用適當(dāng)濃度的

13、）用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理末授粉的番茄花蕾子房，獲得無(wú)籽番茄。生長(zhǎng)素溶液處理末授粉的番茄花蕾子房，獲得無(wú)籽番茄。（2 2）用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜）用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無(wú)籽植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無(wú)籽西瓜。下列有關(guān)敘述正確的是（西瓜。下列有關(guān)敘述正確的是（ ） A.A.上述無(wú)籽番茄性狀能遺傳上述無(wú)籽番茄性狀能遺傳 B.B.若取無(wú)籽番茄植株無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中若取無(wú)籽番茄植株無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子有種子 C.C.上述無(wú)籽西瓜無(wú)性繁殖后，無(wú)籽性狀不能遺傳上述無(wú)籽西瓜

14、無(wú)性繁殖后，無(wú)籽性狀不能遺傳 D.D.若取上述無(wú)籽西瓜無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株子房壁細(xì)胞若取上述無(wú)籽西瓜無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株子房壁細(xì)胞含有含有4 4個(gè)染色體組個(gè)染色體組B3 3、番茄細(xì)胞染色體數(shù)為、番茄細(xì)胞染色體數(shù)為2424，用生長(zhǎng)素處理番茄花蕾所，用生長(zhǎng)素處理番茄花蕾所得到的無(wú)籽番茄，其果肉細(xì)胞的染色體數(shù)為得到的無(wú)籽番茄，其果肉細(xì)胞的染色體數(shù)為 、 、B4 4、用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽番茄和用多倍體育種獲得無(wú)、用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽番茄和用多倍體育種獲得無(wú)籽西瓜，下列有關(guān)敘述正確的是（籽西瓜，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）A A生長(zhǎng)素處理獲得番茄無(wú)籽的變異屬于不能遺傳的變生長(zhǎng)素處理獲得番茄無(wú)籽的變異屬于不

15、能遺傳的變異異B B無(wú)籽番茄植株扦插后長(zhǎng)出的植株仍結(jié)無(wú)籽果實(shí)無(wú)籽番茄植株扦插后長(zhǎng)出的植株仍結(jié)無(wú)籽果實(shí)C C三倍體西瓜無(wú)籽的變異是不能遺傳的變異三倍體西瓜無(wú)籽的變異是不能遺傳的變異D. D. 無(wú)籽番茄屬于單倍體植物無(wú)籽番茄屬于單倍體植物A5 5、根據(jù)生長(zhǎng)素的生理作用判斷，生長(zhǎng)素類似物、根據(jù)生長(zhǎng)素的生理作用判斷，生長(zhǎng)素類似物不能用于（不能用于（ ） A A、促進(jìn)月季插枝生根、促進(jìn)月季插枝生根 B B、棉花的保蕾保鈴、棉花的保蕾保鈴 C C、人工培育無(wú)籽辣椒、人工培育無(wú)籽辣椒 D D、促進(jìn)香蕉成熟、促進(jìn)香蕉成熟DD6、下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，哪一項(xiàng)與生長(zhǎng)素、下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，哪一項(xiàng)與生長(zhǎng)素 無(wú)關(guān)？（無(wú)

16、關(guān)？（ ） A果樹的修芽剪枝果樹的修芽剪枝 B移栽花卉時(shí)剪去部分葉片移栽花卉時(shí)剪去部分葉片 C人工培育無(wú)籽番茄人工培育無(wú)籽番茄 D為提高棉花產(chǎn)量而打頂摘心為提高棉花產(chǎn)量而打頂摘心B B7 7、有位同學(xué)將四枝葡萄插條插到水肥適宜的土壤中、有位同學(xué)將四枝葡萄插條插到水肥適宜的土壤中（如下圖），其中最容易生根成活的是（如下圖），其中最容易生根成活的是（ ） A B C DA B C DC C8 8、一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果桃子停止、一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果桃子停止發(fā)育，蟲蛀的部位最可能是發(fā)育，蟲蛀的部位最可能是 ( ) ( ) A A、果肉、果肉 B B、柱頭、柱頭 C C、子房壁、

17、子房壁 D D、種子、種子D什么叫植物激素？什么叫植物激素？復(fù)習(xí)回顧：復(fù)習(xí)回顧：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位運(yùn)送到運(yùn)送到作用作用部位部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量微量有機(jī)物有機(jī)物，稱作植物激素，稱作植物激素其他植物激素的種類和作用其他植物激素的種類和作用情景探究：情景探究：情景情景1 1：科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研：科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切段中乙生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切段中乙烯的合

18、成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用。生長(zhǎng)素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用。問(wèn)題探討：?jiǎn)栴}探討：（1 1）、由上面的例子，請(qǐng)大家看看能得出什么結(jié)論呢？）、由上面的例子，請(qǐng)大家看看能得出什么結(jié)論呢？植物體內(nèi)各種激素是植物體內(nèi)各種激素是相互聯(lián)系，共相互聯(lián)系，共同調(diào)節(jié)同調(diào)節(jié)植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)。植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)。 情景探究：情景探究：情景情景1 1：科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研：科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切段

19、中乙生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用。生長(zhǎng)素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用。問(wèn)題探討：?jiǎn)栴}探討：（2 2）、植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動(dòng)。）、植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動(dòng)。這種說(shuō)法是否準(zhǔn)確？這種說(shuō)法是否準(zhǔn)確？植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是非常復(fù)雜的過(guò)程，從植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是非常復(fù)雜的過(guò)程，從根本上說(shuō)是由基因控制的，環(huán)境變化也會(huì)影根本上說(shuō)是由基因控制的，環(huán)境變化也會(huì)影響基因的表達(dá)，激素調(diào)節(jié)只是其中的一種調(diào)響基因的表達(dá)，激素調(diào)節(jié)只是其中的一種調(diào)節(jié)方式。節(jié)方式。 不準(zhǔn)確不準(zhǔn)確植物

20、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑定義：定義： 人工合成人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié) 作用的作用的化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)。（例如生長(zhǎng)素類似物）（例如生長(zhǎng)素類似物）容易合成容易合成原料廣泛原料廣泛效果穩(wěn)定效果穩(wěn)定優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 1 1、下列各項(xiàng)中，與植物激素有關(guān)的一組是（、下列各項(xiàng)中，與植物激素有關(guān)的一組是（ ） 生產(chǎn)無(wú)籽西瓜生產(chǎn)無(wú)籽西瓜 生產(chǎn)無(wú)籽番茄生產(chǎn)無(wú)籽番茄 棉花摘心棉花摘心 培育多倍體培育多倍體 枝條扦插枝條扦插 A A、 B B、 C C、 D D、2 2、下列物質(zhì)不是植物激素的是（、下列物質(zhì)不是植物激素的是（

21、）（多選）（多選) )A.A.脫落酸脫落酸 B.B.吲哚乙酸吲哚乙酸 C.C.丙酮酸丙酮酸 D D乙烯乙烯 E.2E.2，4 4D DC、EA3 3、在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，人們一般選用、在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，人們一般選用 促進(jìn)芽促進(jìn)芽的分化的分化 A A生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素 B B赤霉素赤霉素 C C細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素 D D脫落酸脫落酸C4 4、為了使南方運(yùn)到內(nèi)地的生香蕉盡快成熟以便及早上市，、為了使南方運(yùn)到內(nèi)地的生香蕉盡快成熟以便及早上市， 可選用的措施是（可選用的措施是（ ）A A、將其放在通風(fēng)良好的地方、將其放在通風(fēng)良好的地方 B B、放在塑料薄膜袋中、放在塑料薄膜袋中C C、與成熟的蘋果共同存放、與成熟的蘋果共同存放 D D、放入冷庫(kù)中低溫保存、放入冷庫(kù)中低溫保存C5 5、農(nóng)業(yè)上用生長(zhǎng)素類似物、農(nóng)業(yè)上用生長(zhǎng)素類似物2,4-D2,4